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精品课程建设是职业院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分.建设好"国家精品课程"的关键是专业教学团队建设和课程资源开发与利用.文章从团队的组成及建设目标;实行师资社会化,引进高技能人才;引进国外优质教学理念和资源;实施中青年教师培训计划,提高教学团队成员素质;制定团队建设机制,推进教学改革;开发和利用精品课程资源,提高团队社会服务能力等方面论述了国家精品课程教学团队资源开发与建设. 相似文献
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精品课程高效开发模式探索 总被引：6，自引：0，他引：6
精品课程建设是各高校提高教学质量与促进教学改革的重要内容。精品课程的开发必须注重课程自身的内涵建设,必须强化课程网站的技术开发。五个一流是课程内涵建设的目标与具体要求。构建精品课程开发团队,把握精品课程开发技术要领,多部门、多人员科学分工、团结协作,可大大提高精品课程开发的质量与效益。 相似文献
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精品课程建设是实施高等学校教学质量和教学改革工程的一大举措,对于提高本科教学和人才培养质量,促进教育教学改革不断深入发展具有深远而重大的意义。文章根据乳品工艺学的特点,从课程教学育人理念的认识、课程教学目标定位、教学方法与手段改进、教学团队建设等方面介绍了该课程在精品课程建设中的改革探索情况,以提高精品课程建设的质量。 相似文献
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罗晓冰 《中国科教创新导刊》2011,(16):235+237-235,237
＂高等学校教学质量和教学改革工程＂（以下简称质量工程）完成既需要依靠教研室的团队力量,更需要教研室主任的＂引领＂和＂示范＂作用。本文从如下几个方面对教研室主任的＂引领＂和＂示范＂作用进行了探讨;控制教学基本过程,做顺利实施教学任务的保障者;设计教研室师资队伍的结构,成为学科教学团队的构建者;不断改革和创新教学方法,成为省级和国家级精品课程创建者;提高教学科研能力,成为本学科带头人和教学名师;重视师德师风建设,做学生走向正确人生道路的引领人。 相似文献
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王琪 《延安职业技术学院学报》2019,(2):54-56,73
"互联网+"理念的提出,促进了高等教育资源的重新整合,也为高校提高教学质量的关键。"互联网+"教育发展背景下,新建地方本科院校沈阳城市建设学院以精品课程建设作为教学改革的突破口,以构建一流教学团队、教材资源、创新教育方法为提高教学质量的根本,以培养优秀复合型专业技术人才为摇篮,探讨"互联网+""、管理学基础"精品课程建设的路径,并为其它同类实践性较强的课程建设与开发奠定基础。 相似文献
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精品课程建设是教育部高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,对提高高校教学质量和人才培养质量具有十分重要的意义。建设精品课程,已成为高校课程教学改革的重中之重。一加强师资队伍建设,提高教学水平1组建教学团队,增强师资力量教师是教育事业的第一重要资源。教师精湛的教学方法、高深的学术造诣、较高的人文素养是提高教学水平的基础,而结构合理的高水平师资是精品课程建设的关键[1],也是培养应用型人才强有力的保障。本课程涉及猪、牛、羊等动物的饲养及育种繁殖,在教学和科研中既有某些 相似文献
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宋俭 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(21):63-67
精品课程建设是高校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分,高校思想政治理论课也是国家精品课程建设工程的重要组成部分。总结思想政治理论课精品课程建设的成功经验,对于进一步深化高校思想政治理论课程改革,提高思想政治理论课教育教学质量,具有重要意义。我们的成功经验可归纳为以下五方面：以学科建设引领和支撑思想政治理论课程建设;以教学团队为载体建设高水平的教师队伍;注重教学内容与课程体系的改革和创新;改革教学方法与手段,重视实践教学,探索有效的教学模式;建设立体化辅助教材和开放式的课程网站。 相似文献
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普通高校国家精品课程建设研究述评 总被引：8，自引：1，他引：7
本文旨在分析和研究近六年来关于国家精品课程建设的文献研究资料,对“国家精品课程”的内涵解读、国家精品课程建设与教学改革、国家精品课程资源的利用与共享、高校建设国家精品课程的经验总结、国家精品课程建设存在的主要问题及对策等进行重点分析,以期对国家精品课程的政策制定和高校精品课程的实践改革提供理论支持。 相似文献
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＂3ds max动画设计＂精品课程网站利用了计算机网络和数据库两项先进技术,不仅可以提升学生专业能力,共享教育教学资源,还可达到社会资源的均衡匹配与共享。它是提高中职学校教学质量的重要途径;是学生自主学习、教学互动、学习交流的重要平台;是教学改革工程的重要组成部分。 相似文献
