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广播电视大学作为中国远距离教育的主要代丧已经创建10周年了。10年来,随着我国广播电视教育事业的发展,远距离教育理论研究也已取得了丰硕的成果。今年7月在兰州召开的首届全国电大远距离教育科学讨论会和10月在北京举行的国际远距离高等教育研讨会,集中检阅和展示了这方面的成果。多年来,黑龙江电大主办的《现代远距离教育》同中央电大主办的《中国电大教育》一起已经成为远距离教育理论工作者和实践工作者耕耘和收获的园 相似文献
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张水寿 《中国远程教育(综合版)》1996,(7)
远距离教育在我国产生于1914年,但是体现现代远距离教育的标志,特别是在规模效应上,应该说现代远距离教育的发展是与电大的诞生息息相关的.电大的发展促进了我国现代教育技术的革新,也促使我国的现代远距离教育走向世界.然而中国电大的发展并不是一帆风顺的,各地的发展也十分不平衡,甚至说差距很显著.究其原因,传统成人教育的束缚和影响不能不说是其中的一种因素.笔者就此发表自己的管窥之见. 相似文献
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丁兴富 《中国远程教育(综合版)》1989,(10)
“欲穷千里目,更上一层楼”。广播电视大学10年来的教育实践呼唤着远距离教育理论的指导。在过去的10年中,全国电大系统的远距离教育研究队伍已经初具规模。从当前的发展形势看,90年代将是电大教育“以改革求发展、求自我完善”的历史新时期,因循守旧将没有出路,远距离教育研究任重而道远。我们这代人的奋斗目标是:争取在2000年,将我国广播电视大学初步建成一个有中国特色的开放性的现代远距离高等教育体系,同时初步形成有中国特色的远距离高等教育学的学科理论体系。 下面,对广播电视大学建校10年来的远距离教育研究工作(以中央电大为主)进行简要的总结和评价。 相似文献
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远距离教育并不是近来出现的新事物,早在19世纪60年代,函授教育就在英国问世了。不过,有计划地综合运用现代传播媒介进行教育活动,则是本世纪50年代以来的事情。随着现代科学、经济、社会的发展,远距离教育发生着新的设计和新的变化。本文从变革传统教育,设计和探索一种新型的教育理论和实践出发,对具有长距离大空间教育特点的远距离教育的概念、特征、结构、功能与发展趋势进行探讨,从理论和实践上,对远距离教育进行设计和论证。 相似文献
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广播电视大学作为现代远距离开放大学,培养和造就远距离教育专家是电大教师队伍建设的重要内容之一。廿年来电大教育的实践及其发展为产生一批远距离教育专家提供了沃土。国家教委《关于广播电视大学贯彻<中国教育改革和发展纲要>的意见》中明确指出:电大“专任骨干教师应当成为掌握专业知识、了解本学科发展动态、精通远距离教学业务的现代远距离教育的专家”。这已成为电大教师发展的努力目标。从目前电大教师整体队伍来看,普 相似文献
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我国广播电视大学是现代远距离教育的典范,研究和揭示现代远距离教育的本质,实际上也就揭示了广播电视大学教育的本质。下面就现代远距离教育本质谈些看法。一、对教学过程的认识从教育学的理论来看,教学过程是教与学的关系过程。由于教学内容的不同,教学 相似文献
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论现代远距离教育的评估晨光教育是人类特有的有目的的活动，评估问题存在于一切教育实践活动之中，是对所有教育参与者的考核。随着教育实践活动的发展，教育评估已形成一门独立的学科，成为教育科学研究三大领域之一（教育理论研究、教育发展研究、教育评估研究）。联合... 相似文献
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1986——1995年间,即中国社会主义建设的第七个五年计划(1986——1990)和第八个五年计划(1991——1995)期间。在这一历史时期,全国性的中国广播电视大学正由初创时期(1979——1985)逐步走向成熟。作为电大教育事业重要构成部分和发展水平重要标志的远距离教育研究也有了长足的进步和发展。现已成为中国教育研究领域的一个重要阵地。同时,其研究成果也已在广播电视大学的改革和发展中发挥着理论咨询和指导的作用。可以预测,经过这一历史时期的发展,中国电大教育事业将步入实践——理论——实践的良性循环,具有中国特色的远距离教育理论体系也将初见端倪。本文拟分五部分讨论1986-——1995年间中国广播电视大学的远距离教育研究问题。 相似文献
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王金栋 《中国远程教育(综合版)》1996,(12)
努力建设具有中国特色的现代远距离教育开放大学□王金栋随着教育形势的深入发展，广播电视大学已经逐渐承担了成人教育、职业技术教育和部分普通高等教育的重任。在社会主义市场经济体制下，如何使远距离教育更好地为经济和社会发展服务，是我们电大教育工作者的重要任务... 相似文献
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周蔚 《中国远程教育(综合版)》1997,(3)
论现代教育新技术下的远距离教师□周蔚现代教育新技术的迅猛发展，给远距离教育带来了全面性的变革和许多崭新的课题，同时也为远距离教师赋予了新的定义并提出了新的规格要求。笔者旅美期间，通过阅读资料及直接接触，了解到美国远教界对这些问题所进行的理论上的探讨以... 相似文献
12.
