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周祥昌 《数理天地(初中版)》2003,(12)
前面介绍过,只要让a、b取一对一对的正整数,3a+2b/4a+3b就会像一个魔盒一样变出一个一个比2/3大比3/4小的分数,这里想介绍两个会变成一个一个满足条件的整式的“魔盒”. 相似文献
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一、知识梳理1.分数除法的意义分数除法的意义和整数除法的意义相同,都是已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。如5/6÷2/3表示已知两个因数的积是5/6,其中的一个因数是2/3,求另一个因数是多少。 相似文献
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周祥昌 《数理天地(初中版)》2003,(9)
在《数理大地》第3、4期,周国镇老师给大家提出了一个趣味无穷的结论: 只要让a、b取一对一对的正整数,3a+2b/4a+3b像一个魔盒一样就会变成一个一个比2/3大比3/4小的分数. 并概括成:当n、a、b都是正整数时,n/n+1和n+1/n+2之间的分数是,即这里两端的分数n/n+1和n+1/n+2,每个分数的分子都比分母少1,较大分数的分子等于较小分数的分母. 相似文献
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电视上,一位年近八旬的老人情不自禁地背诵着儿子写的诗歌:从明天起,做一个幸福的人/喂马,劈柴,周游世界/从明天起,关心粮食和蔬菜/我有一所房子/面朝大海,春暖花开/从明天起,和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福/那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每一个人/给每一条河每一座山取一个温暖的名字/陌生人,我也为你祝福/愿你有一个灿烂前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海,春暖花开。 相似文献
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余映潮 《语文世界(高中版)》2002,(12)
“象征”是什么样的手法?这是一个比较难以理解和难以掌握的问题。为了讲清这个问题,让我们先来读艾青的《礁石》:一个浪,一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑,看着海洋……读了这首小诗,你联想到的肯定不是“礁石”。那在风浪狂涛中巍然屹立的礁石,让你想到的会是一个人、一个民族、一个国家的百折不挠、万难不屈的斗争精神。在这里，我们读的是“礁石”，但它让我们“跳跃”式地联想到一种精神风貌。简单地说，这种寓深刻的思想内涵于平凡的事物中，… 相似文献
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邓义华 《衡阳师范学院学报》2006,27(6):11-13
设(X,f)是一个拓扑动力系统,X/R是X的一个商空间,那么由f可诱导出一个连续映射F:X/R→X/R,从而得到一个动力系统(X/R,F),本文称这样的系统为商系统。文中讨论了一个动力系统与它的商系统的周期稠密性、混沌性以及拓扑混合性之间的相互关系,得到了这些性质分别是相互等价的等结论,从而得到了研究动力系统混沌性的一个重方法。 相似文献
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分式A/B，其中A、B是整式．当A大于或等于B时，分式A/B为假分式，用整式的除法可得A=PB Q，其中Q小于B，A/B=P Q/B，即一个假分式可变形为一个整式与一个真分式的和．利用这一简单结论可以解决一类竞赛题。 相似文献
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异分母分数加减法是分数四则运算的一个重点,也是一个难点。这里就两种不同教法作些浅析。第一种教法。上课时,教师出示下列题目,一是将几组分数通分:3/5、2/15;2/15,5/18;1/2,1/3;二是计算:2/5+3/5-4/5=?3/17-1/17+15/17=?接着指 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(12)
<正>高中数学中的曲线范围问题是一个比较灵活的问题,复杂多变,但万变不离其宗,其总体上可以归结为——找一个不等关系,而不等关系可以从以下三个方面找寻。一、直接由已知给出一个不等关系这类题目的不等关系清晰明确,比较容易从题目中获取。例1已知椭圆E:x2/a2/a2+y2+y2/b2/b2=1(a>b>0)的右焦点为F,短轴的一个端点为M,直线l:3x-4y=0交椭圆E于A、B两点,若 相似文献
