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1.
杨相勇 《安阳师范学院学报》2009,(4):119-121
随着高等师范院校钢琴课改的不断深入,钢琴教学模式也随之出现多样化发展趋势,如个别课、小组课、集体课等多种教学模式。它们在钢琴教学中相互交叉、相互渗透,无疑会对高师钢琴教学带来较大的促进作用。但面对高师生源特点和教学条件,能否开发出能够在各种课型之间灵活转变并具有主体性特点的新课型,将成为影响高师钢琴教学的新途径,本文通过对几种授课形式的归纳、剖析和探索,积极倡导一种新的授课形式——“小班授课制”。 相似文献
2.
高师钢琴教学组织形式的改革可采取大、中、小型课相结合的方式进行。采用小组形式进行集体课教学是幼教钢琴理想的授课形式。这种授课形式有利于对学生进行各种心理素质的培养。 相似文献
3.
论高师钢琴课的改革与拓展 总被引：2，自引：0，他引：2
钢琴课是高师音乐教学中一门主干课程,长期以来沿用个别课的授课方式,一对一的授课具有针对性强等优点,但也具有随意性、缺乏统一性等缺点。教改活动首先在钢琴基础课中展开,集体课教学不仅体现了与个别课不同的授课形式,更体现了内容的更新。文章不仅提出了在集体课教学中规范教学模式、营造互动氛围、优化教学手段、突出专业特性等观点,还提出了将改革拓展到高师钢琴专业教学中去的设想。 相似文献
4.
钢琴课是高师音乐教学中一门主干课程,长期以来沿用个别课的授课方式,一对一的授课具有针对性强等优点,但也具有随意性、缺乏统一性等缺点.教改活动首先在钢琴基础课中展开,集体课教学不仅体现了与个别课不同的授课形式,更体现了内容的更新.文章不仅提出了在集体课教学中规范教学模式、营造互动氛围、优化教学手段、突出专业特性等观点,还提出了将改革拓展到高师钢琴专业教学中去的设想. 相似文献
5.
张倩 《吉林广播电视大学学报》2013,(5):87-88,137
钢琴课是学前教育专业必修的专业技能课,近年来钢琴集体课教学在我国很多高校迅速发展和普及。文章分析了钢琴集体课这种授课形式产生的原因以及实施钢琴集体课的优势和弊端。并从教学目标、教材选择、教学内容安排、教学方法、建立考核制度等方面着手,就如何实施分层教学提高学前教育专业钢琴集体课的有效性进行了研究和探索。 相似文献
6.
刘蕾 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(1):97-98
高师数码钢琴集体课教学是顺应现代教育改革、满足日益增长的全社会音乐普及需求而产生的一门新型的教学形式与课程,它打破了传统"1对1"封闭式的教学形式,探索现代"1对多"的数码集体课教学形式,并在授课中努力实现技能、鉴赏、创新三位一体的全新授课方式、方法与内容,符合教改需求、时代发展,符合面向21世纪加强人才素质教育与培养的目标. 相似文献
7.
冒佳妮 《韩山师范学院学报》2001,22(1):109-114,120
在目前的高等师范音乐教学中，钢琴集体课是一种常见的教学组织形式，而且，随着市场需求带来的招生规模的扩大，以及课程改革的深入，集体课还有愈演愈烈的趋势。本文分析具体的钢琴教学过程入手，根据科学的教学规律和教育理论，认为集体课不应当是钢琴教学的唯一途径，应当根据不同的教学阶段，在传统的单独授课形式和集体教学形式之间进行正确的选择。 相似文献
8.
周勇 《湖南城市学院学报》2010,31(5)
数码钢琴集体课教学新模式是一种顺应当前高校音乐专业教育改革,探索现代"1对多"的数码钢琴集体课教学形式,并在授课中将音乐理论的基本知识、学生对音乐作品的理解力和想象力、歌曲的即兴伴奏、钢琴的弹奏技巧等融入到教学中,努力实现技能、鉴赏、创新三位一体的全新授课方式.它能迅速有效地提高学生的键盘综合应用能力,有利于复合型、高素质跨世纪音乐教育人才的培养. 相似文献
9.
潘璐 《黄河之声(科教创新)》2016,(9)
在钢琴教学中,数码钢琴作为一门必修课和基础课,在高校的教学中占据主体位置。数码钢琴教学能够将钢琴教学的基础知识相互合并,能够使钢琴教学更加的综合化。现阶段学习钢琴专业的学生越来越多,这就导致很多的学校在教学方面有了很大的压力,不能适应扩大招生后对教学的要求。结合传统的钢琴教学模式,在课堂中使用数码钢琴集体课的教学,能够合理化地解决了这个难题,为现阶段高校的钢琴教学找到了新的方式。本文根据数码钢琴教学集体课的优点,从而说明了这一授课形式的优越性与合理存在性,而在一定程度上对传统的教学方式进行补充。 相似文献
10.
