共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
一、多媒体网络技术推进了教育、教学的改革 21世纪,教育改革的一个重要课题是如何培养创新人才,如何培养学生探索知识、发现知识的能力。学校教育不仅要让学生学到一定的知识,更重要的是要让学生能够自己去探索知识、发现知识,具有自我教育的能力,具有分析问题、解决问题的能力, 相似文献
2.
3.
4.
陈庆 《新课程导学(上)》2013,(17)
教育的对象是学生,他们是学习的主人和知识的探求者.新课程标准明确指出教学要坚持"以生为本"的教学理念.地理是一门综合性、实践性很强的学科,引导学生进行探究式学习,对培养他们的探索精神、创新精神和实践能力等都起着很重要的作用.而创新和实践都离不开探究学习,探究式学习从学生出发,其主要目的是为了培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,从而提高学生的综合素质.在初中地理教学过程中,融入探究式的学习方式,让学生在学习地理的过程中善于探究问题,达到教学目的,提升教学质量.那么怎样才能引导学生进行自主探究学习呢? 相似文献
5.
一、人文地理课程研究性教学的探索
1.研究性教学的内涵与外延
研究性教学,也称研讨式教学,是指教师以课程内容和学生的知识积累为基础,引导学生创造性地运用知识和能力,自主地发现问题、研究问题和解决问题,在研讨中积累知识、培养能力和开发思维的新型教学模式.泛义的理解,研究性教学实际上是一种探究式的教学方法,是利用来自实践或从实践中提炼出来的案例或问题进行类似研究的训练.是将课内讲授与课外实践、教师引导与学生自学、教材与文献阅读有机结合并达到完整、和谐、统一的教学.研究性教学是在教学过程中,创设一种类似科学研究的情景和途径,是让学生独立地主动探索、主动思考、主动实践的学习过程,从而提高学生吸收知识、应用知识、分析问题、解决问题的综合素质,培养学生创造能力和创新精神的一种教学方式. 相似文献
6.
陈岚 《四川教育学院学报》2005,21(Z1):117
创新教育是新时代的需要,是教育工作者义不容辞的责任.如何在物理课堂教学中实施,是每一位教师应思考的问题,笔者认为必须结合物理学科的特点,积极倡导探索新知识的精神,激发学生发现新问题、掌握新方法的强烈愿望,从而达到培养学生运用已有知识创造性地解决问题的能力.物理习题课在物理教学中贯穿整个教学始终,是学生掌握物理知识的重要环节,习题课教学中能否实施创新教育?如何让学生在习题课的学习过程中,既掌握了基础知识、规律,又能发现、挖掘知识间的各种内在联系,达到拓宽学生思维,培养学生创造性解决问题的能力?下面是笔者在初中物理习题课--"测定液体密度的方法"教学实践中的探索,力求通过这节习题课教学实施创新教育,使教学活动建立在学生自主学习自主活动的实践和探索的基础上,形成学生主体精神和创新能力健康发展的教学环境. 相似文献
7.
浅谈计算机教学创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
金亚非 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(6):162-163
本世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识,更要具备在实践中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,也就是创新能力.在计算机教学中,教师教育观念的更新是创新教育的前提.转变旧的教学模式,在实践中培养学生的创新能力,可以让学生在探索式的学习进程中体验、发现知识,成为独立的学习者和创造者. 相似文献
8.
中职生学好电子技术应该是一个循序渐进的过程,我们在实际的教学过程中,既要注重通过课堂讲解,使学生掌握理论知识;又要通过实验教学,使学生掌握基本方法和基本技能;更要注重在实验过程中逐步培养学生的主动意识、团队合作精神。在实际专业教学中,要不断激发学生自主实验的兴趣,并且鼓励学生自行设计实验方案,自主研究探索,独立思考创新。要让学生从实践操作中发现问题、分析问题,并学会利用所积累的理论和实践知识解决问题,只有这样才能真正地提高专业教学的实效性。 相似文献
9.
"疑"是人们探索和发现知识的开端,重视学生的质疑正是调动其学习主动性和积极性参与学习的重要手段,也是培养学生创新意识的重要一环。在小学数学教学中,教师要重视学生质疑能力的培养,营造轻松自由的气氛,让学生敢于质疑;精心创设矛盾,让学生善于质疑;引导他们主动发现和提出问题,学会质疑问难,并进一步提高他们分析问题和解决问题的能力。 相似文献
10.
