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胡蓉廖琴欧阳文 《中国科教创新导刊》2014,(5):202+204-202,204
临床麻醉学是临床医学的重要组成部分,是一个重要的分支,同时它是一门实践性和应用性很强的学科,这就要求麻醉医师具有扎实的理论基础和具备过硬的临床技能,因此,临床实践教学在麻醉教学中具有重要的地位,而传统的教学模式已经不能满足新形势下麻醉学教学的需求.我院对4 8名临床医学八年制学的临床麻醉见习进行了多模式教学带教尝试,现就教学体会略作论述. 相似文献
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目的探讨临床麻醉学教学中应用讨论式教学方法对学生学习效果及学习成绩的影响。方法2012年9月至2013年9月选取临床麻醉专业80名本科学生为研究对象,随机将学生分为实验组及对照组,每组各40名学生,其中实验组学生应用讨论式教学方法进行教学,对照组学生应用传统教学方法进行教学,两组学生于教学结束后应用考试成绩表教学效果进行评价。结果通过考核可知,实验蛆麻醉前对病情评估,麻醉前准备用药,气管插管、吸入麻醉,静脉全身麻醉、局部麻醉,复合麻醉以及椎内管麻醉成绩显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论讨论式教学方法能有效培养学生独立思考能力及科研能力,并激发学生学习兴趣及积极性,有助于提高学生学习成绩。 相似文献
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姜海侠 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,(11)
归纳和分析妇产科临床见习教学面临的问题,通过临床见习带教认为,树立重视见习课的观念,建立良好的医患关系,灵活安排见习时间和采用现代化教学手段对提高临床见习教学质量有较大的参考意义. 相似文献
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目前,双语教学仍处于探索阶段。为了逐步适应高校教学的国际化趋势,我们有必要从学校教学的自身建设出发,在临床麻醉学专业知识与外语水平等方面提高师资力量,合理调整教学内容中中英文比例,重视课堂教学质量,关注师生信息互馈,注重教材的选取,增进临床麻醉学双语教学效果,做到教学相长。 相似文献
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妇产科临床见习的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
目的归纳和分析新时期妇产科临床见习教学面临的问题。方法通过临床见习带教认为,树立重视见习课的观念,建立良好的医患关系,灵活安排见习时间和采用现代化教学手段对提高临床见习教学质量的影响。结果以调查问卷的形式,90%的同学赞同实行"分期、分批、分散"的临床见习教学方法和在临床见习教学中采用现代化教学手段。结论结合本校妇产科在临床带教中如何提高妇产科临床见习质量,提出了在带教中的具体做法,启用标准化病人投入妇产科临床见习教学工作中,摸索一种新的医学实习生培养模式,以提高学生的临床思维、实践和创新能力为目标,以期达到有效培养合格临床医学生的目的,对提高临床见习教学质量有较大的参考意义。 相似文献
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骨科的临床见习教学内容多而复杂,传统教学方法对培养学生临床思维、巩固理论知识达不到满意效果。将Sandwich教学法引入骨科临床见习教学的实践中,既调动了学生学习的主动性、积极性,又提高了学生分析问题和解决问题的能力,取得了满意的教学效果。 相似文献
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目的：探讨微课结合MiniQuest模式在麻醉本科生实习教学中的应用效果。方法：选取在昆明医科大学第三附属医院临床实习的部分麻醉本科生,随机分为对照组和观察组,对照组采取传统授课法,观察组采取微课结合MiniQuest教学,比较两种教学方式对麻醉学本科实习生相关理论成绩、教学效果及批判性思维能力的影响。结果：观察组相关理论成绩、教学效果评价及批判性思维的构建情况均明显高于对照组（P <0.05）。结论：在麻醉学本科生实习教学中实施微课结合MiniQuest教学可有效提高教学效果,提高麻醉实习生的相关理论成绩及批判性思维,具有较好的推广应用价值。 相似文献
