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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 453 毫秒
1.
前进中的山西农业大学山西农业大学的前身铭贤学堂创办于1907年,辛亥革命胜利后更名为铭贤学校,1940年成立了铭贤农工专科学校,1943年扩展为铭贤学院,1951年10月1日改名为山西农学院,1979年,经国务院批准,更名为山西农业大学,列为全国重点...  相似文献   

2.
《中国职业技术教育》2006,(15):I0001-I0001
山西农业大学平遥机电学院,是由国家重点大学山西农业大学和国家重点中专山西省农业机械化学校联合组建而成,是一所以工为主,文理相互支撑,多层次、多学科的全日制普通高等院校。学院曾获“山西省文明学校”、“山西省德育先进学校”等多项荣誉称号。  相似文献   

3.
山西省农业机械化学校创建于1958年,2002年经山西省政府部门批准,与山西农业大学联合办学,成立了山西农业大学平遥机电学院,是一所培养高素质、高技能、应用型、实用型人才的全日制职业院校。建校50年来,为国家培养输送了2万余名管理干部和高中级技术人才以及2万余名汽车、拖拉机驾驶员和“军地两用”人才。  相似文献   

4.
湖北招生全景图成员一:本科院校1071424461644961437603550396355104461510515151812273浙江林学院福建农林大学吉林农业大学甘肃农业大学安徽农业大学新疆农业大学内蒙古农业大学湖南农业大学河北农业大学青岛农业大学山东农业大学黑龙江八一农垦大学山西农业大学吉林农业科技  相似文献   

5.
文化自觉是文化自信和文化自强的前提与基础,只有树立高度的文化自觉才能进一步发扬文化。山西农业大学是一所具有上百年历史、文化底蕴深厚的高等学府,其校史文化颇为丰富。文章以文化自觉的二维度为契机,从显性与隐性两方面出发,以意识与实践为着力点提出弘扬山西农业大学校史文化的若干建议,以期繁荣与弘扬山西农大校史文化,推动山西农业大学向中国一流文化开放大学迈进。  相似文献   

6.
山西农业大学是一所以农科为优势的教学科研型农业大学。山西农业大学以"甘于奉献、敬业乐教"的教风,"勤奋学习、注重实践"的学风,形成了以"崇学事农,艰苦兴校"的农大精神。对青年学生进行农大精神教育具有十分重要的意义。  相似文献   

7.
常星 《现代教育》2013,(9):13-14
文章以山西农业大学信息学院为例,阐述了该校发展过程、成功办学的主要做法,对发展模式进行了简要分析,期望对我国独立学院的发展模式改革有所裨益。  相似文献   

8.
三晋信息     
中国以色列商会代表团来山西省教育厅座谈交流3月9日,中国以色列商会代表团悠福一行11人访问山西省,省教育厅一级巡视员任月忠与悠福举行工作会谈。厅国际合作与交流处负责人和山西大学、太原理工大学、山西农业大学、山西医科大学、山西中医药大学等5所高校负责同志参加座谈会。  相似文献   

9.
大学作为一种高等教育机构,是以学术活动为根基的,并拥有相当大的学术自由空间,但这种自由必定是有一定限度的,是以对人类及社会忠诚与负责为限度的。随着社会的发展,大学在发展科学、培养人才以及服务社会等方面都担负着多种不可推卸的责任,本文正是从大学的特点出发,分析了大学在传承文明、追求真理、服务社会等方面承担着哪些责任,这些可以说是大学存在的意义所在。  相似文献   

10.
把科技的火种撒满——山西农大走农科教结合之路纪实□本刊记者王冬生杨永建尹晓红山西农业大学作为地方农业院校,近年来始终坚持面向农村、面向农业、面向农民,服务于地方经济建设的指导思想,发挥学校人才、技术优势,结合教学、科研实践,开展以吕梁山经济林、太行山...  相似文献   

