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1.
黄鑫 《黄河之声(科教创新)》2018,(11)
全面发展的教育目标要求我国的学生教育培养在重视文化素质教育的同时,还能对学生实施审美教育。古筝作为我国传统的筝乐器其演奏本身有着较高的古典艺术审美价值,因此在古筝教学中实施审美教育对学生审美素养和审美能力的培养就发挥着至关重要的作用。本文将针对古筝教学中审美教育的实施提出相应教学策略。 相似文献
2.
刘千秋 《内江师范学院学报》2010,25(1):121-124
在语文的小说教学中实施审美教育,应以小说审美特征和学生在小说阅读中的审美心理规律作为教学依据,从学生对小说作品的审美感受、审美鉴赏这两个维度出发,实施审美教育。 相似文献
3.
张静 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
审美教学是初中语文教学的重要组成部分。审美教育的目标是帮助学生树立正确的审美观,提升学生的审美能力,培养健全的人格。在语文教学中实施审美教育是素质教育的必然要求。结合人教版实例来探讨初中语文教学如何实施审美教育。 相似文献
4.
在实施素质教育的今天,必须重视对学生的审美教育。初中语文教学中,教师也必须结合语文审美教育的特点开展审美教育。教师要充分挖掘教材中的审美元素,注意培养学生的审美能力,结合学生自身特点开展审美教育,并且引导学生关注日常生活。 相似文献
5.
<正>新课程标准要求小学语文教学深入落实审美教育,挖掘语文教学中的审美要素,培养学生的审美素养,提升学生感知美和创造美的能力。教师在教学中要对审美教育实施的价值以及策略进行深入研究,将审美教育与语文教学进行充分融合,发挥语文教学的美育功能,为学生德智体美劳全面发展提供保障。基于此,本文阐述了语文教学中实施审美教育的价值,分析了当前小学语文教学中审美教育的实施现状,进而探讨小学语文教学中审美教育实践策略。 相似文献
6.
中学语文阅读教学蕴涵丰富的审美教育内容,在阅读教学中对学生实施潜移默化的审美教育,丰富学生的审美体验,培养了学生正确的审美观念,提高了学生对文学作品的审美评价能力。文章分析了中学语文阅读教学中审美教育的现状及其原因,提出应采取培养学生审美感知、强化审美能力,培养学生的审美想象能力及学生欣赏美、评价美的能力等措施。 相似文献
7.
《上海教育科研》1989,(3)
第一章总纲一、美育,即审美教育,是培养审美意识和审美能力的教育活动。加强美育是建设社会主义精神文明的重要措施。美育的目的是提高人们的审美素质,完善人们的心理结构。美育是全面发展的教育方针的重要组成部分。没有美育的教育是不完全的教育。二、学校美育是全民美育系统工程的基础。学校美育是为了提高学生的审美素质,有计划地向学生实施审美教育和创造美教育的活动。学校美育的实施,必须遵循各育相互渗透、相辅相成的原则,美育与德育、智育相结合,实施真善美教育,美育与体育相结合,实施健美教育,美育与劳动技术相结合,实施劳动创造美教育。各育相互渗透、相辅相成地实施,必将促进学生道德、 相似文献
8.
实施语文教学中的审美教育,是语文老师应尽的责任。审美教育是一种情感教育。语文教学充满情趣,就应贯穿审美教育,培养学生艺术美的鉴赏力,提高审美敏感度,正确引领学生体会文章感情,提高自身修养。 相似文献
9.
审美教育是提高学生语文素养的一项重要内容,语文教育与审美教育有着必然的直接的联系。语文教育是实施审美教育的重要途径。审美教育是培养创造型人才的重要方式,教师应更新教育思想和教育理念,培养具有健全人格和创造力的人才。本文从语文教学与审美的关系、审美教育的可行性、审美教育的特征、培养学生审美能力的方法四个方面阐述了中学语文教学中的审美教育。 相似文献
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臧新华 《雁北师范学院学报》2006,22(3):77-79
21世纪是精神文明、精神文化高度发展的时代,当代文化是审美文化,在这样一个时代背景下,必然进一步加强审美教育,进一步提高人的审美素质。但在现行教育制度中,还存在着一些不容忽视的问题,如在大学校园中很多学生以丑陋为美、以怪异为美、以享乐为美,片面理解美的内涵,这就要求作为美育施教者的教师在平时的教学过程中尽可能多地对学生进行审美教育。 相似文献
12.
