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光鲜靓丽的外表，让他们被无数人艳羡。出类拔萃的艺术天赋，让他们被无数目光聚焦。很多人梦想一生的东西，名声，财富，他们早早就得到。 相似文献
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1．让学生爱上老师，爱上英语。学生从小学跨进中学的校门，意味着在他们成长的过程中有一个新飞越，对一切都很好奇，我们应该抓住他们的好奇心，把好奇转为兴趣，在第一时间让学生爱上英语，开学第一课，老师用全英文组织教学，然后为学生们译成汉语，目的是让学生们走进课堂立刻感到学好英语说一口流利的英语很棒，让孩子们从此被英语吸引，被老师吸引。 相似文献
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时间如沙漏中的沙粒，无法阻挡地流动着，在这流动间品味着无法重复的记忆，有的让人温暖、有的让人留恋、有的让人伤痛、而有的早已被时间抽掉了。教师被称为人类灵魂的工程师，微微燃逝的红烛，在当今这个几乎要让教师成为圣人的社会，这些可爱的“园丁”们，究竟有多少无奈，也只有自己能够品味。我们不该只耗尽自己，而应该让这生命的旅程，为自己多一些美丽的记忆，多一些美好的心情，让每天的阳光能真正温暖我们的脸庞。 相似文献
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陆勇强 《学语文(初中版)》2005,(12):44-44
一个高中生，喜爱篮球运动，但在校篮球队里，他的球技并不如人，经常被教练批评，有几次还差点被淘汰。可是，主教练认为他有潜力，让他留在队里，并且让他随队观看比赛，任务是为队员们抱衣服。 相似文献
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一位心理学家曾做过这样一个实验：他让两个学生都做对30道题中的一半，但是让学生A做对的题目尽量出现在前15题，而让学生B做对的题目尽量出现在后15道题，然后让一些被试对两个学生进行评价：两相比较，谁更聪明一些？结果发现，多数被试都认为学生A更聪明。这种现象就是第一印象效应。 相似文献
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在游戏环节，成员们的活泼幽默因子叉被完全激发出来。为了展示成员间互相的了解，各自像兄弟们提问的游戏被他们搞得差点没了节操。晟敏让大家猜他第一部音乐剧《AKILLA》的名字，厉旭却猜成了《Sukira》，好啦，大家都知道你是电台DJ的啦。银赫却让大家猜他在音乐剧《Fame》里的第一句台词，始源更是让大家猜他今天穿的内裤是什么颜色…… 相似文献
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音乐课堂是师生共同的课堂，如何让我们的学生在课堂中活跃地参与教学活动，如何设计充满“动感”的音乐课堂教学，让学生主动参与，亲身体验，积极探索，如何让我们的音乐课真正被学生接受并喜欢，是每一个音乐教师值得深思的问题。 相似文献
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一、避免“第一印象效应”，保持客观公正 一位心理学家曾做过这样一个实验：他让两个学生都做对30道题中的一半，但是让学生A做对的题目尽量出现在前15题，而让学生B做对的题目尽量出现在后15道题，然后让一些被试对两个学生进行评价：两相比较，谁更聪明一些?结果发现，多数被试都认为学生A更聪明。这种现象就是第一印象效应。 相似文献
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马星宇 《作文成功之路(高中版)》2011,(2):108-108
我想做一天差生，差得让老师咬牙切齿，让家长头疼。小学时，我总是班里的优秀生。试卷拿回家，如果低于90分，就会被家长痛斥一番；而差生的待遇却让我眼红，有几分提高，就可以向爸妈“领赏”，尽管只是六七十分： 相似文献
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让警钟时刻在重点风险岗位干部职工耳边长鸣，是医院科学反腐的法宝。坚持科学反腐、创新反腐的一个鲜明特色，是开展视觉革命；利用听觉抓好防控监管，让耳朵多多听到警言警句、警示演讲和现行犯的悔过，让人闻之色变，警醒慎行；让制度成为条条高压线，谁碰撞，谁被击倒。多措并举，让风险点不再有危险，达到风险防控的最高境界。 相似文献
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通过对一个优秀生情感道德的叙事研究，发现那些让同学们羡慕让师长们捧在手掌心的“优秀生”，他们的道德生活也很苍白，道德情感无从释放，道德信念在瓦解。他们无奈、孤独，他们需要的不仅仅被捧在手掌心，更需要被理解和引导。 相似文献
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黄松海 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(7):39-40
【开栏语】
纪伯伦曾说过：“爱不仅使爱者尊严高贵，而且使被爱者尊严高贵。”我们的心灵因爱而柔情似水，善良温柔，它犹如冬日的暖阳，弥散温润的情怀，让生活在爱意里升腾，让世界在和谐中鲜亮；我们的心灵因被爱而光彩夺目，活力无限，它犹如春天的雨露，飘洒芬芳的情愫，让生活在奉献中结晶，让世界在爱心中靓丽。在写满爱意的天空，我们的情感得以深化，灵魂得以洗礼，心灵变得更加博大和宽广，我们的生活因爱的导引而迈向崇高的正道！ 相似文献
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用爱心叩开情感世界的每一扇窗子，用真情点亮生命的每一个灯盏；用赞美启迪每一个儿童的智慧，用尊重唤起每一个孩子的尊严；让孩子在被爱中学会爱，让孩子在被宽容中学会理解；让高尚的人格成为学生的最高学位，让人性的光芒照彻学生的生命内涵；让我们用毕生的积蓄，为学生打点人生旅程的行装——准备好良知、责任、礼仪、法纪，准备好信心、智慧、毅力、勇气，送这些承载着民族希望的孩子们从容开始自己的远行！——作者手记 相似文献
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不知从什么时候起，“沉默”成了课堂教学中必须打破的状态，被当成一种不受欢迎的消极的存在。于是，在课前的教学设计中，许多老师精心设计如何让学生“动”起来。而很少思考让学生让“静”下来的策略。 相似文献
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陈雨彦 《课堂内外(高中版)》2008,(10)
很多风景，看过之后留在头脑里的印记，终会被时间慢慢磨掉，而这些以“物质”的方式存在的形态，却能让那些风情长久地保存，让每一趟旅行都伸手可及！ 相似文献