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1.
胡春燕 《中国基础教育研究》2009,5(10):149-150
叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说;“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此,培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力,使每个学生的创造力充分发挥出来,将学生培养成为创造型人才。创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。那么,在数学教学活动中,如何培养学生的创新意识呢？我的体会是： 相似文献
2.
创新意识是创造力的核心。叶圣陶先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”因此，培养学生的创造意识绝不是仅仅针对高智商学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力，将学生培养成为创造型人才。如何在小学数学教学中培养学生的创新意识，可以抓好以下几点： 相似文献
3.
叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说:"处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。"培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力,使每个学生的创造力充分发挥出来,将学生培养成为创造型人才。培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力是摆在我们每一位教师面前的义不容辞的责任。如何在小学数学课堂上实施素质教育,培养创新能力呢?本文简单地谈几点体会。 相似文献
4.
新课程的实施和创新教育的推进,都离不开课堂教学这条主渠道,培养学生创造力的关键是教师创造性的教学.现代化教学手段和技术日新月异,社会也在不断进步和发展,这就要求教师要充分发挥创造性,以培养学生创造能力为立足点,在教学中给学生一片创新的天地,以唤起学生创新意识,激发创新激情,培养其创新意识. 相似文献
5.
新课改下的数学课堂教学倡导以学生为中心,让学生在动手实践、自主探索、合作交流的过程中,培养学生的创新意识和创新能力。教师要关爱学生,保护学生的好奇心,树立学生学习的自信心,培养学生的恒心,以训练学生创新思维为突破口,使学生具有创新意识,增强创新能力,创新教育就是使每个学生都能意识到自己的创造能力,并在创造活动中感受到创造的愉快和欢乐。教师要营造一个良好的学习环境和氛围,要相信学生的潜能是无限的。 相似文献
6.
美术教育是培养学生创造力和创新精神的最具成效的学科之一,是培养学生创新意识和创造能力的良好途径.美术教育工作者应该注重学生在美术课堂教学中创造力的培养.然而,目前美术课堂教学中却存在着一些不利于培养学生创造力的现象.现象一:教师随意让学生在纸上自由、漫无目的地绘画,学生根本不知道用什么美术语言来表达自己的感受. 相似文献
7.
李煜亮 《学生之友(小学版)》2011,(8):5-5
培养创新意识,训练创造思维,传授创造方法,提高创新能力是中小学创新教育的主要内容。作为基础学科的数学教学课是培养创造性思维、创新精神最有效的学科之一。苏霍姆林斯基认为：“人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此,课堂教育的一项重要任务,是培养学生的主体性,促进学生的全面发展。学生是课堂的主人,也是学习的主人。教师要努力挖掘每个学生的创造力,使每个学生的创造力充分发挥出来。 相似文献
8.
创新是民族进步的灵魂,培养学生的创新意识和创造能力是素质教育的重点.因此,在课堂教学中,教师要促进学生积极参与,激发学生的创新冲动,挖掘学生的创新意识,培养学生的创新精神,使其具备一定的创新能力. 相似文献
9.
刘玮 《数学大世界(高中辅导)》2011,(5):8-8
创新是小学生潜在具有的一种朦胧意识。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说：＂处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人＂。作为一名小学教师,应树立培养学生的创新意识,激发学生的创新欲望,使每个学生的创造力充分发挥出来,让课堂充满创新的活力,使学生能创造性地解决数学问题。 相似文献
10.
阎志仪 《太原大学教育学院学报》2002,20(3):81-82
教师在课堂教学中应通过鼓励提问、设计知识"再创造"过程、引导学生探究、激发学生创造热情等方法培养学生的创新意识,提高学生的创造力. 相似文献
11.
康淑平 《中国教育技术装备》2011,(14)
1 培养创新精神的前提
创造意识是创造力发展的灵魂和动力,要创造首先要树立创新意识.实验教师在教学中要教育学生树立"第一流意识",应使用促进向上的语言,鼓励学生以锐意进取、拼搏竞争的精神去对待学习中的问题. 相似文献
12.
韩军 《小作家选刊(小学)》2011,(12):154-155
在数学思维中最可贵的品质是创造性思维。创造性思维是创造力的核心。叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说;”处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人。”因此,培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力,使每个学生的刨造力充分发挥出来,将学生培养成为刨造型人才。 相似文献
13.
课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,学科教学是培养学生创造力的主阵地。本文试就小学数学课堂教学如何培养学生的创造力谈点粗浅的看法。 一、组织学生参与教学活动 ,培养学生的创造意识 学生是学习、发展、创造的主体。教学是通过学生主体参与学习 ,发挥主观能动性，学会学习创造的过程。因此 ,教师要激发学生的参与兴趣 ,提供学生参与活动的机会 ,增强学生的主体意识 ,培养创造意识。 1.组织学生参与讨论交流。学生间的讨论交流 ,可以是同桌两人的议论 ,也可以是小组人员的商讨 ,还可以是全班同学在教师的指导下发表个人的见… 相似文献
14.
李广宅 《教育前沿(综合版)》2007,(3)
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。化学教学要培养学生的创造力,教师要善于激发学生的创新意识,发展学生的创造思维能力,从而培养学生的创造力。 相似文献
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江泽民同志指出 :“创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力 .”国家经济的发展取决于科技的进步 ,科技的进步依赖于人才的水平 ,而人才的水平集中体现在他们的创新意识上 .因此 ,培养具有创新意识的人才是当前教育的首要任务 .教师的主要责任则是在深刻领会创新教育思想、转变教学观念的基础上 ,下大力气进行课堂教学改革 ,为能够使每个学生达到他可能达到的最高学习水平创造必要的学习条件 .1 确定以“培养创新精神”为核心的课堂教学目标数学课堂教学要培养学生的创新精神 ,就是要改革过去的课堂教学目标结构 ,确立以“培… 相似文献
16.
培养和发展学生的创新意识和创造能力,是实施素质教育的需要,是激发学生生动活泼发展的需要,是开发学生潜能的需要,也是知识经济时代的呼唤。 课堂教学活动是培养学生创新意识和创造能力的主渠道。因此,要改革课堂教学,使之适应培养学生创新精神的需要。 在课堂教学活动中,教师必须创设平等和谐的氛围,让学生在学习活动中感到轻松愉快。我们在课堂教学中要科学运用“无错原则”,宽容学生在求知的过程中的不成熟,允许他们在探索中出现这样或 相似文献
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教育家陶行知先生说：“人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”每个学生都拥有创新的潜能,在小学数学教学中,教师要积极创造条件来发展学生的想象力,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,使数学课堂更加优质和高效。 相似文献
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创新是中华民族的灵魂,中国的教育应把创新教育作为发展的重点。作为实施素质教育的核心,培养学生的创新意识已紧迫地摆在了我们每一个教育工作者的面前。教师要努力挖掘每个学生的创造力,使每个学生的创新能力充分发挥出来,将学生培养成为创新型的人才。我结合实例谈一下,如何在小学数学教学中激发学生的创新意识。 相似文献
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叶圣陶先生在《创造的儿童教育》中说：“处处是创造之地、天天是创造之时、人人是创造之人．”因此，培养学生的创造性思维决不是针对高智力学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创造性思维的训练．教师要努力发掘每个学生的创造力，使每个学生的创造力充分发挥出来，将学生培养成为创造型人才．数学作为一门基础学科，在创造性思维的培养上起着重要的作用．要培养学生的创造性思维，数学教学必须是“再创造、再发现”的教学，尽可能地让学生生动活泼、主动地参与教学活动． 相似文献