陈海珍 《内江师范学院学报》2012,27(9):117-119
红歌兴起是我国社会发展到一定阶段人们群众对中华优秀民族精神的一种盼归。红歌具有深厚的群众基础,是人民群众对革命年代斗争精神的缅怀和纪念,是我们时代的精神食粮,体现了时代的主流价值观,实现了教育与娱乐的有机结合。从审美价值看,红歌内涵丰富,体裁多变;创作简洁,旋律优美;演唱阵容庞大,形式多样;能有效培养审美感知力,增强审美观念。 相似文献
13.
孔子与亚里士多德都是伟大的教育家，他们是东西方美育的奠基人。二者都认为美育对人格的形成有重要影响，但是影响的侧重点有所不同。“中庸”是孔子和亚里士多德伦理学的重要原理。同时也是他们美育的标准。 相似文献
14.
审美教育在体育教学中占有重要地位.在体育教学中进行审美教育可以使学生通过自觉的体育实践活动塑造美的形体、美的情操,提高审美能力,开拓学生审美思维空间,本文从体育美学的研究结果出发 ,对体育教学中审美教育的任务、意义进行了分析 ,指出了实施途径.为此,体育教师应该加强美的意识、美的修养,自觉做到寓美育于体育教学中. 相似文献
15.
艺术教育与儿童创造力的发展 总被引：3，自引：0，他引：3
创造力是在看似无关的事物中发现相似或同一的能力,是超越于实用目的之上的自由的精神活动。审美活动与创造性活动在本质上存在着高度的相关性和一致性,这种相关性和一致性在儿童身上得到了天然的结合。通过艺术教育培养儿童的创造力时应注意以下几个问题:保护和尊重儿童的“原发过程”思维,丰富儿童的感性经验,通过舞蹈、手工等艺术教育活动提高儿童的动作能力。艺术教育中阻碍儿童创造力发展的因素包括:急功近利的教育观、教师中心主义和灌输意识、拔苗助长的教育方法。 相似文献
16.
刘徐湘 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(1):26-29
教师形上的智慧何以可能?从直觉的三种形态来看：理智直觉的对象性现认在并不直接拥有形上之道本体的情形下强行认知教育终极本体，教师的形上之知便在这矛盾中产生；生存直觉作为理智直觉的辩证过程。使对象化的自我回归本真的自我，教师的生命成长由此可达和谐；审美直觉则以艺术的心态将教育的终极理念作象征性理解，教师们在教育终级理念的昭示中体验着自我生命的绵延之流，教师形上的智慧在这种生命的历练申衍生出来。 相似文献
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18.
王彦霞 《周口师范学院学报》2001,18(3):38-40
同龄作家沈从文与吴浊流身居不同的地域,却因审美理想、文化追求的某些一致性,在创作中表现出相似的文化视角.他们的作品多以乡土生活作为参照,在城乡对比中寄寓了作者对故乡的怀恋之情和对都市的批判态度,显示出相似的寻根意识和审美追求,并通过各自所描绘的人生形式、道德观念、文化心态等方面反映出来.与此同时,出身、经历、受教育程度的差异又使他们的审美表现同中有异. 相似文献
19.
按照黑格尔说的审美“带有令人解放的性质”,审美心理疗法将审美活动中绘画、喜剧形式的审美活动引入到心理教育与心理治疗中来,使受治者产生一种审美心理反应,从而矫正受治者的病态心理与扭曲人格,提高心理治疗的可接受性与效果。 相似文献
20.
潜在课程是当代课程领域的研究趋势之一。它具有明显的德育、智育、体育和美育功能 ,是素质教育的重要内容 ,为素质教育的全面性、整体性要求提供了必要条件和整体性的学习经验 ,对发挥学生主体性、培养学生创新精神和实践能力具有重要作用 ;是素质教育内化不可缺少的重要环节 相似文献