11.
文章以西南大学育才学院音乐学院为例,以音乐教育专业的钢琴教学为研究对象,从培养目标、培养规格和就业去向入手,结合西南大学育才学院的自身特点,对数码钢琴集体课教学进行分析,从授课形式、师资培养等方面论述了高师独立学院音乐学院钢琴专业教学的一系列改革措施和设想。 相似文献
12.
文章以西南大学育才学院音乐学院为例,以音乐教育专业的钢琴教学为研究对象,从培养目标、培养规格和就业去向入手,结合西南大学育才学院的自身特点,对数码钢琴集体课教学进行分析,从授课形式、师资培养等方面论述了高师独立学院音乐学院钢琴专业教学的一系列改革措施和设想. 相似文献
13.
我国目前高师音乐教育的实际和培养目标存在不少问题,钢琴教学在高师音乐教育中,必须实施个别课、小组课与集体课相结合的授课方式,要浅、要通、要多能,则是高师钢琴教学的基本原则. 相似文献
14.
成人教育中大部分音教专业的学员钢琴基础差,没受过正规、系统的专业训练。针对这一现象如何达到预期的教学目标,并完成规定的教学任务,本文主要从以下几方面进行了一些探索与实践,即钢琴集体课教学形式的推广运用;加强钢琴教学中即兴伴奏能力的培养;在钢琴教学中融入钢琴发展史的教学内容。希望对以上问题的论述,能为成人音乐教育的钢琴教学提供有益帮助。 相似文献
15.
刘琼 《开封教育学院学报》2014,(5)
数码钢琴集体课教学将传统钢琴教学、现代科技与集体课教学形式融合在一起,成为现代高校钢琴集体课教学的一种全新模式。笔者对数码钢琴集体课教学的优势进行了分析,研究了目前数码钢琴集体课教学中存在的问题,最后对如何完善数码钢琴集体课教学模式进行了探讨。 相似文献
16.
汤晓琳 《黄河之声(科教创新)》2016,(6)
钢琴集体课是与传统"一对一"钢琴教学迥异的,集"现代科学技术"、"集体授课"于一体的教学模式。在中专幼儿师范专业,学生的钢琴基础薄弱,且教学课程设置不足,师资力量有限,进行钢琴集体课教学有利于发挥教学的优势,提高钢琴教学效率。为此,本文将对钢琴集体课教学进行深入探究,为同仁提供参考。 相似文献
17.
刘向阳 《黄河之声(科教创新)》2009,(7):24-25
音乐专业基础技术课主要包括钢琴、声乐、器乐等,这些课程的授谋形式几十年来一直都是采取个别课的形式来进行授课的,随着形式的不新发展,高师音乐专业技术课授课模式已经不能完全适应教学的需要．音乐专业技术课授课模式的改革和研究正是基于这个客观条件下进行的,新的教学模式——集体课正逐步走向成熟。 相似文献
18.
《黄河之声(科教创新)》2017,(24)
近年来,新建本科院校钢琴专业学生招生数量增多,普遍存在专业基础弱,理论知识薄的现象,而原有的一对一教学模式已不能适应学生的实际情况,笔者根据自己的教学实践和省内部分院校的实际授课情况,探讨了钢琴课理论和实践相结合,大课与小课相结合等授课形式是提高基础弱钢琴学生学习效率的有效途径。 相似文献
19.
钢琴教学是高师音乐专业的重要课程,必须根据学生的实际情况,在教学中突出师范性.因此,将视谱单独列为课程,在钢琴授课方式上采取大小课相结合的教学形式,并开展分级教学等措施是提高教学效果,培养优秀音乐教育工作者的有效途径. 相似文献
20.
高师电钢琴集体课教学中教学模式改革的探究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
自20世纪90年代末开始,电钢琴集体课作为新兴的授课模式,逐渐融入中国的高师钢琴教育。变“一对一”“一对二”的钢琴小课为“一对二十”的集体课,确实很好地缓解了当时高师钢琴教学受高校扩招政策影响、师生比严重失调所产生的教学压力。但是,高师钢琴教学需要的是一次在教学理念上的彻底改革,将符合钢琴教学基本规律的先进教学模式引入电钢琴集体课教学,方为解决电钢琴集体教学与传统钢琴教学法冲突的最佳方案。 相似文献