共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
文化环境作为一种社会存在，是一个巨大的社会文化效应场，特别是其中的文化传统有着强大的辐射力和“遗传力”，它常常表现为一种内控的历史惯性运动，作用和影响着社会生活的各个方面，造成各种程度不同的社会效应。作为发端于人们对客观教学实践活动的困惑和寻求解答的自觉意识的教学理论，是一种在价值观念的指导下，旨在探讨、解释和预测教学现象的观念体系。它是一种事实认识和价值认识的统一；绝对性认识和相对性认识的统一；稳定性与动态性的统一的理论，从而不同于自然科学。一、教学理论表现文化制约性的原因１．任何教学理论都是… 相似文献
2.
林保平 《中学数学研究(江西师大)》2006,(5):1-4
高中数学新课程标准,把认识数学文化的作用,提高学生的文化素养和创新意识作为一个重要的培养目标,尽管上世纪90年代以来,许多中外学者将数学作为一种文化来研究,然而对数学文化的认识在理论和实践上的讨论还不是很完善.譬如,数学文化的内涵是什么?其特性是什么?如何在数学教学中渗透,这些第一线教师所关心的问题都没有形成较为统一的 相似文献
3.
什么是数学教学过程?教学论认为:数学教学过程既是一种特殊的认识过程,又是一个促进学生全面发展的过程,它是认识与发展相统一的活动过程.从结构来看,它是一个以教师、学生、教材、教学目的和教学方法为基本要素的多维结构;从功能来看,它是一个教师引导学生掌握数学知识、发展数学能力、形成良好心理品质的认识与发展相统一的过程;从性质来讲,它又是一个有目的、有计划的师生相互作用的双边活动过程.…… 相似文献
4.
后现代主义是20世纪60年代左右产生于西方发达国家的泛文化思潮。它以后工业社会为背景,以逆向思维分析方法批判、否定、超越近现代主流文化的理论基础、思维方式和价值取向,它对传统的知识观、教学观、师生观进行了批判与解构,否认科学知识的绝对权威性和客观真理性,反对只注重认知与智力的学习理论,反对严格控制的模式化的教学论。认真梳理后现代主义教学观,我们认为后现代主义教学观是一种理性的教学观。一、后现代主义教学观1.教学即生命历程教学过程不是一种单纯的认识过程,而是生命意义的发生、创造与凝聚的过程,是生命力量的呈现与发… 相似文献
5.
音乐教育作为人类社会的一种文化现象．其存在和发展的根本意义主要在于它是实施美育的重要手段之一。音乐审美能力是一种美的认识和发现的能力．它是感性与理性、认识与体验、接受与创造、意识与无意识的综合统一．是人类特有的一种能力。音乐的审美能力不仅是对审美客体的被动接受,反过来它对音乐的创作、表演、研究等主观意象都有着极大的影响。 相似文献
6.
网上教学,作为现代远程教育的一种崭新的教学手段和教育模式,正在越来越受到人们的关注和重视。它得以实施的物质基础是现代多媒体计算机和全球互联网络技术的融台;它的理论基础是现代教育理论中的建构式教育理论,即以学生为中心的教育模式和教育思想。它的出现,对传统学校的教育理论、教育方式和教育手段提出了挑战。同时,作为一个新生事物的出现,它还缺乏系统的理论指导,人们以及社会对它的认识还不全面。学校的教育作为一种社会公益事业还不具备对社会资源重新调配的能力,因此网上教学的开展有待于政府的引导和扶持。作为学校,尤其是广播电视大学应走校-校、校-产联合的道路,才能在这一挑战面前立于不败之地。 相似文献
7.
龚孟伟 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(5)
教学文化是一种特殊的主体文化,是一种活动文化,也是一种关系文化,它成为文化哲学规范和反思的基本内容之一.文化哲学对教学文化的规范功能体现在:它的时代精神规范教学文化的价值转换,它的宽容兼纳的品性规范教学文化趋向多元开放,它的中性思维方式规范教学文化的"和合"智慧.文化哲学与教学文化之间的关系是双向建构的,一方面文化哲学成为教学文化发展的理论支点,另一方面,它又成为教学文化追求的理论旨归,在文化哲学的导引下,教学文化凝练出教学文化哲学,成为教学文化的精神内核,指导着教学文化实践. 相似文献
8.
教学作为一种认识的活动,是一个多面体的统一体,既有主客体的统一,又有主体间的统一,还有客体不同层面的统一.而在英语教学中有两个主体:教师、学生:有两种活动方式:教、学;有一种共同的对象:英语.表层结构相同而深层结构却相异.学生作为主体,被认识的客体是英语,即英语符号及其功能.当主体是教师时,"英语"作为认识对象并不是英语这个符号本身,是与英语有联系的一种抽象规律--教学规律,而教学规律之重就是提高与增强学生的"自我意识". 相似文献
9.
教学是一种心灵的注入,是一种文化的理解,属于一种文化心理现象,它离不开教学文化的滋养.从文化心理学来考察,教学文化具有心理品格,它体现在教学过程中知、情、意、行的统一和师生的心理差异上.教学文化主体的心理需求体现在三个方面:对和谐包容的教学文化环境的心理需要;对健全人格和自我价值彰显的心理需要;对探究兴趣和成就动机满足的心理需要.教学文化主体之间的关系也是通过教学实践和师生之间的心理交流逐步形成和发展的,它包含教师与教师之间的关系建构、教师与学生之间的关系建构、学生与学生之间的关系建构和特殊的代际文化关系建构. 相似文献
10.
