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1.
美国的外语教学标准与目标 总被引：1，自引：0，他引：1
彭增安 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,39(3):136-140
本文较为详尽地介绍了美国外语教学的标准与目标,主要包括交际、文化、联系、比较与社区。指出：交际是外语教学的核心;文化可以帮助学生建立对其他文化的感情,并培养学生观察和分析其他文化的能力．外语学习不是单纯的语言学习,还应加强与其他学科的联系;比较可以使学生更深地理解语言和文化的本质;社区则强调学习者在学校、社区和国外都使用外语进行交际。 相似文献
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在缺乏外语语言学习环境的情况下,多媒体教学作为一种外语教学辅助手段对于创造口译学习环境、增加学生使用外语的机会、调动学生的学习积极性起着重要的作用。教师充分利用多媒体手段可以提高英语口译教学的质量。 相似文献
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多媒体网络辅助英语教学是高校英语教学改革的主潮流 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体网络技术是建构主义学习环境下的理想认知工具.多媒体网络辅助英语教学以建构主义学习理论为基础,突破了传统大学英语教学模式的局限.其主要优势在于强调个性化教学与自主学习;强化语言技能的训练和交际技能的实践,最大限度地提高学生实际运用英语的能力;促进学生系统的英语知识和专业知识的学习,有利于培养复合型外语人才. 相似文献
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多媒体网络辅助英语教学已被广泛运用在英语教学当中。在这种新的教学模式下,学生外语学习焦虑感是否与传统课堂教学环境有所不同,又有何不同?本文使用外语课堂焦虑表对本校的学生进行了问卷调查。结果发现在新的教学环境中,学生的学习焦虑感总体有所降低,但与此同时由于多媒体的使用又产生出了新的学习焦虑。就此,本文提出了一些相应的教学策略,旨在帮助学生克服和减轻新的教学环境下的学习焦虑。 相似文献
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1 多媒体及网络技术对于学生词汇拓展的可能性
在有关英语教学与研究的大量文献中,对学习环境的研究结果经常提到在语言学习环境中以不同形式出现的支持理想的语言学习的四个条件:①学习者与真实语言交际对象进行交互和讨论的机会.通过网络在真实语境与情景中进行实时讨论与交流已经变得更容易了.②学习者参与有利于接触和产生各种创造性语言的真实练习活动.多媒体具有信息载体的多样性及媒体形式和媒体设备集成性,加之网络上极为丰富的语料库资源都最大可能地保证了这个条件中所强调的所学语言的质和量.③学习者有组织思想和有意识认知的机会.多媒体及网络技术在外语学习中所具有的灵活性和主动性,使学习者可根据自己的情况来决定学习的进度和过程,自主性的学习自始至终以学生为中心,强化了学生的自我意识,培养了学生的思维能力,促进了学生的认识发展,从而提高了外语学习的效率.④以学生为中心的课堂里有理想程度的压力或焦虑氛围.利用多媒体技术可以从多种途径来影响这种氛围,同时能创造一个以学生为中心的课堂来形成一种理想的压力环境. 相似文献
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多媒体辅助教学是一种新型的现代化教学方式,多媒体改变了现代外语教学环境,提高了学生外语学习的动机,培养了学生的语言能力,并且使自主学习变得更加现实可行。 相似文献
7.
多媒体就是利用现代科学技术手段来存储和传递信息的工具。多媒体具有图、文、声、像合一的特点,可以使课堂教学变得更加形象、直观。在我国目前的英语课堂中,没有语言的学习环境,多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境,更能激发学生学习兴趣,优化课堂教学,培养学生交际能力,从而促进学生综合能力的提高。 相似文献
8.
郭会永 《新课程改革与实践》2010,(14):82-82
多媒体具有图、文、声、像、影合一的特点,能使教学变得更加直观、形象。科学研究表明：在学习过程中,同时使用视觉、听觉等多种感官,能明显的提高学习效率和学习效果。而在我们目前的小学英语课堂教学中,没有母语的学习环境,多媒体砖琵就成为了最佳的教学辅助手段。运用多媒体的现代化教学手段,能为学生提供最佳的外语学习环境和学习情景,优化课堂教学的整个过程,培养学生初步运用英语的交际能力,促进学生综合能力的提高,使学生快乐地学习英语。 相似文献
9.