去年十月,受教科文组织的委托,中央电大在云南昆明召开了“远距离教育管理干部培训讲习会”,这篇文章是张群玉同志在会上所作的报告。文章从我国国情出发,总结了中央电大创办五年来的基本经验,对远距离教育的客观规律和电大教育的管理工作作了全面阐述和深入探讨。我们电大教育工作者应该结合学习党的十二届三中全会的决定,认真学习这篇文章,并在理论上、实践上进一步进行探讨,把我国电大教育事业办得更好。 相似文献
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王有卫 《河南广播电视大学学报》1994,(Z1)
远距离教育研究应注重远距离学习理论的研究王有卫自从广播电视等新闻传播媒介进入教育领域，远距离教育有了长足的发展，远距离教育这个概念也随之被人们接受。在此之前，作为远距离教育的那就是函授教育。函授教育虽然较之广播电视为媒介的教育（电大）要早，但形成大气... 相似文献
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汪涛 《安徽广播电视大学学报》2000,(4):60-64
为了适应现代教育技术在教育中广泛应用的需要,提出了电大教材建设必须突出开放性和远距离教育的特点,并从分析电大教材建设目前存在的问题着手,提出了电大教材建设如何适应现代教育的几点看法：教材要适合学生自主学习的需要;适应现代社会发展的需要,教材建设要充分发挥音像教材的作用以及开发多媒体教学课件等。 相似文献
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施晓明 《中国远程教育(综合版)》1998,(2)
论远距离教学中的兴趣教育□施晓明一随着我国远距离教育事业的持续发展,尤其是电大开始招收“注册视听生”,教学实践中的开放性特征愈加明显,远距离教育对社会和个人的适应性、灵活性不断提高,这是一种全新的现代教育思想和观念。然而,开放性与教学质量是一对固有的... 相似文献
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侯政 《中国远程教育(综合版)》1991,(6)
我曾到加拿大作过八个多月的远距离教育实地考察,发现加拿大的远距离教育与我国的远距离教育有许多共同之处;但是,由于国情和文化历史背景的不同,两国的远距离教育也存在着一定的差异。然而,正是从这种差异中,使我们进一步看清了我国电大发展的前景。本文将通过中、加两国远距离教育的比较,从理论和事实是对我国远距离教育,尤其是电大教育的发展趋势和前景,作一简单的阐述。 在考察过程中,我们发现我国与加拿大的远距离教育有以下异同之处: 一、我国远距离教育的主要形式是以广播电视为主,函授为辅,是取决于我国国情的。我国人 相似文献
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如何搞好电大远距离教育的信访工作,使之在继续保持和发扬电大与群众的密切联系,维护社会稳定,加强廉政建设,深化远距离教育改革,促进电大体制建设中发挥更积极更富有成效的交流和协调作用,是摆在我们信访工作者面前的一项重要课题。在以学生自学为主、教师指导为辅的多媒体相结合的远距离教育形式中,融汇了各种现代信息传递技术的教学媒体,打破了教育与教育对象之间知识传授的时空限制,但也切断了二者之间传统的直 相似文献
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一、我省远距离教育的现状、特点及存在的问题我省的远距离教育已初具规模，其中尤以山西广播电视大学为代表，它成立较早，层次较高，规模较大。从1979年创建以来，已发展成为由省电大和11所地市电大分校、4所行业系统电大分校、1个直属教学部、60多个县级电大工作站组成的统筹规划、分级办学、分级管理的全省远距离教育的主力军，它与广播、函授、电教馆等几大系统共同形成了覆盖全省的现代远距离教育网络。目前，我省远距离教育主要有以下几个特点；其一，始终坚持面向山酉改革的人才需求、面向基层、面向农村的服务方向，开办了当地急需… 相似文献
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近十年来,在我国和其它一些国家,以广播电视为主体的远距离教育得到广泛发展,远距离教育研究工作已初步展开。探索远距离教育的规律,是远距离教育研究的中心任务,同时又是我们电大办学实践中亟待解决的问题。本文所用“远距离教育”概念,系指现代远距离教育。分析、论述是以对现代远距离教育形态的考察为依据。 一、关于远距离教育特有规律的表述 远距离教育作为一种教育形态,它必然受一般教育规律的支配。同时,它作为一种特殊的教育形态,又有自己的特殊矛盾和特有本质,有自己的特有规律并受其特有规律 相似文献