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初中电学实验中测电阻的方法很多，除课本上介绍的伏安法测电阻的基本方法之外，人们还常利用滑动变阻器来测电阻、主要原理是利用滑动变阻器的最大电阻值及通过滑动变阻器改变电路中电流强度或电压，再用一只电流表或电压表测量求知电阻中的电流强度或电压的变化，然后求出未知电阻阻值，具体方法举例如下：例1用一只已知最大阻值为R。的滑动变阻器，一只电流表及电源（电压恒定但未知）、开关和若干导线、如何测量一只未知电阻阻值？方法一由于滑动变阻器最大阻值已知．则可将滑动变阻器接入电路且处于阻值最大状态．这样滑动变阻器就可… 相似文献
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滑动变阻器是初中物理电学部分的一个重要元件,是电路的重要组成部分,它的连接方法、原理是学生解电学综合题的关键。近几年来,有关滑动变阻器的电学题层出不穷,比如利用滑动变阻器滑片滑至两个端点判断电流表和电压表的量程选择,利用滑动变阻器求电阻值等等,这些题目对学生来说是重点更是难点,学生往往遇到这类问题感到很棘手。不知从何入手,但是究其根本,解题关键仍然是对滑动变阻器构造和原理的了解,连接方法的熟练掌握。传统的 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(8)
<正>一、滑动变阻器的结构与原理分析在开展此项实验前,需要对其实验所必须的一些相关设备进行了解。在此项实验中,滑动变阻器作为此项实验的一个重要设备,我们应该先从其结构以及原理进行分析。其滑动变阻器的结构如图1所示。由公式R=l L/S这个公式可以清楚知道,在电阻丝均匀的前提下,电阻值与长度L成正比。通过改变其滑动变阻器上滑片(P)的位置,其接入滑动变阻器中的电路电阻值会随着 相似文献
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张友金 《初中生学习(中考新概念)》2004,(3)
在学习电路分的过程中,常常因为路中连有滑动变阻电压表、电流表等器件,或因路过于复杂而影响我们的判力,从而导致错误的分析和论。现总结几个较易掌握的法,帮你扫除障碍.一、“切断法”突破滑动变阻器的障碍二、突破电压表的障碍图1图2在电路图中,常通过移动变阻器上的滑片来改变接入电路中的电阻值,从而改变电路中的电流和电压。滑动变阻器接入电路的一般情况如图1所示。若按图2的接法,同学们在判断上就容易出现障碍.此时可将滑动变阻器自滑片P处“断开”,把其分成AP和PB两个部分,即等效成图3的电路,其中PB部分被短路.当滑片P从左至右… 相似文献
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电流表、电压表、滑动变阻器是电学实验中常用的电学器材,在具体的实验中,要选用什么规格的器材,是学生感到棘手的事。比较上述三种器材,滑动变阻器的选择更具综合性。滑动变阻器在使用中,有限流式和分压式两种接线法,采用限流式,电压可调范围为 相似文献
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王维生 《数理天地(初中版)》2006,(12)
求差法适用于:三种不同的物理量中有一种物理量在两个不同的状态中保持不变,而另两种物理量发生变化．例1如图1所示,小明同学用伏安法测电阻的过程中,误将电压表并联在滑动变阻器的两端．滑动变阻器的滑片在某两点间移动时,电流表示数的变化范围为0．3A到0．4A之间,电压表的变化范围为2V到3V之间,且电源电压恒定不变．求电源电压和待测电阻各为多少? 相似文献
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陈丽峰 《中学物理教学参考》2012,(8):20-21
一、提出问题电学实验电路一般由电源、控制电路和测量电路三部分组成.其中控制电路的主要器件是滑动变阻器.滑动变阻器在电路中的接法一般有分压式接法和限流式接法两种,其作用是使测量电路中的电压与电流在合适的范围内变化,从而完成实验数据的测量.那么,滑动变阻器的阻值大小会对测量电路产生什么样的影响,我们如何根据实际情况来选择滑动变阻器呢?二、解决问题1.限流电路中滑动变阻器的选择滑动变阻器限流式接法电路如图1所示,负载电阻为R,滑动变阻器的总阻值为R0,绕线部分的总长为l,电源电动势为E,内阻不计.调节滑片P的位置可连续改变AP之间的电阻值,从而使测量电路中的电流I随之变化,设AP之间的电阻长度为x. 相似文献
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陈凤才 《数理天地(初中版)》2002,(3)
题如图所示的电路中,滑动变阻器上标有“50欧1安”,电源电压为18伏恒定不变,R1=10欧.若电流表的量程为0-0.6安。电压表的量程为0-15伏,要使电路中各元件均能安全使用,则滑动变阻器接入电路中的阻值范围是多大? 分析接入电路的滑动变阻器的阻值与滑动变阻器的规格,电流表的量程及电压表量程有关,所以应由三个不等式进行求解.即: (1)为保证电流表不被损坏,应使电路中的电流 相似文献
