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1.
邵华良 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
随着时代的发展,每个学生都有自己独特的特点,在教学中教师也应该根据学生这种个性进行分层教学。尤其是对于高中的学生来说,他们有自己的思维,每一个高中的学生都存在着不同的地方,根据这种特点,教师在教学中就应该采取分层教学的方法,本文将研究分层教学在高中体育与健康教学中的应用策略。 相似文献
2.
为什么同样的课,教师在不同的班级里实施教学会得到截然不同的效果?为什么同一班级的学生,一个教师教学时是其中一些学生接受好,而换一个教师教学时,却又会是另一批学生进步显著?其中一个重要原因是不同的学生有不同的认知风格.
一、认知风格概述
所谓认知风格是指一个人在学习的过程中接收信息、保留信息、处理信息的主观偏好.每一个人都有自己偏好的学习方式,就像他智力的指纹,是独一无二的,且不易变化的. 相似文献
3.
黄亚琴 《新课程导学(上)》2012,(25)
教育是针对人的,对于教师而言,教育的对象是全体学生,教育应眼于每一个学生的发展,对每一个学生负责.而对于每一个学生个体而言,教育的成功与否则关系自己的前途,甚至是一个家庭的全部希望.因此,我们必须摒弃过去那种培养精英式的教育模式,在从事教学活动时,一定要将目光对准全体学生,重视每个学生,正视学生与学生之间存在的个体差异,不歧视,不偏袒,力争让每一个学生都学有所成.这是每一个有良知的教师的职责. 相似文献
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体育游戏是教师在体育课堂教学过程中,围绕教材内容,按照教学要求设计的有组织的体育活动,其娱乐性可以有效激发初中学生参加体育活动的浓厚兴趣,促使学生积极参与体育学习,从而使体育教学活动达到预期的教学效果。一、通过体育游戏激发学生体育兴趣的教学策略几乎每一个成年人对于游戏都有温馨的记忆,游戏过程中的兴奋,如同就在昨天。因此,"通过体育游戏激发学生的体育兴趣"这一说法不容置疑。那么,教师在初中体育课堂教学过程中, 相似文献
6.
蒋健 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
在体育课上给予学生正确的心理导向,把体育与思想品德教育紧密结合起来让体育课寓教于乐在体育教学中有机渗透品德教育,会有助于教师对少年儿童进行正确的思想引导,能有效地影响学生的思想感情,培养学生的意志、品质,使少年儿童能够热爱自己、热爱他人、热爱集体、热爱祖国,善待每一个人和每一件事,在锻炼身体、学习运动技能的同时,成为品行端正的好少年,使学生更好更快地成人、成才. 相似文献
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1 .教师的情感要投入 ,要形成与学生一起研究问题 ,一起学习的氛围。教师饱满的热情 ,高涨的情绪会深刻地影响学生 ,激发起学生的强烈求知欲望。有了求知的欲望 ,学生才会产生认真听讲的心理。严禁有的教师只是把自己当成一架机械的传授知识的机器人 ,毫无情感地进行一节课中的每一个程序 ,致使课堂气氛低沉、呆板。2 .教师要善于控制自己的眼神。教师要让自己眼睛注视到教室的每一个角落 ,眼神中要充满着鼓励 ,让学生感觉你在注意着他 ,期待他的发言 ,把学生的眼神、精力牢牢地吸引到自己身上 ,严禁有的教师上课眼睛只盯着一处 ,或瞅天花板… 相似文献
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兴趣是最好的老师,这句话相信每一个教师都知道.假如一个学生对体育课感兴趣,他就会主动参与,积极地投入学习和锻炼,那么教师存课堂上就会取得事半功倍的教学效果;反之,如果教师想尽办法甚至强迫学生练习,会取得怎样的教学效果,大家可以想象.因此,培养与激发学生体育兴趣是学生上好体育课的主要方法,那么,如何来培养学生的体育兴趣呢?我认为不同的教学方法会使学生产生不同的学习兴趣,而不同兴趣会产生出不同的学习效果. 相似文献
9.
如何建立学生个性化学习的“档案袋” 总被引：1，自引：0，他引：1
学生开展个性化学习活动,离不开教师的有效指导.美国哈佛大学心理学家加德纳教授创立的多元智力理论认为,学生与生俱来就不尽相同,他们没有相同的心理倾向,都具有自己的智力强项,有自己的学习个性.因而,我们教师在实施指导时,应该考虑这些差异,应该以最大程度的个性化、个别化方式来进行指导、点拨.只有这样,学生的个性化学习才会获得真正意义上的功能,我们的教学才会产生最大的功效.而个性化指导是建立在了解每一个学生智力特点的基础上的. 相似文献
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<正>对于每一个做过学生的人而言,想必都曾有过类似这样的体验:在自己所在的学校或者班级里面,某个老师会受到学生的普遍认可,而另有一些教师则显得不受学生欢迎甚至遭到学生的 相似文献
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学生开展个性化学习活动,离不开教师的有效指导.美国哈佛大学心理学家加德纳教授创立的多元智力理论认为,学生与生俱来就不尽相同,他们没有相同的心理倾向,都具有自己的智力强项,有自己的学习个性.因而,我们教师在实施指导时,应该考虑这些差异,应该以最大程度的个性化、个别化方式来进行指导、点拨.只有这样,学生的个性化学习才会获得真正意义上的功能,我们的教学才会产生最大的功效.而个性化指导是建立在了解每一个学生智力特点的基础上的.…… 相似文献
12.
