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1.
目前,不论是城市还是农村的学校都在进行改进活动。然而,学校改进活动如何开展才能取得成效,却是人们不断思考与探索的问题。其实,学校改进涉及到几个关键性的问题——学校改进应由谁来改进?学校改进什么?怎样改进?如何保障改进?只要这些问题解决了,学校改进也必然会取得预期的成效。 相似文献
2.
学校改进的路径分析:学校领导的视角 总被引：2，自引：0，他引：2
学校改进已经成为我国新时期教育改革发展的一个重要主题.学校改进关注点也从资源投入、课程设计等方面逐渐转向学校领导的过程.尽管已经有研究成果表明学校领导在改进学校以及促进学生学业成绩提高方面具有显著作用,但如何改进以及怎样做的研究还不充分.本文从学校领导视角,通过分析已有的有效学校以及成功领导模型的研究成果,归纳出四个学校领导改进的路径,期冀对我国学校改进的研究与实践有所助益. 相似文献
3.
校史,是学校德育资源的一座宝库。无论是名校、老校,还是新学校,都有一部或长或短的历史,都有自己的校风、学风、教风;无论是名师的音容笑貌、教学绝技,还是普通师生的逸闻趣事,无不透露出学校丰富的历史文化信息。遗憾的是,这个思想库、资源库被我们长久地忽视了。今天,名校、老校怎样开发、挖掘自己的校史资源,怎样弘扬、传承学校的精神传统,年轻学校怎样书写、积淀自己的文化和历史,显然是一个非常重要也非常有意义的课题。 相似文献
4.
学校文化变革是学校改进的一个重要方面。作为学校文化的元素之一,仪式典礼不仅能够传承学校文化,还能教育学校成员。但是在实际教育情境中,学校尚没有真正把学生的角色提高到学校组织成员的位置上来,在仪式典礼的策划过程中学生缺位。无论从学校改进的视角来看还是从仪式互动的视角来看,学校应该重视学生的声音,给学生赋权;应根据学校改进的不同时期和内容需求,让学生以不同的水平层次和形式参与学校改进。 相似文献
5.
学校改进是针对学校发展中的问题,有计划地变革学校内外部运行要素、方式与理念,使学校解决问题,推动学校向理想目标发展的渐进性持续努力过程。学校改进是变革学校的主观努力过程,具有主观性;是变革学校的渐进过程,具有渐进性;是有计划、有组织的过程,具有持续性。学校改进作为变革学校的主观努力,需要考虑影响变革的相关因素,具有复杂性。学校改进的方向是学校理想目标,具有理想性。学校改进的价值追求分为终极价值（促进学生的全面发展、个性发展与可持续发展）和工具价值（包括战略层面的工具价值及战术层面的工具价值）。目前,学校改进在价值取向上存在的问题主要有：关注学校改进的工具价值,忽视学校改进的终极价值;关注学校改进战术层面的工具价值,忽视战略层面的工具价值;功利化取向。 相似文献
6.
在当今信息时代．网络的普及使学校的教育、教学发生了翻天覆地的变化,其影响更涉及多方面、全方位。如校园网络平台、多媒体教学、网络教学、无纸化办公、网络培训．等等。无论是课程改革要构建的教学模式,还是教师自身素质的提高．教学方法、教学手段的改进,还是学生的学习都离不开信息技术。我们要把现代信息技术作为工具．把现代信息技术作为资源．让他们为新时期的教育教学服务。 相似文献
7.
《电工基础》是中职学校机电专业中一门重要课程。其内容概念较多、涉及面广、综合性强,具有较强的实践性。中职学生学习基础差,怎样取得良好的教学效果?适当控制教学内容难度,合理使用各种教学手段,改进教学方法是解决问题的途径。 相似文献
8.
随着社会经济的发展和科学技术的进步，人们对资源的理解在不断加深，新资源观的兴起对学校发展提出了新的挑战。在基础教育课程改革中，学校管理者应该持有怎样的资源观?在学校管理中应该如何整合与利用各种资源? 相似文献
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10.
刘长伟 《中国科教创新导刊》2010,(28):222-222
学校管理涉及到学校的方方面面,怎样充分发挥教职工的积极性和主动性,充分发挥团队的最大绩效是每个管理者面临的紧迫问题,本文通过贯彻人性化管理的探讨和实践提出相应的认识和看法。 相似文献