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本文从"高职教育"的教学目标和社会需求的人才出发,论述了数学教学中应突出"基础性""实用性""思想性".又从人的本能需求和数学教学的特点出发,论证了数学教学实现突出"三性"教育的可能性. 相似文献
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"思想方法"是数学学习的灵魂,只有领会"数学思想方法"才能从本质上掌握数学,才能灵活应用数学.以"数学思想方法"为立足点的高职数学教学是在高职数学教学中渗透素质教育的一种尝试,是高职数学教育的发展趋势.以"数学思想方法"为立足点的高职数学教学改革,需要在教学重点、教学内容、教学方法、教学模式、教学考核等方面作相应的改进和创新. 相似文献
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"思想方法"是数学学习的灵魂,只有领会"数学思想方法"才能从本质上掌握数学,才能灵活应用数学.以"数学思想方法"为立足点的高职数学教学是在高职数学教学中渗透素质教育的一种尝试,是高职数学教育的发展趋势.以"数学思想方法"为立足点的高职数学教学改革,需要在教学重点、教学方法、教学模式、教学内容、教学考核等方面做相应的改进和创新. 相似文献
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将思想政治教育融入高职数学教学是新形势下高职教育的总体要求.本文分析了"课程思政"的内涵以及在高职数学中开展"课程思政"的必要性,提出从背景知识融入、学科知识嵌入、网络资源渗透和在典型案例中融入是高职数学"课程思政"的具体实施途径,以期为推动"课程思政"的教学改革提供借鉴与参考. 相似文献
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"高职数学文化"课程在高职院校开设,是高职数学教育教学改革的深化,是高职数学教育理念、教学内容和模式的创新,是提高学生数学素养的新途径,其意义超过了数学作为一门科学和作为所有科学的工具的意义。介绍了开设"高职数学文化"课程的教学实践,探讨数学教育与人文教育相融合的教育教学规律,并对"高职数学文化"课程的建设进行了思考。 相似文献
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"三学期制"下的高职数学教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对新时期"三学期制"下的高职数学教育的现状、任务进行了剖析,论述了数学课在整个课程中的定位,并提出了搞好高职数学教学的一些思路. 相似文献
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高职数学教学应该遵循"两个适应"原则,即与专业课程对数学的要求相适应,与学生的数学水平和心理发展特点相适应。我国高职数学教学在内容、方法、手段和组织形式上存在许多问题,因此,应根据"两个适应"的原则对高职数学教学进行改革。 相似文献
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从生态学的角度看,数学教学是以教师、学生和现代化传播媒介为教学平台,不断与外界环境进行能量、信息交换的动态的、可持续发展的、开放的"绿色生态"系统.为满足高等职业院校"对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质"的职业要求,培养全球通用的创新人才,培养具有参与全球竞争意识的高等技术应用性人才.使原本初等数学基础较差的高职学生摆脱对数学的恐惧,学会用数学的思维方式观察周围事物,用数学的思维方法分析和借助计算机帮助解决实际问题,高职院校应从生态学的角度建立数学教学的"绿色生态"平衡. 相似文献
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李华 《长江工程职业技术学院学报》2021,38(4):36-39
为了更好地落实教育立德树人的任务,提升高校思想政治教育有效性,必须把课程思政融入课程教学和改革的各个环节.结合课堂教学实践,从四个方面探讨了高职数学"课程思政"理念,为落实课程思政、有效提高教学效果、促进学生的综合发展提供一些有益的探索. 相似文献
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要从根本上提高高职生的人文素养和综合素质,只有坚定不移地走"大语文教育""大德育"之路,开拓语文教学和德育教学的范畴,充实语文教学和德育教学的内涵,语文教学和德育教学才有源头活水,我们培养高素质的高职生的教育目标才会实现。 相似文献
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在高职数学教学中,学生的错误层出不穷,如何对待学生的错误,善于利用错误资源,以错引正,让学生在辨错纠错的过程中发展思维,如何让错误发挥作用,提高教育教学效率呢?本文从几个教学案例出发,提出了高职数学教学中"错误资源"的有效利用的对策,促进高职数学教学中学生的有效学习。 相似文献
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周世新 《呼伦贝尔学院学报》2011,19(1):92-93,100
分层教学的核心是面向全体学生,正视学生个体差异,分层推进教学.在高校连年扩招和高等教育大众化的背景下,高职院校目前学生素质明显下降、个体差异增大、数学学习差异更大、数学学圈生增多.上述事实表明,在高职院校高等数学教学中继续采用"一刀切"和"齐步走"的教学方法已不能满足实际需求,实施高职数学"分层次教学模式"势在必行. 相似文献
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大学教育已由过去的"精英教育"转变为"大众化教育",素质教育被提上了日程.随着科学的不断发展,数学教育已成为学生掌握数学工具的主要课程,是培养学生理性思维的重要载体,是学生接受美感熏陶的一重要途径;数学教育从过去的单纯"掌握数学工具"上升到素质教育的重要组成部分的认识上来;为了在高职数学教学中实施素质教育,我们应在教学内容和教学方法等方面进行改革,从而更好地发挥学生主观能动性,提高教学质量;同时,我们要进一步改革考试制度,采取灵活的教学评估方式,促进教学,把素质教育真正地落实到高职数学教学上来. 相似文献
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"双证教育"制度的顺利实施,必须伴随着高职教学制度的改革,更好地培养出理论型、应用型、技能型的复合型人才.本文着重论述了"双证教育"是提高高职教育质量的重要途径及今后的发展与对策. 相似文献
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本文针对高职数学教学中现存的问题,通过预习部分、课堂教学部分、考核部分体现数学的"自助餐"学习,解决学生盲目的数学学习误区,教会学生怎样学数学、如何学教学、学了数学有什么用. 相似文献
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数学与信息技术整合的问题备受关注,信息技术与高职教育数学课程整合,就是通过高职教育数学课把信息技术与高职教育数学教学有机地结合起来,将信息技术与高职教育数学课的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率．使数学教学融入了现代的教育思想观念与教育艺术。使数学教学真正实现改革。本文就从三个方面介绍了如何有效开展高职的数学与信息技术的整合。 相似文献
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文章从当今高职院校信息类专业数学教学现状出发,就教材和教学内容、教学课时、学生的数学基础和教学方法等进行分析,提出了具有针对性的改革措施。首先,从高职信息类的不同专业对数学的具体要求出发,建立和建设适应高职信息类各专业需求的"1+N+2"课程体系;然后提出了任课教师转变教育观点、提高教学水平和将数学文化贯穿于数学教学中等6条适合高职信息类专业数学教学的改革措施。高职信息类数学教学改革的研究,得益于四川某高职院校的具体教学实践,文章提出的改革措施应用于该高职的信息类数学教学,取得良好的教学效果和得到学生的好评。 相似文献
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陈颖 《教学管理与教育研究》2021,6(10):65-66
随着数学教学的"本真"化发展,作为数学奠基阶段的初中数学课堂寻找数学的生活本源是一种必然.陶行知先生"教学做合一"的生活教育理念是初中数学课堂寻找数学本源的强大理论支撑."教学做合一"的数学课堂有利于学生探寻数学生活本真,增强数学情感,强化数学应用意识,提高数学核心素养. 相似文献