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逆向利用分式的加减法则,能把形如ad±bc/bd的代数式化为形如a/b±d/c的代数式.这种一个分式变成两个分式的和差,或一个分式变成另一个分式与一个整式的和差的思想方法,能帮助我们迅捷地解答分式问题.一、化简问题例1化简 相似文献
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单思蕾 《小学生之友(智力探索版)》2004,(4)
本栏责任编辑肖钅监铿在我们小学计算中,常把一个分数拆成几个同分母的分数。例如:7/9=2/9+3/9+4/9。这个大家学过,一定都会。但在数学竞赛试题中,常要求我们把一个分数拆成几个不同分数单位的和。例如:1/20=1/()+1/(),又有什么方法呢?我在解题过程中发现了一个规律,与大家共同分享。一、找出所拆分数分母的约数。如:20的约数有:1、2、4、5、10、20。二、用约数1与其它任意一个约数的和去乘分数的分子、分母。如:1/20=(1+2)/20×(1+2)。三、将新分数拆成同分母的分数和,再约分,即得到不同分数单位的和。如:1/20×(1+2)=1/60+2/60=1/60+1/30… 相似文献
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王玉琴 《数理天地(高中版)》2008,(12)
1.灵活消元例1电阻R1、R2、R3连成如图1所示的电路,放在一个箱中（如虚线框所示）,箱面上有三个接线柱A、B、C.请用多用表和导线设计一个实验,通过在A、 相似文献
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西门小烨 《小作家选刊(小学)》2004,(4)
从明天起,做一个幸福的人/喂马,劈柴,周游世界/从明天起,关心粮食和蔬菜/我有一所房子,面朝大海,春暖花开/从明天起,和每一个亲人通信/告诉她们我的幸福/那幸福的闪电告诉我的/我将告诉每一个人/给每一条河每一座山取一个温暖的名字/陌生人,我也为你祝福/愿你有一个灿烂的前程/愿你有情人终成眷属/愿你在尘世获得幸福/我只愿面朝大海,春暖花开——海子“从明天起,做一个幸福的人。喂马,劈柴,周游世界。”十三年前卧轨的诗人海子有着这样的理想生活。他用所有的幸福来写下这首诗。“面朝大海,春暖花开”。他的梦想很单纯。只愿有一所房子。任… 相似文献
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有一个梦/由我启动/把汗水融化成满脸笑容海阔天空/我是阵风/把旗帜飞扬到南北西东谁不为人性的光辉感动我的心就是个光明火种每一个人/一样有用/自告奋勇/不约而同忘了自己/宽了心胸/我是明星/点缀天空有一个梦/等我启动/让我们一起来给它播种海阔天空/我是阵风/把旗帜飞扬到南北西东我是那成就了那弓箭的弓我是那无尽的天空的空让我们圆满这世界的梦愿我们拥有着一样的梦萍水相逢/都不平庸/每一个人/都是英雄所有光荣/刻在心中/来自内心/我的笑容——林夕《我是明星》 相似文献
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谷拥军 《河北理科教学研究》2006,(4):61-62
1相对原子质量为什么选用一个~(12)C原子质量的1/12作为标准相对原子质量的标准之所以选用一个G~(12)原子质量的1 /12,而不选用其质量的1/ 13或其它值作为标准,是因为构成原子的基本微粒中每个质子、每个中子的质量都约等于一个12C原子质量的1/12,这样就使得每个质子、每个中子的相对质量都近似等于1．由于此时电子的相对质量为1/1836,近似为0,可以忽略不计,所以就有了原子的“质量数=质子数 中子数”这个关系．综上所述,选用一个碳原子质量的1/12作为相对原子质量的标准,是为了使每个质子、 相似文献
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计算题是高中生物中常见的题型之一.而其中一个重点就是关于蛋白质的计算,蛋白质中氨基酸、氨基、羧基、肽链、肽键、脱水数、分子量等各因素之间数量关系非常复杂.因此,此部分是高考的一个重点和难点,本文对此进行了总结归纳.题型一有关蛋白质中氨基酸分子式的计算例1(分子式C10H17O6N3S)是存在于动植物和微生物细胞中的一个重要三肽,它是由谷氨酸（C3H9O4N）、甘氨酸（C2H5O2N）和半胱氨酸缩合而成,则半胱氨酸可能的分子式为（）A.C3H3NS B.C3H5ONSC.C3H7O2NS D.C3H3O2NS解析:此题学生往往直接用三肽(谷胱甘肽C10H17O6N3S)中各个原子的数量减去谷氨酸、甘氨酸中各个原子 相似文献