依托式外语教学将学科内容与语言学习结合在一起,强调在学习学科知识的同时学习语言,建构主义理论为其提供了理论依据.研究从实证的角度调查发现,在多媒体环境中依托式外语教学能给学生提供良好的语言学习氛围,促进语言输入,给学生学习和使用目标语的机会,从而提高了学生学习动力,使学生的语言水平得以提高. 相似文献
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英语教学中多媒体技术的应用与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
一外语教学不仅是教师传授语音、词汇、语法知识，更重要的是培养学生对该语言的听、说、读、写的能力，发展学生的交际能力。现行人民教育出版社英语教材在设计和内容编排上强调培养学生运用语言的能力，在知识点安排上将功能和语法内容作了明、暗两条交融线的布局。一个优秀的多媒体外语辅助教学软件可在计算机上模拟外语环境，并附有生动的图像、解释，使学生在计算机上学习外语单词、语音、语法的同时，还能参与趣味性的情景训练。多媒体软件集图像、声音、文本于一身，融收录机、电视机、录像机的功能于一体，利用计算机的人机交互功能… 相似文献
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我们从三个方面入手为学生建立了外语学习课外辅助教学平台。1.课外英、日语资料库学习平台;2.外语多媒体网络课堂学习平台;3.英、日语课外活动辅助教学平台。这三个辅助平台的应用,为学生自主学习和个性学习创造了条件,提供了开放式的语言学习环境。多种形式的外语辅助教学,在提高学生学习外语的兴趣、主动性、创造性和实际运用语言能力方面发辉了重要的作用。 相似文献
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白云启 《中国校外教育(理论)》2014,(3):77-77
英语学习环境的创设,离不开多媒体语音室。提高课堂教学的效率更需要多媒体辅助,为学生进行英语论坛交流活动打造英语论坛交流的平台,让学生真实地感受和体验语言特色,多渠道感知语言环境,激发学生的立体思维,激发学生运用英语语言的表达能力。同时,运用多媒体语音室需要注意：尽可能地符合学生的特点,课件要力求少而精,定期更换不同的媒体,变换多媒体的使用形式,使英语教学达到最佳的效果。 相似文献
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当前,外语教学越来越重视培养学生运用语言进行交际的能力。外语要达到交际的目的,就必须依靠一定的语言环境。因此,营造良好的外语交际环境,提供尽可能多的语言实践机会,是培养学生语言交际能力的首要任务。21世纪的社会是信息社会,以电脑、投影、录像等为主的多媒体技术在外语教学中的使用,不仅使教学内容的渠道多元化, 相似文献
14.
学生学外语和学母语一样,应贯彻听说领先、读写跟上的原则。大量的研究成果表明,第一语言和第二语言学习是性质相同的学习过程,所不同的是学生学习外语缺少特定的语言环境,没有合适的训练“说话”的场所。据此,我们在外语教学中尽可能多地为学生创造良好的学习外语的语言环境,采用情景教学,使学生在游戏中学习英语,在交际中掌握英语,越学兴趣越浓。 相似文献
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巴晓岩 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(11):88-89
在目前,无论是教材,还是教师,在传递外语知识,帮助学生习得外语语言技能的过程中,都不断地重复这两种语言之间的差异,过分夸大二者的区别,给学生施加了心理上的压力,使很多学生由于害怕错误而不敢使用外语表达思想,降低了学生学习的兴趣.求同存异教育思维模式在外语教学中应该得到更充分的重视和体现,使其成为提高教学质量的又一武器. 相似文献
16.
李芳英 《胜利油田师范专科学校学报》2003,(1)
近几年,以计算机为核心的多媒体技术手段的应用正在促成外语教学手段、内容、模式的变革。多媒体辅助教学为外语教学创造了前所未有的教育环境。它为学生提供了丰富的语言学习资源和交互性的语言环境,为学生在交际中创造性地运用语言提供了展示的机会,也有助于教师更新教育观念,提高自身素质,使外语教师由“专业型”向“一专多能型”转变。 相似文献
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孙桂霞 《黑龙江教育学院学报》2011,(4):166-167
"补缺假说"论的提出旨在阐释外语学习的机理,强调语言的使用离不开语境,语言与语境知识的有机结合是语言能被正确、恰当、流利使用的前提.通过对"补缺假说"的验证,得出结论,即在大学英语课堂上应通过人为地补足语言的适用语境,有效地融合连用语境教学,帮助学生走出背单词、记语法的误区. 相似文献
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21世纪是信息时代，随着信息技术的广泛应用，传统的教学方法已不能很好地适应新的教学，多媒体CAI已经成为多元化教学过程中不可缺少的工具。多媒体辅助教学的蓬勃兴起为外语学习创造了前所未有的教学环境，使学习者可快速、便捷地接触到具有丰富文化内容的资源。外语学习不仅是在仿真实的环境中进行的，而且是在全方位开放的具有现实意义的环境下进行的。语言的学习越来越趋于电子化和信息化。 相似文献
19.
许梦卿 《新乡师范高等专科学校学报》2011,(5)
针对EFL外语学习环境的不足,《新标准大学英语综合教程》成功地在EFL课堂里创造了语境和互动,即把语言放到具体的社会文化背景下让学生使用掌握,并创造了生动有趣的互动情景,对培养学生的语言综合应用能力和跨文化交际能力非常有帮助。 相似文献
20.
李芳英 《中国石油大学胜利学院学报》2003,17(1):54-55
近几年,以计算机为核心的多媒体技术手段的应用正在促成外语教学手段、内容、模式的变革.多媒体辅助教学为外语教学创造了前所未有的教育环境.它为学生提供了丰富的语言学习资源和交互性的语言环境,为学生在交际中创造性地运用语言提供了展示的机会,也有助于教师更新教育观念,提高自身素质,使外语教师由"专业型"向"一专多能型"转变. 相似文献