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探讨在麻醉本科生见习教学中使用观摩教学、PBL(problem-based leaning)教学、模拟教学结合法,以激发学生的学习主动性,提高学习兴趣,培养学生发现问题、解决问题的临床思维能力。 相似文献
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多元化教学手段促进临床见习教学改革初探 总被引：7，自引：0，他引：7
临床见习是医学生从基础理论学习走向实际临床工作的第一个重要阶段.该文通过了多媒体技术等现代教学手段在耳鼻喉科临床见习中的应用及其教学实践,对多元化教学手段在耳鼻喉科临床见习教学改革中的重要性进行了初步探讨. 相似文献
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目的：研究课程思政在临床麻醉学线上线下混合式教学中的实践效果。方法：选择2020年9月至2021年12月广东医科大学84名临床麻醉学专业学生,随机分成两组,各42名。研究组应用课程思政线上线下混合式教学,对照组应用线上线下混合式教学。比较两组学生的考核成绩、学习情况、教学方法情况、教学满意度。结果：研究组学生的理论、操作技能考核成绩均高于对照组,差异具有统计学意义（P<0.05）;研究组学生学习期间学习积极性、临床思维能力、理论知识的掌握度、师生沟通能力的评分均比对照组高,差异具有统计学意义（P<0.05）;研究组在培养学生自主学习能力、教学内容的全面性、学习趣味性的评分均比对照组高,差异具有统计学意义（P<0.05）;研究组学生对教学方法的满意度比对照组高,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：课程思政在临床麻醉学线上线下混合式教学中的实践效果确切,能明显提高学生临床麻醉学理论知识的掌握度和实践操作能力,提升教学质量,提高教学工作满意度,优势显著,具有临床推广意义。 相似文献
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相较于新冠肺炎疫情背景下的中国医学生,留学生群体的临床见习教学管理存在着更多的挑战。由于世界范围的疫情大流行,部分外籍学生不能或延迟到校参与临床见习教学,疫情防控背景下的医院管理制度改变也影响了开展临床见习教学的方式。因此,对于疫情防控常态化下的留学生临床见习教学的顺利开展势必需要新的对策和改革。通过总结广西医科大学的留学生临床见习教学的工作经验及面临的问题,就教学模式和教学改革进行了深入思考和探索,为教学实践提供了可参考建议。 相似文献
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《考试周刊》2016,(70):164-165
目的:探讨以问题为基础教学法(Problem-based learning,PBL)的联合案例教学法(Case-based learning,CBL)在内分泌科临床见习教学中的应用效果。方法:将2015年10月2016年1月在该院内分泌科见习的68名临床医学本科专业四年级学生,随机分为实验组与对照组,每组34例。实验组实施PBL联合CBL教学法,对照组实施传统教学法(Lecture-based learning,LBL),比较两组学生的临床知识掌握度及教学效果满意度。结果:比较于对照组,实验组学生在临床知识总分及教学效果满意度方面均显著优于对照组(P均<0.05)。其中,临床知识的基础理论部分两组得分无差异,但在案例分析部分,实验组要显著高于对照组(P=0.022)。结论 :相比较于传统LBL教学法,PBL联合CBL教学法应用在内分泌科临床见习教学中可以显著提高学生学习成效,同时获得更好的教学效果满意度,适合在内分泌教学中推广。 相似文献
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目的:探讨SOAP(Subjective–Objective–Assessment-Plan)临床思维模式在儿科临床见习病史汇报教学中的应用。方法:以临床医学本科四年级学生69人为研究对象。由同一培训教师对所有学生进行SOAP临床思维模式培训,并将其应用于病史汇报。培训前后由测试组对病史汇报情况评分,比较评分差异。结果:培训前病史汇报平均成绩(73.42±1.2)分,优良率27.5%。培训后病史汇报平均成绩(85.68±0.9)分,优良率73.9%。培训后病史汇报成绩较以前明显提高,差异有统计学意义(P<0.01)。结论SOAP临床思维模式训练有助于提高临床医学本科生的儿科见习病史汇报水平,可应用于儿科临床见习教学。 相似文献