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小学语文作业乃语文课堂教学的进一步巩固和延伸,是进一步升华课堂教学的重要途径.有效的作文设计不仅能帮助学生加深对教材的理解,还可以开阔学生视野,促进学生个性发展,帮助学生养成良好学习习惯.但是传统的语文作业设计存在着"重知识积累,轻能力发展"的问题,因此在新改革下,必须创新小学语文作业设计. 相似文献
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21世纪小学语文教材提倡"学生在语文实践活动中学习语文知识".教师也知道"实践出真知"的道理,可在具体的课堂教学中.机械地朗读、背诵,被动地接受知识,还是占很大的分量.朗读是语文教学的成功经验,是阅读教学的最常用、最重要的手段.在课堂教学中,教师要精心设计活动内容,使学生在语文实践活动中朗读能力得到提高. 相似文献
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语文新课程标准指出:"语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,提高教师的教学水平.充分发挥语文课程教学评价的多重功能,注重学生评价的主体地位,从而突显语文课程评价的整体性和综合性."学生获得知识和学习语文的能力形成以及思维修养的提高主要是在课堂教学中完成的,而作为课堂教学的重要组成部分——教学评价决定着课堂教学的效果... 相似文献
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在新课改背景下,初中语文教师的角色定位是课堂教学的引导者、组织者、促进者,这就要求语文教师改变以往"灌输式"教学模式,通过师生双向五动、生生多向互动,引导学生全面提高语文素养。初中语文教学作为整个语文教学系统的基础部分,对学生语文知识的学习影响较大。在课程改革背景下,初中语文教师要改变传统的教学模式,增强课堂教学的互动性。 相似文献
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"全面提高学生的语文素养"是语文教学的根本目的。立足课堂教学,更新教学观念,注重学法指导,加强对学生课外阅读的指导,以满足学生的兴趣需要,拓宽学生的知识视野,丰厚学生的文化底蕴,促进学生对中外文化的吸收与运用。 相似文献
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小学语文教育是学生第一次系统学习语文的阶段,因此又是整个语文教学的基础.小学语文教学中,教师想要提高教学质量,就必须提高课堂教学有效性.课堂教学有效性具体是指:学生能够充分吸收教师所传授的知识,实现教学目的的同时,教学还要与学生实际生活相结合,开展可操作性强的教学活动,挖掘学生潜力,提高学生观察、理解、概括能力,尊重学生差异,促进学生个性发展,并且与学生建立和谐的师生关系.课堂教学的有效性是检验教学活动的重要指标,是实现教学价值的重要渠道,在提倡素质教育的教学背景下,保证教学质量,提高课堂教学有效性就显得尤其重要. 相似文献
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语文是工具性和人文性统一的学科,语文教学离不开感动的情感体验。它是文本与教师、学生的生活体验撞击出的火花。新的一轮基础教育课程改革倡导教学的互动理念,是基于"改变过去过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度"。这就为语文的课堂教学改革注入了新的活力。 相似文献
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语文教学的目的是"教人以渔"──教给学生学习语文、运用语文的能力。过去的语文教学方法过于保守,教师按识字、分段、概括中心、分析写法的程序讲解,重讲而轻"读",重结论而较过程,重知识而轻能力,往往是讲者天花乱坠,听者如坠五里雾中。针对目前课堂语文教学的症结,我们大胆改革了课堂教学结构,具体做法概括为"两基线四步走"的模式。1．两个基线。即知识的基准线和情感的基准线。知识的基准线指这一节课所应传授的知识量的底线,不论授课者采用何种手段,运用何种形式,最起码要把这些必要的知识传授给学生,即要"保底",否则就为… 相似文献
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所谓语文立体化教学,就是课内课外相连通,书内书外相交融,立体化、多元式的大语文教学.
一、课内
课堂教学是学生摄取知识的重要渠道,必须走改革之路,要以教师为主导,学生为主体,让学生主动求知,主动探索,寻求合作. 相似文献
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天津市第三届语文竞赛是本着“三个面向”指示精神,着重检验初中学生语文学科的智力、能力情况。检验学生运用课内外所学知识解决问题的能力。以及课外知识开拓的情况,也是对初中语文教学内容和教学方法的一次检查。目的是推动当前语文教学的改革,使改革课堂教学与开辟第二渠道结合起来,以提高我市的语文教学质量。 相似文献
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正语文课程是学生掌握知识的基础,语文学科是人文性和工具性的统一。基于它的重要地位,作为语文教师,应高度重视,密切关注语文教学的改革与发展,力争通过自己的教学实践,为学生的终身学习打下良好的基础。那么,教师应如何在小学语文教学中树立新的课程理念呢?一、利用课堂教学,指导学习方法课程标准以"知识和能力"、"过程和方法"、"情感态度与价值观"这三维来设计,第一次将学习过程和学习方法提高到这"三 相似文献
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陈先林 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):144-145
情感教育是语文教学中重要的教学手段和目标.做好语文教学工作必须根据课堂教学的需要,深筑学生真情实感的导流渠,营造课堂教学氛围,捕捉教学内容中的"情眼",结合课文中的情和理做好教学设计,使学生主动积极地参与到课堂中的学习中来,在真切自然的情境中获得知识. 相似文献
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素质教育的核心就是要培养创新人才,创新是一个民族的灵魂。语文教学必须面向素质教育,课堂教学是教师向学生传授知识、对学生实施素质教育的主阵地。因此,作为一名语文教师,必须深化课堂教学改革,培养学生创新能力,提高学生的语文素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
新课标下小学语文教学也要随着改革的需要,不断地改进教学策略,更新教学理念,激发学生兴趣,只有这样才有可能刷新课堂教学模式,提高教学效率。小学语文是小学课程教学的重点,也是小学阶段学生要掌握的基础知识,为学生以后学习更深的语文知识打基础、做准备。因此,小学语文的课堂教学模式、效率就显得尤为重要。 相似文献
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小学语文教学活动的开展,要遵循《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)的要求,加强"教学评"的良性互动。"教学评"是对学生知识内化和能力提高的具体培养,是新时期课堂教学改革中的新的教学理念。"教学评"良性互动是对课堂教学有效性的进一步探究,极大地开启了对学生实践和应用能力的培养,是师生共同对教学目标有效完成的评价过程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
传统教育在很大程度上教育目的的实现是以人的本质的沦灭为代价的。因而,在教学中我们一定要想方设法唤醒学生的"人"性,实施开放性的教学,创设情境,搞好创新教学,发展学生的语文综合能力。语文教学要充分利用好课堂教学这一主阵地,创设情境,充分发挥学生的主观能动性,使学生感到学语文轻松、有趣,从而提高课堂教学的质量,掌握知识,培养能力,实现创新教育。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(15)
<正>随着新课程的改革,对高中语文教学有了新的要求。高中的语文教学应该改变传统的应试教育观念,注重有效教学策略的实施,来改变语文教育存在的问题。学校应该认识到,语文教学只有采取有效教学策略,才能实现语文教育的发展和创新。一、新课程理念下高中语文有效课堂教学的特征1.主体性。有效教学的主体性是指课堂教学的主体是学生,而教师只是课堂的辅助者。在高中语文课堂教学中,不仅要关注学生对知识的掌握程度,而且要关注学生的兴趣 相似文献