王永和 《中国基础教育研究》2007,3(7):99-100
政治课教学不仅要让学生在课堂上获得政治理论知识，更重要的是注重培养学生的观察能力、发现能力、思维能力、自学能力以及运用政治、经济和哲学知识解决实际问题的能力。围绕上述政治课教学目标，政治教师应努力为学生创设一些轻松和谐的具有探索性、启发性、创造性的思想政治课教学情境，引导学生发现问题，了解问题的实质，启发学生从多方面提出解决问题的方法，提高学生分析问题、解决问题的综合能力。 相似文献
11.
教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。培养学生的创新意识和实践能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。在教学中要激发学生学习数学的好奇心,不断追求新知,要启发学生能够发现问题和提出问题,善于独立思考,要学会分析问题和创造性地解决问题,使数学教学成为再创造、再发现的教学。我们数学教师要转变教学观念,改革课堂教学模式,用先进的教学手段培养学生的学习兴趣和观察问题、分析问题以及解决问题的能力,给学生活动的空间,为学生营造研究性学习的环境。 相似文献
12.
新课程改革中一项重要内容就是要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.在历史与社会教学中如何突出培养学生发现问题、提出问题、创新地解决问题的能力,创设良好的教学情境能让这一目的顺利实现. 相似文献
13.
针对高职物联网专业学生在实习就业中存在的理论基础薄弱、缺乏实践创新性等问题,为了培养学生深度学习的能力,提升知识迁移、应用、创新的技能,对专业课程的教学设计进行了深入研究,探索有效的教学改革方案.营造课前情景式项目体验、课后个性化实训的教学环境,实现理论与实践有机结合,充分发挥学生在实践方面的优势,激发、促进学生对理论知识的理解与领悟.以学生为中心,引导、促进学生内化知识,提升理论水平,同时提高学生分析问题、解决问题的能力,培养具有创新思维的应用型人才. 相似文献
14.
数学问题情境是学生掌握知识,形成能力,培养创新意识,发展心理品质的重要源泉.数学问题情境教学,让学生从解决问题的过程中学习数学;从教学内部或外部的情境中发现并提出数学问题;尝试从不同的角度分析问题,发展和应用各种策略解决问题.《标准》明确把“形成解决问题的一些基本策略”作为一个重要的课程目标,为此,数学教学中,通过创设问题情境,为学生提供观察、分析、探索、解决问 相似文献
15.
16.
创新教育的目的是培养具有创新精神和创新能力的人才。要培养学生的创新意识及创新素质 ,培养学生的探索求实精神是前提 ,因此笔者认为 ,要培养学生的创新素质 ,首先要培养学生的探索创新意识和探索发现能力。一、自行探求是获取知识 ,诱发创新意识的前提探索式教学法就是通过学生亲自观察、实验、思考 ,直接获取知识 ,从实践中总结经验、发现规律 ,从而掌握应有的知识技能的一种教学方法。让学生自行探求知识 ,意在让学生自行的发现问题 ,提出问题 ;自行分析问题、解决问题 ,得出结论 ;自行将规律应用到学习实践中去消化理解知识 ,进行再认… 相似文献
17.
随着社会的发展和时代的进步,社会对人才的要求越来越高,学校如何培养出社会需要的人才,让学生在未来的日子有更好的发展,是家庭、学校、社会最关注的问题.在教学过程中,教师要具有创新意识,改变以往教法中单纯地灌输的模式知识,培养学生独立提出问题、分析问题、解决问题的能力.让学生不仅仅拘泥于学习课本上的知识,还要形成创新思维,在教学思想和方法上大胆突破,确立创新型的教学原则.作者结合自己的教学实践,谈谈对培养学生创新能力的感悟. 相似文献
18.
19.
饶素娟 《福建教育学院学报》2003,(3):109-110
2001年全国高中教学开始试用新教材,各地高中根据教育部针对新教材的课程改革方案,将研究性学习作为综合实践活动的一项重要内容列入教学中。研究性学习要求学生在获得课本理论知识及基本技能后,将知识及技能带入实践活动中探索,在探索中开拓创新,为培养学生的探索能力创造了新的环境。在探索实践过程中,感悟由实践直接获取的知识与经验,并能分析、解决一定的问题,从而培养学生的自学能力、分析及解决问题的能力,培养学生的终身学习能 相似文献
20.
具有创新精神的人才是当今时代和未来社会对人才需求的趋势,因此培养学生的创新思维和能力自然是我们中学教师不可推卸的重要使命.而要培养学生的创新思维和能力首要培养的是学生的问题意识,即学生深入文本,发现问题,然后解决问题的意识和能力.在教学中只要教师重视和反复实践,相信学生,鼓励学生走进文本,质疑问难,让学生的思维始终处于积极状态,让学生的认识得到深化、内化,让语文教学呈现出勃勃生机. 相似文献