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1.
沈之菲 《中小学心理健康教育》2011,(9):18-20
班主任在日常工作中,要努力成为一个心理辅导式的班主任,把过去那种偏重于对学生行为的约束转化到注重对学生心理素质的提高上来,把被动应付问题转化到主动面对问题上,把工作重心放在了解和研究学生身上,做到胸中有学生,并根据学生的心理特点采取行之有效、灵活多变的方法,将每一项常规工作都视为自己开展学生心理辅导的良机。 相似文献
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素质教育的一个重要方面，就是要注重学生的主体性发展．我们在学生主体性发展的研究中，积极探求学生主体性发展的教学策略，以使主体教育思想从理念的形态转化为教师教学的一种自觉行为，在课堂教学中对学生主体性发展作出了一些有益的探索． 相似文献
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小语新大纲明确提出要“培养学生的创造力.“培养创新精神是实施素质教育的重点.学生是学习的主人,创新精神的培养只有融化在每一个学生的心中,转化为学生自觉的意识、行为才算落实到位.在小语教学中,若想真正实现这种转化,“异化“和“互化“是有效途径.…… 相似文献
5.
宋习琴 《中学英语之友(高二版)》2010,(3)
班主任,顾名思义就是担负一个班级的主要责任。一个班级工作开展的好坏,很大程度上取决于对后进生的转化(后进生并不是指生理有缺憾的弱智青少年,而是指身体健康,由于后天原因致使品德行为、心理倾向等非智力因素形成的偏差或学习成绩差的学生)。班主任工作虽然繁重,但却很有意义。要管好一个班,既要花大力气,又要方法灵活,尤其对于转化后进生这一方面的工作更是如此。实际工作中,要时刻牢记关键是感化,目的是转化。 相似文献
6.
“差生”的现状及教育对策 总被引：1，自引：0，他引：1
在各类学校里都客观存在一些品德行为偏差、学习成绩又很不理想的学生,这样的学生没有确切的定义,我们暂且不妥当地称之谓“差生”,据有关资料统计,目前“差生”已占学生总数6-10%,这是一个十分令人震惊的数字。柳斌同志曾说过:“学校要十分重视差生转化工作,转化一个差生与培养一 相似文献
7.
通过对职校行为异化学生转化的实践研究,弄清与把握学生的行为习惯现状,找准帮助学生转化的着力点,唤醒与激发职校行为异化学生的内在需求,初步构建起以关注学生内在需求为出发点的职校德育工作新模式,形成有效的职校生转化的教育策略,增强职校德育工作的实效性。 相似文献
8.
校长不仅要致力于形成自己的办学思想,而且要力求将其转化为行为,更重要的还要逐步转化为广大教师的思想和行为。如何去实现这样的转化?当校长与教师同处于一个共同目标之中并积极付诸实践,这种转化就能实现。 相似文献
9.
初中地理教学中对中等生的转化和培养一直是一个关键问题,教师既要对他们进行学习方式、方法的指导,让学生能够相互合作探究学习,更要从心理入手,植根于爱,让学生在行为中体现出来。初中地理教学要提倡"快乐教育",要实施合作探究学习,要施之以爱,要晓之以理,要导之以行。 相似文献
10.
班级管理中的两个立足点是:营造良好的班风、学风;培养一个得力的班级管理团队。管理中要以真诚和爱心换取学生的信任和依赖,作为班主任在工作中要发挥自身的表率作用,要做学生的知心朋友,要有高度的责任心,尽心尽责转化好每一个后进生。用健康向上的心灵去净化育人环境,用认真、模范的行为去影响学生的心灵。用爱,去感化每一个学生,用爱,促使他们不断进步,天天向上。 相似文献
11.
蔡坤 《广西教育学院学报》2007,(6):81-83
本文介绍了一种直接强化课堂参与行为的方法-代币制,经过一个学期的实证研究得出结论:代币制不仅调动了学生参与课堂英语活动的积极性,帮助学生养成良好的英语学习习惯,而且促使学生英语学习的外部动机逐渐转化为内部动机,使课堂参与行为在自然状态下得以保持. 相似文献
12.