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邹治槐 《中小学实验与装备》2006,16(5):11-12
初中电学实验用到滑动变阻器的较多,了解滑动变阻器的原理、构造及在实验中的作用和地位在教学中具有举足轻重的意义,根据实验目的,电学实验可分为三类,下面就滑动变阻器在实验中的作用谈谈本人的浅见。1基本技能和能力的训练。例如:利用电压表、电流表测电压和电流,电能表的读 相似文献
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如图 1所示 ,Ｒ0 为固定电阻 ,Ｒ为滑动变阻器 .这种电路有如下结论 :电路的总电阻随滑动变阻器与固定电阻并联部分电阻值的增大而减小 ,随滑动变阻器与固定电阻并联部分电阻值的减小而增大 .证明 :略 .例 1 如图 2所示电路 ,电源的电动势为ε ,内阻为ｒ,Ｒ0 为固定电阻 ,Ｒ为滑动变阻器 .在变阻器的滑片由ａ端移向ｂ端的过程中 ,电容器Ｃ所带的电量( ) .Ａ 逐渐增加 Ｂ 逐渐减小Ｃ 先增加后减小 Ｄ 先减少后增加分析与解答 :由上述结论可知 ,在滑动变阻器的滑片由ａ端移向ｂ端的过程中 ,图 2所示电路的外电阻逐渐减小 ,根据闭合… 相似文献
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[题目]在图1所示电路中,电源电压为30V,电阻R=30Ω,滑动变阻器的最大阻值为50Ω.(1)在滑动变阻器的滑片P由a端滑到b端的过程中,电压表的最大读数是多少?(2)若所用电压表的量程为0～15V,要使它接在电路中不烧坏,滑动变阻器的滑片P只能在阻值多大的范围内滑动?(3)若把一只量程为0～0.6A的电流表接在图中C、D两点上,为了不损坏电流表和电压表,滑动变阻器的滑片P只能在阻值多大的范围内滑动? 相似文献
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滑动变阻器是初中物理电学部分的一个重要元件,是电路的重要组成部分,它的连接方法、原理是学生解电学综合题的关键。近几年来,有关滑动变阻器的电学题层出不穷,比如利用滑动变阻器滑片滑至两个端点判断电流表和电压表的量程选择,利用滑动变阻器求电阻值等等,这些题目对学生来说是重点更是难点,学生往往遇到这类问题感到很棘手。不知从何入手,但是究其根本,解题关键仍然是对滑动变阻器构造和原理的了解,连接方法的熟练掌握。传统的教学方法是直接给出滑动变阻器,让学生通过了解它的构造和连接方法,这种直接给出的方法给学生留下的印象并不深刻,所以在课程改革的今天,我尝试用另一种教学方法来进行教学,让学生从最根本处了解滑动变阻器：利用问题抛砖引玉,让学生自己设计出一个滑动变阻器。 相似文献
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汤志学 《中学物理教学参考》2002,31(11):22-22
题目 ( 2 0 0 1年福建省泉州市中考题 ) 在“测定小灯泡额定功率”的实验中 ,电源电压为6 V,小灯泡的额定电压为 3.8V,小灯泡的电阻值不小于 1 2 Ω.如图 1甲所示是某同学连接的实物电路 .图 1( 1 )请认真观察 ,并纠正这位同学接线的错误之处 :1 ;2 .( 2 )在正确连接电路时 ,开关必须 ,滑动变阻器的滑片应移至 端 .实验时 ,要使小灯泡正常发光 ,应调节滑动变阻器使电压表的示数为 V,若此时电流表的示数如图 1乙所示为 A,那么小灯泡的额定功率是 W.( 3)若另一同学在检查电路连接正… 相似文献
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李东升 《数理天地(初中版)》2008,(1):42-43
如图1所示,阻值为R0的定值电阻与一滑动变阻器R串联后,接到电压恒为U的电源上,滑动变阻器的最大电阻值Rm大于R0.问:当滑动变阻器接入电路中的电阻R?为何值时,滑动变阻器所消牦的功率最大?最大功率为多少?. 相似文献
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伏安法测小灯泡功率是初中物理实验重点和难点,也是中考的热点,然而提到这一实验同学们都害怕,尤其是女生.总结起来:主要有以下原因,①同学们容易把电路接错;②不知道怎样测数据;③不会选用滑动变阻器;④不会选择电压表、电流表的量程及不会读数;⑤不会选择电源电压.本实验实质就是探究小灯泡在不同电压下的功率,要改变小灯泡两端的电压有两种方法,一是改变电源电压;二是在电路中串联一滑动变阻器,后者较前者更为方便,所以要用到的实验器材有学生电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表. 相似文献
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在串并联电路中,滑动变阻器滑片的滑动,会使连入电路中的电阻值发生变化,从而引起电路中电流和电压的变化,并使连接在电路中的电流表和电压表的示数变化．电表变化题的综合性强,难度大．电压表和电流表在电路中的位置变化多端,在不同的电路中貌似连接一样,实际则相差甚大,学生往往掌握不好,使本来就难做的电表变化问题难上加难． 相似文献