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20世纪90年代以来我国城市空间通过建立产业园区的方式进入快速扩张时期,但不少园区陷入了产城割裂的误区。从社会空间的视角来看,产城割裂忽视了＂产＂、＂城＂之间的辩证关系,破坏了空间生产力。也把空间仅仅作为一种追求GDP的工具,割裂了空间和社会的关系,忽视了空间的人本主义内涵。新产业园区和新城区建设需要马克思主义空间观的指导,注重＂产＂、＂城＂之间的空间融合,建立合理有序的＂产＂＂城＂空间布局和结构体系,注重建立资本能够自由流通转换的产城空间,发挥产城融合的空间生产力作用,促进产城共生下的生产关系融合。 相似文献
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陈志华 《武汉职业技术学院学报》2023,(2):12-16
随着我国城镇化进程的推进,襄城经济开发区的转型升级和欧庙新城的“产城融合”作为襄城区政府重要改革举措已开始步入实践层面。“产城融合”需要结构合理的高素质技术技能型人才队伍做支撑,通过对“产城融合”与襄阳高职教育发展不协调、专业结构与“产城融合”的适应性不强、农业转移人口与“产城融合”供需不相符等方面的分析,指出襄阳的高职教育与“产城融合”的协同发展存在的问题,提出了对标襄阳“十四五”发展规划,优化专业结构;启动特色专业群建设,对接“产城融合”;拓展产教融合的广度、深度;实施新型职业农民培育工程等对策,以期为其他城市的“产城融合”制定切实可行的技术技能型人才发展战略规划提供一定的参考。 相似文献
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陆学艺 《沙洋师范高等专科学校学报》2013,(2):5-7
建设"中国农谷",高水平地创建国家现代农业示范区,是湖北省实现向农业强省跨越的有力保障。文章以"产、城、村"一体化发展思路为指导,从做好规划编制、推进产城融合、推进镇村融合、加强农企联动、发展民生事业五方面详细分析与探索了"中国农谷"的建设实践。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(6):236-237
产教融合模式,是新时期教育人才输出渠道不断进行转变与优化的实践形态。基于此,本文在阐述产教融合模式概念的基础上,通过融合思路、实践策略等,针对产教融合思路不清晰、方案滞后、规划缺乏科学性等问题,提出产教融合模式思路清晰定位、方案优化、科学进行产教融合模式规制等应对措施,以达到教育结构优化体系,促进国内人才培养结构完善的目的。 相似文献
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产教融合是现代职业教育体系的关键环节,区域是产教融合推进的重要节点与支撑。四川省作为具有典型性、代表性的区域,其产教融合发展实践呈现出价值协同、政策协同、组织协同、资源协同等四重特征,具有产教空间关系的深度优化、产教内涵功能的深度融合、产教平台机制的精准搭建、因地制宜与特色要素驱动等主要实现机制。优化产教融合实践亟待以“功能分区、产业布局、职教协同”理念规划产教融合政策,以“聚节点、强链接、建网络、成生态”思维刻画产教融合路径,以“空间组合、制度耦合、功能融合”模式形塑产教融合形态,以“信息化、数字化、智能化”工具赋能产教融合实践。 相似文献
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通过文献检索、可视化分析法和内容分析法等,对CNKI和CSSCI的产教融合相关文献进行检索和梳理,分析了该领域的研究现状,并从产教融合概念、产教融合政策研究、产教融合人才培养模式等方面总结当前产教融合领域研究的热点,最后对产教融合研究进行总结和展望. 相似文献
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成都市在推动经济社会跨越式发展的过程中,走产教城融合发展之路.成都产教城融合发展的类属与实践路径、协同机制及面临的现实挑战.要使产教城融合发展在实践中取得成效,应重新定位职业教育,明确其在区域经济社会发展中的重要角色,提高其社会认同度和公信力;建立职业教育人才培养随产业发展、新型城镇化建设需求动态调整的体制机制,突破职业教育人才培养与产城需求脱节的现实困境,实现职业教育人才培养与产城需求动态契合;进一步深化产教城融合发展投融资体系改革,健全政府财政性投融资制度,完善社会性投融资体系,激发市场投融资活力,进而实现资源配置的协同优化. 相似文献
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在辨析产教融合与市域产教联合体相关概念、挖掘市域产教联合体建设赋能效应的基础上,通过分析市域产教联合体的建设情况,发现市域产教联合体建设存在重数量轻质量、重形式轻内容、重规划轻落实、重共建轻共享等实践误区。研究认为,切实发挥政府主导作用、健全长效运行管理机制、重点打造协同创新项目、充分兼顾多元主体利益,有助于促进教育链与产业链、人才链与创新链紧密结合,打造兼具学校人才培养、企业技术创新、产业转型升级、区域经济发展等功能的产教联合体。 相似文献
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《临沂师范学院学报》2020,(4):127-136