不论是学校、教师、家长还是社会,都无法给每一个孩子"安全一生"的承诺与保障,只有学生具备自我保护意识,拥有保护自身安全的能力,才能够平稳地度过一生.总的来讲,小学体育教学中存在着各种安全风险和安全隐患.所以,学校、教师都应该承担起自己的责任,要以有效的措施、有效的方式,尽量减少校园中的安全问题,有效减少体育教学中安全事... 相似文献
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作为教师,必须注重自己的教育行为,思考这些行为将会对学生造成怎样的影响,把关爱倾注在每一位学生身上。教师对待学生切忌偏心教师关爱学生的途径和方式有多 相似文献
14.
袁世登 《商情·科学教育家》2009,(9)
每一个学生的个性发展都具有独特、具体性,每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长,都有自己的认识方式和学习方式,素质教育要为了每一位学生的发展,综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间. 相似文献
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叶浩波 《中小学信息技术教育》2004,(12):39-41
中学体育教材内容、项目繁多,新内容、新项目层出不穷,这就要求体育教师要有很高的技术水平和规范的示范能力。在体育教学中教师的示范动作会直接影响学生的学习效果,而一个失败的示范动作往往不仅起不到示范的作用,还会影响教师在学生心中的形象。然而一个人的精力和体力毕竟有限,要求体育教师完全掌握各项运动技术显然不现实。但如果教师因此在教学中总是把自己擅长的内容安排多一些,对自己不擅长的内容少安排,甚至不安排,长此下去势必影响学生的全面发展,造成教材选择单一化、简单化。体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作,教师示… 相似文献
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抓好班级体育活动促进班风建设 总被引：1，自引：0，他引：1
体育活动的开展和实施对促进班风的建设能起到事半功倍的效果,体育活动的开展又是班主任治理班级的有效手段。首先,体育活动能培养学生关爱集体、关心他人,形成良好的道德品质。作为班级体,只有每一个学生都 大公无私,维护集体利益,并且为实现集体利益而奋斗,才能让学生健康发展。在良好班风的熏陶下,才会有学生牺牲个人支帮助他人的精神。体育活动是一个集体活动,任何一个体育项目都具有较强的况争性,总会争出个名次。每一学生都有一个自己的集体,参与者积极地表现自己,未参与者也希望自己的班级能赢,会为场上同学呐喊助威,递水擦汗。我们… 相似文献
17.
朱海波 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):91-92
<正>1.利用成功感受,唤起学生上体育课的兴趣。教师在教学中要善于观察、及时发现每一个学生的细微变化,对他们在体育活动中获得的成功第一时间给予认可和鼓励,这里也包括对体育学科综合知识的获得。学生在活动中有了成功的感受,就会极大地树立起学习体育的自信心,激发他们的兴趣,使他们对学习有更高的目标,保持持久的学习动力。学生一旦拥有对体育学习的信心,就会产生强大的学习动力,以顽强的意志战胜体育学习中的一切困难,就会全身心地投入到体育学习中去。 相似文献
18.
于冬梅 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
体育教学是中学进行德智体教育的一个主要手段，育教师在体育课堂教学中要怎样发挥引导作用，上好每一节体育课，强化对学生的体育训练，对于初中体育课程的学习训练愈发关注、愈发重视。学生对于体育课程的学习也较之以前更加重视。 相似文献
19.
高效课堂是每一个教师的永恒追求,这是一个动态的转化过程,其实就是从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学.如果辅助分组自学,让学生有自己学,有能力学,会自学的本领,教育就会有成就有突破.教育改革目前是百花齐放,彰显着势不可挡的格局,教学状态也发生了翻天覆地的变化.从前那些教学思路和教学方法比较僵硬死板,这是单一性教学和习惯性教学.伴随着课改的不断开展,学习方式、教学方式以及评价方式都在改变,学生和教师的高效虽然被人们挂在嘴边,但是还没有落到实处.如今,人们的思维观念和态度是值得研究和思考的问题.长期以来,在教学中出现的一些问题,影响着教学效率的提高,高效课堂不仅仅是教师高效教学,更重要的方面是要让学生高效会学,本文结合初中数学教学要体现学生的主体地位,从而为实现高效课堂迈开崭新的一步. 相似文献
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新课程的实施给我们的体育教学带了生机,学生的学习热情也空前高涨,体育教师的教学热情也很高,他们都在用自己的良好心态进行课程改革。教师的观念、教学方法,还有学生的学习方式、对学生的学习评价都发生着改变,所以说,《新课程标准》下的体育课堂是有生机的。但是,新的改革,也会有它自己的不足之处,教师在实践过程中会或多或少地存在着很多的疑问, 相似文献