11.
对山西农业大学校园网的总体规划作了介绍,并对校园网建设的若干问题进行了深入探讨。  相似文献   

12.
逐步建立和完善全方位实践教学体系   总被引:1,自引:0,他引:1  
逐步建立和完善全方位实践教学体系□山西农业大学我们在改革办学体制、强化教学管理、提高教学质量和办学效益的过程中,针对学生缺乏为农业献身的思想,缺少专业实践能力,特别是生产实践能力和处理具体问题能力的现状,突出了强化实践教学的改革,逐步建立并完善了全方...  相似文献   

13.
爱农书记     
爱农书记陈自强,武喜娃临猗县北景乡党委书记李峰毕业于山西农业大学,在率领农民奔小康的征程上,他时刻注意加强农业的基础地位,每作一项决策、每创一项业绩,都与农业、农村、农民密切相关,因而群众称赞他是“爱农书记”。增粮优果兴烟草“当某项产业持续升温时,决...  相似文献   

14.
山西农业大学是一所以农科为优势的教学科研型农业大学,经历百余年的历史文化传承,山西农业大学形成了"崇学事农,艰苦兴校"的农大精神。本文从分析"崇学"、"事农"、"艰苦"、"兴校"的重要涵义入手,阐述了农大精神的具体体现及在青年学生中进行农大精神教育的具体途径和方法。  相似文献   

15.
学术是大学的本质之所在;自由是学术的基本要求。学术权力来源于学者对某一学科知识领域的专长,它是大学的生命力。当今大学学术权力呈现日益弱化的趋势,强化学术权力,提高大学的学术气氛,对深化大学改革,促进大学发展,实现世界一流大学的梦想有很大的现实意义。  相似文献   

16.
成娟丽简介     
成娟丽,女,博士,讲师,中共党员,1981年5月出生,山西太谷人。2003毕业于山西农业大学动物科技学院动物科学系,获畜牧农学学士和食品科学与工程工学学士双学位;2007毕业于山西农业大学动物科技学院动物科学系,获动物营养与饲料科学专业硕士学位,研究方向为生物饲料工程(微生物发酵);2010毕业于华南农业大学生命科学学院,获微生物学博士学位,并获华南农业大学"优秀毕业研究生"和"优秀博士毕业论文"荣誉;2010年7月至2011年7月在武汉生物工程学院生物工程系工作,从事微生物  相似文献   

17.
学术性是大学之本质属性,学术自由是学术活动的基本要求。学术权力来源于学者对某一学科知识领域的影响力,它是大学的生命力。当前我国大学受行政权力导向作用的影响,学校实行学术行政管理模式,学术权力呈现日益弱化的趋势。强化学术权力,提高大学的学术气氛,对深化大学改革,促进大学发展,实现世界一流大学的梦想有很大的现实意义。  相似文献   

18.
大学内部学术管理是大学管理核心,学术管理能否有效运行直接关系到大学的发展。大学内部学术管理的有效运作需要两个理念平台:一是凸显“学术权力”在学术管理中的主角地位;二是学术自由应是学术管理的基本理念。当然,学术管理中不能忽略行政权力的重要作用,同时,学术自由无论是作为一种制度还是一种理念,都应有其“适用度”。  相似文献   

19.
大学教师成为教学学术型教师之路径探讨   总被引:16,自引:0,他引:16  
大学教师成为教学学术型教师的路径主要源自大学、大学管理者和大学教师自己,具体包括:大学、大学管理者和大学教师自己要认识与重视大学教学学术,学校要对教师开展职前和在职教学培训,大学教师要学习教学、进行教学实践、反思教学以及研究教学。  相似文献   

20.
我国大学学术权力的制度发展经历了一个曲折的过程。早期现代大学的评议会和教授会制度是学术权力发展的高峰。新中国成立后的前三十年里,在政府集权化管理下,大学学术权力极度萎缩。改革开放后,学术权缓慢发展。今后,要变革大学治理结构。就要加强学术权力。大学内部学术群体的力量,以及大学外部权力关系是学术权力制度演进的内外制约因素。  相似文献   

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