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整体构建学校德育体系的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
整体构建学校德育体系的思考姜树卿整体构建学校德育体系,是指系统规划和实施从小学、初中、高中、大学到研究生这一学校思想品德教育构成的统一整体。德育体系构建包括德育目标和内容体系的构建,德育途径和方法体系的构建,德育管理和评价体系的构建。从广义的教育来说... 相似文献
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关于优化德育途径的断想 总被引：1，自引：0，他引：1
德育途径是德育工作在教育对象那里取得效果的基本通道,是实现德育目标的桥梁.德育目标与内容的不同,规定了德育途径的不同选择.途径的不同选择又进一步规定了德育教育的方式方法、管理的方式方法和监测评价方式方法的不同.对现有学校德育途径的分析研究,继承和发挥成熟高效的德育途径,实现对现有途径进行拓展并开拓新途径,从整体上构建中小学德育的途径体系,就成为加强和改进学校德育,提高实效的重要工作.…… 相似文献
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大学新生在面对新的生活、学习环境过程中，会产生许多新的思想及心理问题，这些问题的解决需要我们有效地利用大学德育途径来做好新生的德育工作。本文主要从课程类、管理类、实践类、辅导咨询类四个方面的德育途径来探讨如何有效地做好大学新生的德育工作，从而为整个大学德育任务的完成奠定良好的基础。 相似文献
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当前五年制高职院校德育在体系、观念和途径上都存在诸多问题。运用系统论原理,从目标、内容、途径、方法、评价、管理等方面进行整体优化组合研究,可望有效地解决五年制高职院校德育呈现的新问题,建立一个新的德育体系。在整体优化德育结构要素的实践探索中,运用结构分析法,对于确定合理的德育系统结构具有重要的指导意义。 相似文献
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当前高校微德育内容体系存在着与新媒体环境之间不适应、内部各组成要素之间的整体协调性不强、内容与目标不适应等现象.高校微德育内容体系的建设必须针对这些现状,从理论基础、现实需求和实践需求三个方面寻求依据,从目标、特征、方法和途径等方面对高校微德育内容体系进行整体建构. 相似文献
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德,是思想政治和道德品质的总称。立德树人,就是要培养青少年学生具有思想政治素质和道德品质。落实立德树人根本任务,需要整体构建大中小学德育体系。整体构建学校德育体系的基本框架是以德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、德育管理、德育评价等要素系统为纬,以小学德育、中学德育(中职德育)、大学德育(高职德育)等层次系统为经,进行横向贯通,纵向衔接,分层递进,螺旋上升。新时代落实立德树人根本任务,需要重点做好三方面工作:一是构建全程、全面、全员可操作的学校德育体系;二是加强德育实践活动课程建设;三是重视学校文化和中国德育馆建设。 相似文献
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整体构建小学德育体系,包括小学德育目标和内容,德育途径和方法、德育管理和评价三个方面。我们在系统科学的理论指导下进行了研究与探索,并给出了相应的浅析。 相似文献
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整体构建学校德育体系研究报告 总被引：27，自引：0，他引：27
本文在有相关理论分析的基础上 ,把小学德育、中学德育、中等职业学校德育、大学德育作为一个系统加以统筹规划 ,从目标、内容、途径、方法、管理、评价六大方面来整体构建 2 1世纪有中国特色的、代表先进文化前进方向的、适应素质教育要求的学校德育体系 ,为增强学校德育工作的科学性、系统性、针对性、实效性提供理论参照和实践模式 相似文献
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道德与生活是一体的,道德源于生活,生活是道德赖以生长的根基.为有效摆脱我国传统大学德育严重脱离大学生生活世界而导致大学德育低迷的困境,德育生活化已成为大学德育改革与发展的价值取向,是时代赋予大学德育工作者的神圣使命.大学德育生活化路径应遵循交互主体性原则.摒弃脱离现实生活实际的概念化、抽象性、去生活化的传统德育路径,以大学生的生活世界为中心,从理解、尊重、交往等方面行之有效地开展大学德育生活化,切实提升大学德育质量和大学生整体道德水平. 相似文献
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高校德育课程现状及其建构的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
大学德育最主要的任务是培养学生良好的道德品质、处理问题和解决问题的能力和政治参与能力.其目标体系一般包括五个方面:道德素质、思想素质、政治素质、法纪素质和心理素质目标.高校德育目标的这一定位,已经确定了高校德育内容的基本框架.思想品德课和马克思主义理论课作为大学德育的主渠道、主阵地应该为实现德育目标而发挥自身优势.重视和加强高校德育课程的建构,是社会主义大学的本质要求,也是着眼于提高德育实效性的内在要求. 相似文献
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我校在“十五”课题的深化研究与推广实验中，从德育的首位性、实践性、渗透性等基本特性出发，以《德育》课题为抓手，广开渠道，全员参与，形成网络，着力从整体上构建德育途径体系的新模式，从而推进了素质教育，提高了教育质量。 相似文献
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周凤林 《上海课程教学研究》2020,(3):7-10
学校德育是一项系统工程,整体构建学校德育体系是每一个教育工作者特别是校长必须面对和解决的课题。用顶层设计的思路,整体建构学校德育体系。分解德育目标,组织德育内容,设计德育途径,运用德育方法,实施德育管理,评价德育过程。学校德育顶层设计要整体考虑德育各层次、各环节和各要素之间的相互联系,以增强学校德育的科学性、系统性、针对性和实效性。 相似文献
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论当代大学德育课堂教学模式改革与发展的趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来.大学德育课堂教学是对大学生开展思想政治教育,培养大学生良好思想品德的主要途径和主阵地.文章对大学德育课堂教学模式、大学德育课堂教学存在的主要问题及其危害开展了深入探讨,最后提出当代大学德育课堂教学模式改革与发展的趋势,以推动大学德育课堂教学的改革与发展. 相似文献
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当前高校德育内容体系存在着与社会生态之间的适应性不和谐、内部各组成要素的匹配性不和谐以及发展性不和谐现象。高校德育内容体系建设必须针对这些不和谐因素,从历史发展、社会需求以及理论基础方面寻求依据,从目标、性质、构成、方法和途径等方面对高校和谐德育的内容体系进行整体建构。 相似文献
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近年来,我们按照系统论的观点,对小学德育系统进行了整体优化的实践与研究,逐步建立起"德育途径网络化,德育方法科学化,德育内容系列化、德育效果信息化"的结构体系,从整体优化的观念出发,按规律相互地加强,形成德育工作的良性循环.实践与研究的过程如下:一、研究德育系统工程与系统要素、环境关系的实践小学德育系统,是指在我国社会主义新的历史条件下,处于特定相互关系中的诸要素的集合.学校教育是这一系统的主要因素,家庭、社会教育因素是这一系统中十分重要的环境因素.(见流程图) 相似文献
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党的十六届三中全会提出,要大力建设社会主义和谐社会。经济、社会和人的和谐发展。必然要求德育的创新和发展。尽管改革开放以来的诸多德育文献中,对德育途径的一般表述是有的,但对德育途径的科学研究是比较薄弱的。本文站在全面实施素质教育的高度,从德性论、德育论、系统论角度展开研究,结合自身实践,提出：高中德育工作应依据德育总体目标,结合新时期的实际,努力开拓德育途径,充分挖掘多种教育方法。整体构建高中德育体系,建设和谐校园,力争使学校德育工作服务于和谐社会的构建。 相似文献
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杨蒙山 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2011,15(1):65-67
本文从人格塑造的角度,对当前大学德育的现状进行了反思,指出了大学德育存在的问题,并就大学德育的内容、德育的途径进行了重新建构。 相似文献