徐艳华 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(1):28-30
我国教育正在进行由应试教育到素质教育的转变,素质教育要面向全体学生,充分尊重每一个学生的需求,充分挖掘每一个学生的潜力,有利于为每一学生参与未来社会提供基础.思想政治课是要培养学生形成正确的世界观、人生观、价值观,为他们将来走向社会打好基础.因此,思想政治课要实现素质教育,就要以学生为主体,让学生参与社会实践,实现学生由知识到行为的转化,在实践过程中培养学生的社会生存能力. 相似文献
13.
本文介绍了一种直接强化课堂参与行为的方法——代币制,经过一个学期的实证研究得出结论:代币制不仅调动了学生参与课堂英语活动的积极性,帮助学生养成良好的英语学习习惯,而且促使学生英语学习的外部动机逐渐转化为内部动机,使课堂参与行为在自然状态下得以保持。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
新课改倡导教育要尊重学生,以学定教,从学生的角度出发,设计教育和教学方法。小学阶段要特别关注学生的情感需要,建立健全的品格,特别是多给问题学生一些关注,一个善意的行为就能造就一个天才。以情动人,注重激励问题学生;发动帮扶,互助扬长避短;持之以恒,等待花开的声音;家校联合,形成情感合力等策略与方法来转化问题学生,促进教学。 相似文献
15.
校长不仅要致力于形成自己的办学思想，而且要力求将其转化为行为，更重要的还要逐步转化为广大教师的思想和行为。如何去实现这样的转化?当校长与教师同处于一个共同目标之中并积极付诸实践，这种转化就能实现。 相似文献
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班级纪律管理对班主任来说是一个长期的、艰苦的过程,良好的班级纪律养成在班风、学风方面有重要的意义。而班主任要把"说"的转化成学生"做"的,必须有一个内化的过程,这个过程就要通过"内化意识,外化行为"这两个着力点来支撑。在具体的实施中,就是要将学校的各项规章制度和办学思想等"外化"的东西"内化"为学生的自身需要,"内化"为学生自身发展必不可少的组成部分,使学生产生一种强大的内在驱动力,进而转化为学生的自觉行为,以实现班级管理目标。 相似文献
17.
新课程的实施,带来了新的教育理念,给教学工作注入了活力,也给学生创造了一个有利于主动发展的教育环境。在数学教学中,教师要力求用新的教育理念来指导教学行为,改变传统课堂教学单调、枯燥的氛围,以更好的方式引导学生将知识转化为能力, 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
教师在执教过程中总会碰到一部分落后班。因为这样的班级,好多学生要么学习差,要么行为差,要么态度差,如此总是让教师头痛不已。其实,教师转化一个差班,甚至转化一个差生,实际上都是一个功德无量的善举,是给同样头疼的父母雪中送炭。那么,在新课程改革的今天,如何尽善尽美地转化落后班是每个教育工作者面对的重要课题。要转变落后班,需要每一位班主任有耐心、爱心、信心、恒心。班主任要始终保持"精诚所至,金石为开"的态度,最根本的是转变学生的思想,调动学生的学习积极性,使之德、智、体、美、劳全面发展。班级工作千变万化,激励方法是最优化,因为它可以取得事半功倍的效果。 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
把新课程的基本理念转化为教学行为,必须找到适当的中介,而学生参与便是这种中介。笔者结合当前基础教育的改革实践,提出要让学生真正意义上的参与,务需激发学生参与的兴趣,不仅是行为上的参与,更要在情感、认知策略上参与。 相似文献
20.
对学生“行为问题“教育对策的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
学生中的"行为问题"普遍存在,帮助他们积极转化,使他们能够健康成长,能够顺利完成学业,能够充满自信地走向社会,这是一个需要研究和值得高度重视的教育问题。 相似文献