新型城镇化建设背景下,随着产城融合和全域旅游的发展,需要全新的视角来审视城市游憩系统和游憩空间的布局,城市的居住空间、工作空间、交通空间和游憩空间的界限不断被打破,呈现不同程度的融合,形成了城市新型生活休闲游憩空间。本文以临沂市为例研究了临沂市游憩商业区(RBD)、滨水游憩带、环城游憩带(ReBAM)的空间布局融合情况,重点研究了街道、广场、公园、景区景点、建筑空间、滨水河道等游憩空间的构成要素与产业体系布局、工作空间的链接,提出了全域旅游背景下的游憩空间场所精神挖掘的重要性与提升城市休闲游憩空间体验性等策略,为城市人居环境的社会、居住、人类、自然、支撑五大系统建设提供了研究基础,为更有效的游憩规划和游憩管理提供了理论支持。 相似文献
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产业和城镇发展作为南通沿海开发的两大重点支撑,推进两者融合发展的意义显得十分迫切而重要。文章在分析南通沿海前沿区域产业和城镇发展现状的基础上,结合上海郊区新城产城融合发展的基本经验,从坚持规划引领、促进资源整合、强化区域协调、提升配套功能和创新保障机制五个方面对南通沿海前沿区域产城融合发展提出了对策与建议。 相似文献
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由于区位邻近性,开发区职教模式在产学相连专业设置的联动机制、人才培养模式的工学结合机制和创业就业的空间融合机制上具有突出优势.但在开发区职教"产城教"融合的实现过程中,仍存在院校与城区功能链接不紧、开发区职教中学校介入产业链不足、产业与教育功能空间分隔等问题.对此,文章提出强化区校合作"三层对接"、改进人才培养方式、优化城市空间布局等措施,以实现"产城教"深度融合. 相似文献
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我国城镇化和工业化各自蓬勃发展几十年之后,弊端逐渐显露出来,产城分离发展现象愈发普遍,有产无城和有城无产导致大量"鬼城"和"睡城"出现,造成了资源的巨大浪费,同时也引发了一系列社会问题。产城融合发展有利于刺激消费,扩大内需,跨越"中等收入陷阱"。新型城镇化、产业结构升级、基础设施建设、城市带建设都是产城融合发展的积极因素,要进一步完善制度设计,完善产城融合的理论体系,促进产城融合的可持续发展。 相似文献
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在产教融合的时代背景下,为了实现产教相互融合、双向促进的教学目标,开展大学英语课程思政实践教学综合评价模式研究。基于产教融合促进的时代特点,结合大学英语课程思政的研究现状,归纳总结出教学综合评价的概念、一般步骤及方法,继而创新性提出适合现代职业教育的理论、实践和综合素质的评价模式,为产教融合进程的进一步推动提供有益启示。 相似文献
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《南宁职业技术学院学报》2017,(5):82-85
广西河池市构建了欠发达地区产业园区产城融合系统,包括系统内资源子系统、服务子系统、制度政策和文化子系统等内在的主体构成,了解系统内各子系统间的关联互动机制和动态演化机制,有利于整合全社会各类资源,凸出相关主体职责,激活产业园区产城融合发展潜力。 相似文献
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在中国式现代化语境下进一步探讨职教产教融合的理论与实践具有重大的理论与现实意义。国外双元制、产城融合和职业文化认同等职教产教融合发展模式为我国提供了很好的借鉴。山东淄博的“双融制”将外部的交易成本内部化，有效降低了交易成本；鄂、贵两省实行的“以职兴城”着眼于产、教、城协同发展，增强了职业教育的主动适应性；广东职业教育“双身份”文化育人通过提升学生和员工的双重身份文化认同，助推产教深度融合。通过梳理职教产教融合的理论逻辑，藉以观照、反思我国本土化实践，可以发现，优化类型定位、推动“三教”协同和“三融”发展已然成为中国式现代化背景下职教产教融合发展的本质特征和必然趋势。 相似文献
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钱存林 《扬州职业大学学报》2014,18(3):1-4
产城融合是产业与城市的交融发展,它是城镇发展的根本动力,产业发展的重要路径,市场导向的必然结果.近年来,扬州市城镇化进程不断加快,但也出现了产业发展与城镇化发展不太协调的现象,因此,要培育特色产业,实现产城融合;依靠信息产业,推进产城融合;发展“亲农”产业,加快产城融合;扶持绿色产业,支撑产城融合. 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2015,(6):77-81
郑州航空港经济综合实验区作为全国首个上升为国家战略的以航空经济为引领的国家级新区,其发展对河南省乃至整个中原经济区城市建设具有重要的意义。依据目前郑州航空港经济综合实验区的实际状况,选择产城融合发展模式是实验区持续健康发展的保证。通过对实验区发展现状的深入解读,对照产城融合发展的理论,认为郑州航空港经济综合实验区产业发展和城市建设之间存在的主要问题有四个方面:产业快速发展与城市综合配套功能不足的矛盾日益凸显;实验区与郑州主城区功能难以互补融合;临空产业基础薄弱,二、三产业联动不足;实验区内部各功能结构之间缺乏整合。针对郑州航空港经济综合实验区发展中存在的问题提出基于产城融合的规划建设路径:在区域空间上注重与郑州市区其他功能区的融合;完善配套设施,从单纯产业组团走向航空大都市;提倡用地的适度混合;以主导产业为依托,加强产业之间的融合。 相似文献