共查询到20条相似文献，搜索用时 17 毫秒
1.
2.
王丽芸 《语数外学习(初中版)》2012,(12):7-7
探究式教学,是指教师在教学过程中,使学生在解决问题的过程中获得对知识的理解和运用。当前,高中数学探究式教学的现状不容乐观,如何进行高中数学探究式教学是高中数学教师关注的重要课题。因此,研究高中数学探究式教学策略具有十分重要的现实意义。 相似文献
3.
李芬 《数学学习与研究(教研版)》2023,(14):68-70
信息技术高度普及时代背景下，传统高中数学教学模式无法满足时代发展对于学生核心素养的发展需求，因此教师需应用指向核心素养发展的信息技术不断创新高中数学教学模式，实现信息技术与高中数学教学的深度融合．基于此，文章以“空间几何体”为典型教学案例，通过阐述指向核心素养发展的信息技术与高中数学教学深度融合的必要性，分析二者在融合过程中的存在的问题，列举相关教学案例实现二者深度融合，不丰富高中数学教学策略，提升高中生数学核心素养． 相似文献
4.
葛晓荣 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
《普通高中数学课程标准》中指出,教师要积极、规范、有效地推进数学新课程教学的开展,培养高中学生健全的人格与基本的数学素养。信息化时代背景下,高中数学教学模式发生了根本性变化,以微课、翻转课堂、小组合作学习、电子平板等多种教学模式为主的多元化教学模式独占鳌头,成为当代教育的主流。多元化教学方法的引入有积极意义,能够优化数学教学过程,给学生以全新的视听体验,拉近其与教师之间的距离。本文就高中数学课堂运用多元化教学模式的实践展开论述,阐述多元化教学模式的应用意义,提出具体的应用方法,打造高效的数学课堂,促进学生全面发展。 相似文献
5.
当前,很多学科在教学过程中都开始应用导研式教学模式,本文通过研究高中数学"导研式教学"的应用意义,具体论述高中数学"导研式"教学策略的应用,有利于促使学生在学习过程中逐步提升自己的自主学习能力. 相似文献
6.
7.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(33)
在高中数学教学过程中,函数一直以来都是重点内容,同时也是一大难点。教师在教学函数知识,尤其是解题教学时,学生的思维灵活性以及老师的教学方法都直接影响到了教学效果。而近些年,教学方法的改善以及教育理念的转变,使教学手段越来越多样化,而就函数解题教学来说,利用多元化的解题思路是化简知识难度、提高教学效率的有效方法。基于此,针对高中数学函数解题教学中思路的多元化进行分析,提出了相关的教学策略。 相似文献
8.
函数在高中数学中占据了非常大的比例,是高中数学教学的重点和难点。为了帮助学生更好地克服函数知识的难点,提高学生的学习效率,教师要改进传统的教学模式,采用多样化的教学方式,根据学生的年龄特征设置教学方案和教学策略。作者结合多年教学实践,在此就高中数学函数教学提出几点建议。 相似文献
9.
华玉珍 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):86-88
在新高考背景下,高中数学需要转变以往“唯成绩论”的教学模式,转而关注对学生数学思维与核心素养的培养．教师需要了解培养学生核心素养的意义,以核心素养为导向优化高中数学教学,应用多元化教学策略提高数学教学的质量．如应用分层教学法、组织学生进行数学游戏、引导学生合作学习、巧设课堂问题等,丰富高中数学教学方法,实现对学生核心素养的有效培养． 相似文献
10.
11.
随着新课标的实施,教师的教学观念、教学策略都发生了相应的变化,传统的课堂是以教师为主的,而新课程改革要求以学生为主,这对教师的教学过程提出了新的挑战。如何在新课标要求下,有效地进行高中数学教学是当前高中数学教师需要解决的问题。本文以新课标为基础,提出高中数学有效教学的相关策略,旨在提高高中数学教学质量。 相似文献
12.
任何知识都源于生活,又高于生活,这就决定了在实际教学过程中,教师应从学生的生活实际出发,积极创设各种教学情境,提高学生的知识应用实践能力,提高课堂教学成效。纵观高中数学教学现状,普遍存在教学方式呆板、单一,学生学习兴趣低下等问题。为了改变高中数学教学现状,新课程改革明确指出数学课堂教学应与生活实践紧密联系,提倡情境教学模式。作者就高中数学教学实践,提出了几点高中数学情境教学策略。 相似文献
13.
14.
15.
16.
张斌 《数学学习与研究(教研版)》2023,(2):143-145
新课程背景下，高中数学教师需注重传统化教学模式的转变，积极突破教学困境，突出学生在数学课堂上的主体地位，促进学生学习数学知识的积极性与学习效率的提高，从而确保数学课堂教学目标的实现．教师要结合新课程教学理念，明确高中数学的教学困境，积极转变以往的教学模式，应用新技术、新方法，突破高中数学教学困境，提高教学质量．文章从新课程背景下的高中数学教学困境出发，探索突破当前教学困境的方法和策略． 相似文献
17.
18.
19.
储雨生 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0155-0155
随着现代化教育理念的发展,现阶段的高中数学课堂教学过程中越来越重视培养学生们的数学核心素养。因此,教师在高中数学教学过程中应通过创新、多元化及科学的教学手段实施核心素养的养成路径,转变传统教学理念及单一教学模式,将学生作为数学学习的主体人物,促使学生在高中数学教学过程中积极自主的学习及探究,强化学生们的综合数学核心素养,促进学生们高中数学学习能力及学习水平的提高。本文主要针对高中数学核心素养的养成路径展开了分析及探究,旨在提高高中数学课堂的教学效率。 相似文献
20.
《考试周刊》2017,(28):66-67
随着我国教育制度的不断发展和完善,素质教育逐渐成为当前教育的重要改革方向,为了能够更好地促进我国教育事业的进步,为祖国培养更好的人才,推进教学模式的转变和发展成为当前教育发展的重要问题;传统的教学策略由于其陈旧的教学策略已经不能够适应新课程的发展需要,特别对于高中数学课程学习而言,填鸭式的教学策略已经无法适应新一代的高中生;由于高中数学课程相对其他课程而言,具有知识点复杂、晦涩难懂等特点,因此为了更好地提高学生的学习成绩,推进教学策略转变已经成为高中数学教学过程中的重要选择。本文针对高中数学课程教学中的深度学习和师生互动进行分析,希望能够通过科学的分析推进高中数学教学策略的发展和进步。 相似文献