中学思想政治课教学与一般学科书本知识教学不同。在这里",知"就是追求学生政治理论水平全面提高,分析、解决问题能力不断增强";行"就是追求学生思想道德修养水平全面提升,认识、适应社会能力不断提高。"知行统一",主要体现为两个方面的统一:一是学生政治理论水平全面提高和思想道德修养水平全面提升的统一;二是分析、解决问题的能力逐步增强与认识、适应社会能力不断提高的统一。 相似文献
11.
教学文化的平衡转型就是在个体的认识上,教学文化模式通过冲突、变迁或建构向另一种教学文化模式转换以求达到一种平衡状态,而且这种平衡不是绝对静止的,是动态生成的.其重要性主要体现在有助于教学理论的不断丰富和发展;有助于正确认识教学文化的内容,把握教学文化的发展方向;有利于新课改的顺利实施;有利于教师的专业化发展.根据发展的观点,实现传统与现代教学文化的平衡转型要在尊重传统教学文化的基础上,实现教学文化创造性和渐进性的转型. 相似文献
12.
一、理论与实践的统一
理论联系实际是思想政治课教学的基本原则.理论是行动的先导,理论是联系实际的基础,只有掌握和运用马克思主义的立场、观点和方法,才能较好地分析当今社会纷繁复杂的经济、政治、文化和其他社会现象.作为政治课教师应具有高度的政治敏锐性和洞察力,在平时的教学实践中,及时捕捉国内外重大时政信息和热点问题,注意将时政教学寓于课堂教学之中,把时政教育作为教材内容的延伸和补充,从而提高理论联系实际的针对性和实效性.在理论联系实际过程中,要避免理论脱离实际,造成“无本之木、无源之水“,变成“空洞的说教工具“.要指导学生多阅读<半月谈>,收看央视<新闻>和<焦点访谈>栏目,从而实现思想政治课课堂教学与外部社会有机地结合,促进学生学习政治课积极性的提高.…… 相似文献
13.
14.
多元文化教学是美国现代学校教学的一种基本取向,无论在教学目标的制定上,还是在教学内容和教学策略的选择上,它都凸显多元化特质。美国多元文化教学给我国乡村学校教学颇具鉴益：教学目标上,培养适合新农村经济与社会文化发展的有教养的文化人;教学内容上,建构富有灵活性和选择性的乡村学校课程文化体系,做到地方特色和普世价值的和谐统一;教学策略上,重建新型式教学文化,促使乡村学生多维能力的培养。 相似文献
15.
隐喻的认知本质与文化教学 总被引：3，自引：1，他引：3
王素娟 《山西广播电视大学学报》2007,12(1):53-54
隐喻不仅仅是语言的一种普遍现象,更重要的是作为认知语言学的一个重要组成部分,它与文化密不可分,对隐喻的理解在很大程度上决定于对目的语文化的理解与把握.从语言学习者的认知规律出发,探讨隐喻的认知功能和隐喻式文化教学的理论基础和实践依据,以寻找一种对当前文化教学可行有效的方法. 相似文献
16.
秦晓华 《天津师范大学学报(基础教育版)》2007,8(3):38-42,47
作为一种教学智慧,自学辅导早已存在,且思想的根脉绵延及今;作为一种教学策略,自学辅导屡有创建,且已形成独具特色的流程与形态。在新课程背景下,在重构课堂的呼唤中,自学辅导教学呈现出巨大的活力。自学辅导教学是一个互动的过程,在它的理论视阈中,教学不仅是认识过程,也是社会过程,知识不是被动教给的,而是主动建构的;自学辅导教学是一个充分体现平等的过程,在它的实践探索中,课堂成为了平等对话、自由追问的场所,成为了一个高度开放的时空。 相似文献
17.
语言教学离不开文化教学.随着语言与文化研究的不断深入及语言教学理论的长足发展,人们普遍对语言教学的本质有了全新的理解和认识.汉语教学(对少数民族学生)亦是如此.本文将以怎样看待少数民族汉语教学中的文化教学、如何进行文化教学作为论述的主旨. 相似文献
18.
陈俊梅 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
什么是数学教学过程?教学论认为:数学教学过程既是一种特殊的认识过程,又是一个促进学生全面发展的过程,它是认识发展相统一的活动过程.新课程标准下数学教学过程可作这样的表述:数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下,以数学教材为中介,教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良女予个性心理品质的认识与发展相统一的过程.
其实数学教学过程还可以这样表述:从结构来看,它是一个以教师、学生、教材、教学目的和教学方法为基本要素的多维结构. 相似文献
19.
张国华 《新校园(当代教育研究)》2009,(11)
教学论认为:数学教学过程既是一种特殊的认识过程,又是一个促进学生全面发展的过程,它是认识与发展相统一的活动过程.新课程标准下数学教学过程可作这样的表述:数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下,以数学教材为中介,教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程. 相似文献
20.
张朔 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
什么是数学教学过程?教学论认为:数学教学过程既是一种特殊的认识过程,又是一个促进学生全面发展的过程,它是认识与发展相统一的活动过程.新课程标准下数学教学过程可作这样的表述:数学教学过程是师生双方在数学教学目的指引下,以数学教材为中介,教师组织和引导学生主动掌握数学知识、发展数学能力、形成良好个性心理品质的认识与发展相统一的活动过程. 相似文献