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数学好玩吗？有些同学可能会摇头，要是玩游戏还差不多．数学嘛．太抽象，有计算，还有推理，可不是只有1＋1=2那么简单!基于以上考虑，本刊特开设《数学好玩》栏目．以同学们喜欢的各种游戏为素材，借助游戏中实物．理解抽象的数学，在游戏中与数学“亲密”接触，揭示游戏蕴含的数学知识和数学原理．旨在引导同学们在“玩”的过程中认识数学和学会、善用数学．你知道吗？数学游戏遍布世界各地．许多数学名题还是由数学游戏演变而成的，如九连环、迷宫等．近几年的中考命题更是将数学游戏作为素材“囊”入其中．把数学随时变成游戏吧．在游戏中快快乐乐学数学．让数学给同学们插上智慧的翅膀!请记住我们的口号：“游戏数学．视数学如游戏，数学是可以‘玩’．出来的!”欢迎同学们给我们提供好的素材哦．我期待着您的参与![编按] 相似文献
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黄新家 《中学数学教学参考》2005,(1):112-114
《数学课程标准》强调“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程．”因此提供一个具有挑战性的问题情境，或一个有趣的游戏情境，可以让同学们感受到数学就在自己的身边，激发了同学们学数学的兴趣．本文从2004年的中考试卷中选取一些取材于生活中丰富多彩的数学游戏问题，背景真实，内容鲜活，同学们熟悉，具有知识性、娱乐性、趣味性和益智性，将基础知识的考查寓于游戏之中，展现出数学的特有魅力，有利于培养同学们的数学素养． 相似文献
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转盘游戏是同学们很熟悉的游戏。其中蕴涵的概率知识非常丰富．下面通过评点人教版实验教材《数学》九年级上册第148页例2和相关试题，向同学们介绍怎样求解这类概率问题． 相似文献
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当今数学界的领袖陈省身先生在2002年国际数学大会上为青少年数学爱好者题辞——“数学好玩”．新课程改革倡导同学们在玩耍、游戏中学习．因为只有好玩而对学习产生兴趣，学生才有内在强大的动力，才能进行积极的探索，燃起求知的欲望和学习的热情．游戏走进中考数学，寓学于乐。 相似文献
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张怀明 《中学课程辅导(初一版)》2005,(1):42-42
近年来的中考试题越来越贴近同学们的生活,就连同学们最喜欢的游戏也成为中考试题的背景,引导同学们在"玩"中"学","学"中"玩",使不少同学认为最"枯燥"的数学变得生动而有趣。 相似文献
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刘申强 《中学课程辅导(初二版)》2005,(12):35-35
同学们有不少见过或玩过“斯诺克”台球，如果你留心的话便会发现在游戏活动中蕴含着许许多多与数学有关的知识，北师大新课程标准强调从现实生活中的问题出发建立以“问题情景——建立模型——解释、 相似文献
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同学们，上课之前，我们先来做个游戏好吗？游戏的名字就叫“比比谁的眼力好”。现在，老师请一名同学到前边来，请同学们睁大眼睛仔细看一看，看好了吗？ 相似文献
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亲子游戏之七：游戏与数学能力
玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣，幼儿就是在游戏中一天天长大和进步的。有家长参与并能生活化的数学游戏更能让孩子兴趣盎然，使枯燥呆板的数学知识变得生动，简单重复的练习也因游戏情景的变化而变得有趣起来。 相似文献
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小班幼儿由于受其年龄和生理、心理特点的影响，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，如果将数学知识融入到游戏和运动中，让幼儿在玩中学、动中学，既可满足幼儿游戏和运动的需要，又可很好地完成数学教学目标。根据这一理论设定，在组织小班数学活动时，我就着手进行数学知识与游戏、运动相结合的实验。结果表明，让幼儿在游戏和运动中学数学比单纯的数学集体活动、操作活动效果要好。归纳起来，大概有以下几点经验和体会。 相似文献
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薛银功 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):29-31
近年来，随着教育改革的深入，小学数学教学逐渐向素质化方向发展，更加注重对学生实践能力的培养．新一轮的基础教育新课改，为全面发展的基础教育奠定了坚实的基础．数学游戏是一种新型的课堂教育方式，受到了广泛的欢迎．但是在实际教学中，数学游戏并未达到理想的效果．基于此，文章分析了小学低年级数学游戏教学存在的问题和内涵，提出了小学低年级数学游戏教学策略，即明确游戏教学目标，增强游戏实效；自主创新数学游戏，激发学生兴趣；使游戏合理简洁化，提升小学生参与度，希望能对提升小学低年级数学教学质量有所帮助． 相似文献
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杨立霞 《数学大世界(高中辅导)》2005,(1):94-97
数学活动课上，老师让同学们做有趣的报数游戏：先让大家按学号大小从左到右站成一行，刘强的学号是1号，站在队伍的最左边，石晶晶的学号是45号，站在队伍的最右边。然后又让同学们按1、2报数，报完数后，请报1的同学离队，报2的同学按原来的顺序重整为一行。 相似文献
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在小学数学学科教学中,游戏教学法可以取得非常显著的应用效果。教师如果能够结合教学知识点合理设计数学游戏,不仅能激发学生参与数学学习的热情,还可以显著降低数学教学的难度,促使数学教学取得预期的效果。本文先阐述了数学游戏在小学数学教学中的应用价值,明确了数学游戏设计的诸多原则,最后从趣味游戏、合作游戏、竞赛游戏、实践游戏等方面,探讨了数学游戏在小学数学学科教学中的具体应用方式,给教师构建高质量的数学课堂提供参考。 相似文献
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数学和游戏的关系源远流长，在还没有“数学”这个概念时，数学知识就广泛存在于各种游戏中随着游戏的发展，数学也随之发展，比如概率论、图论和组合数学等，它们都直接起源于游戏，因此在某种程度上可以说，游戏是数学发展的动力之一，在传统数学领域和现代数学领域中都可以发现大量赏心悦目的具有游戏性质的内容和问题，有游戏的因素， 相似文献