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丁馨 《北京城市学院学报》2015,(2)
高职院校专业教学团队建设是专业群实践教学改革的关键内容,是专业群核心竞争力的具体体现。专业教学团队具有多元性、多维性、结合性和发展性的特征。专业群视阈下专业教学团队的优化可以通过培育团队精神、利用社会资源、加大校企合作力度、搭建共享优质师资资源平台等方式来实现,是高职院校＂双师＂型教学团队建设的可行性路径。 相似文献
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建设国家精品课程的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
国家精品课程建设是教育部＂质量工程＂的重要组成部分,是提高教学质量的重要举措。本文结合《资源加工学》国家精品课程的建设过程,简要介绍了在教师队伍建设、教材建设和教学方法改革等方面所开展的有益探索与实践。 相似文献
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对高职高专国家精品课程建设的认识与思考——以岳阳职业技术学院《应用写作》精品课程建设为例 总被引：1，自引：0，他引：1
李佩英 《岳阳职业技术学院学报》2009,24(5):11-15
精品课程建设是教育部“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要组成部分。在国家精品课程建设中,深刻认识建设国家精品课程的意义,深入了解国家精品课程的内涵,吃透教育部精品课程评估体系指标．建立一支具有现代化教学能力的师资队伍,加强硬件设施建设,建立良好的激励机制,可以切实推进教育创新,深化教学改革,提高教学质量和人才培养质量。 相似文献
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精品课程建设是高职院校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,其中教学内容建设、教学方法与手段、教学团队建设、实践条件和教学效果是精品课程建设成功的重要标志。《铁路客运组织》课程组在精品课程建设过程中进行了积极的探索与实践。 相似文献
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彭石普 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(7):17-19,22
高职院校开展校本教材开发与精品课程建设是提高教学质量和实施教学改革的需要,也是建设高水平高职院校的需要。为了改变了《营销策划》纯理论教学的状况,全文首先阐述了《营销策划能力》校本教材开发与精品课程建设的意义和效果,接着介绍了《营销策划能力》校本教材开发与精品课程建设的设计理念与思路,最后对《营销策划能力》校本教材开发与精品课程的主要特色与创新展开分析。 相似文献
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精品课程建设的最终目的：实现优质教学资源最广泛的共享——兼谈教育部-微软精品课程网建设 总被引：1，自引：0，他引：1
国家精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是贯彻教育部4号文件（《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》）精神,在根本上提高教学质量进而提高人才培养质量的奠基性工作。2003年,教育部计划在2003-2007年每年评审一次共建设国家精品课程1500余门,并利用现代化的教育信息技术手段将精品课程的相关内容上网并免费向公众开放,以实现优质教学资源共享,提高高等学校教学质量和人才培养质量。 相似文献
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杨韧 《实验室研究与探索》2013,32(6):137-140
针对一般本科院校培养应用型人才的定位,构建了数学类专业实践教学体系,借鉴CDIO国际工程教育教学模式,采取适时更新实验内容、以问题和项目驱动教学、课程网辅助教学、重视过程和能力的考核方式改革、教学团队负责制等实践教学改革措施,加强学生实践能力与创新精神培养。实践教学改革的实施,促进教师协作交流,提升教学团队整体水平;推动教材建设、精品课程建设与专业建设;提高学生就业竞争力。 相似文献
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实施精品课程工程提高教育教学质量 总被引：9，自引：2，他引：7
实施精品课程建设是一项深化教学改革、提高教学质量的系统工程,目前已有大约750门国家级精品课程上网,为实施和推广精品课程、全面提高教学质量提供了样板。有效地利用这些优质课程资源,充分发挥精品课程的示范和辐射作用,更新教学观念,强化精品意识,改革教学内容、教学方法和教学手段是下一步工作的关键。 相似文献
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精品课程创作平台的设计与实现 总被引：2，自引：2，他引：0
精品课程建设是各高校提高教学质量与促进教学改革的重要内容。精品课程创作平台以先进的教育思想为指导,利用先进的数据库编程技术进行开发,可大大降低使用者的技术门槛,提高精品课程开发的质量,提升精品课程教学应用价值。系统实现了核心功能组件化、系统配置自动化、功能设计个性化、资源管理智能化,其最大特点为通用性强、无编码特征、类封装技术和超强个性化。 相似文献