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1.
何素华 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2007,(3):153-154
学习英语日常生活情景会话,已成为越来越多的人的迫切要求,在英语教学中自然显得越来越重要。传统哑巴英语及填鸭式教学已经不能适应新形势的需要,我们应坚持“以学生为本”的教育思想,根据学生心理、年龄、特点,按照英语教学的规律进行教学。为学生创造愉快和谐的学习气氛,给学生创造成功机会。著名教育家赞可夫说:“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’,如果不能造就这样良好的教学气氛,那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”使用情景教学法,有利于营造“这种良好的教学气氛”,有利于培养他们交… 相似文献
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3.
曹冬梅 《语数外学习(高中版)》2014,(1):90-90
一、非智力因素在英语教学中的作用
传统的英语教学模式忽视师生间的情感交流,造成课堂教育情感冷淡,气氛沉闷,学生的学习兴趣得不到激发和培养,潜力得不到挖掘与发挥,影响课堂的教学效果及教学水平的提高。心理学研究表明：使学生感到需要是学习的根本动机。我们平时所说的“要我学习”和“我要学习”的效果存在很大差异,其原因就在于“要我学习”是一种非主动、强制性学习,是缺乏需要的学习;“我要学习”是对学习感到需要并转化为内在动机的学习,从而使学生满怀热情地投身到英语学习中去。 相似文献
4.
小学英语教学要激发学生学习兴趣,提高学生学业成绩,发展学生能力,就要求我们小学英语教师在英语课堂教学中创新教学模式。要做到以学生为主体,学生多说、多练、多参与,才能有效的提升课堂效率。注重课堂评价策略的创新,使课堂评价能有效的激发学生学习的热情,这样学生才能够激发学生学习的兴趣,使学生学好这门课程。 相似文献
5.
多年来，大学英语教学中一只存在着“教师-言堂”现象。教师为学生详尽讲解所学内容．占去了课堂的大部分时间，留给学生自己练习的机会微乎其微，剥夺了学生学习英语的权利。这样的现象不禁使我们产生疑问——究竟谁在学习英语？谁是课堂的“主角”？本文指出了大学英语教学中存在的这一问题并提出了解决的方法，介绍了一种国外比较先进的教学法—合作语言学习教学法，并且对英语教师提出了一些合理性建议。 相似文献
6.
“生态课堂”是人本主义的课堂,强调以学生的发展为本：《英语新课程标准》指出“激发和培养学生学习兴趣,树立学生自信心,养成良好学习习惯和策略”应放在首位．“关注学生情感态度是英语课程的重要课程目标”．同时明确指出教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中。加强和重视学生英语自主学习能力的培养,既是使学生适应信息时代的要求。又是使学生真正实践自主、合作、探究的学习方法,达到英语课程标准学习目标的要求。 相似文献
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在英语教学中,学生的学很重要,教师的教也是不可缺少的一部分。传统的教学方式不仅会让学生对学习英语感到厌烦,更让学生觉得学习英语是一种负担。我们都知道“兴趣是最好的老师”,培养学生学习英语的兴趣已经成为大多数英语教师的追求。英语是一门语言,它主要运用于交流。传统的教学模式和方法运用于英语的教学显得枯燥乏味,很难使学生产生学习兴趣,而且会影响学生英语学习的效果。英语的教学应该处于一种轻松、自由的环境下,才能够激发学生的学习兴趣。要想营造这样的学习环境,就需要教师和学生在教学活动中积极配合,构建一种气氛活跃的趣味课堂,通过趣味教学的方法与手段改善英语课堂教学的效果,从而激发学生的学习兴趣,达到培养学生英语交际能力的目的。怎么进行初中英语趣味教学呢？ 相似文献
8.
纵观当下的小学语文课堂教学,以师为本,以教材为本的痕迹还是比较明显。课堂中学生本位的缺失导致了学生漠视语文、能力欠缺、人文缺失。因此,重视自主学习,强化动态生成,彰显三维目标是本文阐述的重要理念。还课堂于学生,落实“生本理念”我们必须要做到：“先学后教”让学生在实践中感知;“不教而教”,让学生在交流中理解;“各抒己见”,让学生在思索中求知;“拓展延伸”,让学生在搜集中提升。只有这样我们的课堂才会张扬学生个性生命,绽放绚丽色彩。 相似文献
9.
赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使学生和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’．因此我们应努力营造”这种良好的教学气氛,从而开发学生英语学习的潜能,提高英语语言素质。以适应新世纪对人才的需求。 相似文献
10.
戴小茜 《学生之友(小学版)》2010,(9):34-34
新一轮课程改革引发了我们对传统教学课堂的反思,我们试图构建一种与“新课标”最为合拍的课堂,这就是理想中的“生态课堂”。生态的课堂就是人这样一个人本主义的课堂,是一种以学生为主体、人的个性发展为第一任务的教学情境,是一种珍视“独立精神、自由思想”的教育氛围。我们在语文教学中也要追求绿色,追求生命之美,张扬生命之力,努力使语文课堂教学回归大自然的本色。 相似文献
11.
新课程要求关注每一个学生的情感,培养他们综合运用英语语言的能力,使他们在课堂内外体验到学习英语的乐趣。要达到这样的要求,仅靠每天45分钟的课堂教学活动是远远不够的。因此,相当一部分的英语学习任务是通过课后任务来完成的。课后任务与课堂教学相辅相成,是课堂教学的重要补充。因此,我们在对课堂教学进行改革、创新的同时,也必须开展对课外作业创设的研究,使之与课堂教改相适应。如果将英语课堂比作学生一顿美味的“法式大餐”,那课外作业就是他们的“饭后甜点”。如何让“饭后甜点”变得美味可口又丰富多彩,对学生具有非常大的吸引力… 相似文献
12.
一、问题的提出新课标要求英语教学要坚持以“学生为中心”的原则;要注重学生参与获取知识的过程,培养学生的综合语言运用能力。从语言的本质上来讲,英语是一种用来交际的工具,是拿来用的;英语是一门实践课,学生的语言运用能力需要通过学生个人的实践才能培养和提高。这就决定了外语学习的任务是“学”而不是“教”,那么英语教学就应该有自己的学科特点。因此,我们产生了改变课堂结构的设想:改变传统的课堂教学模式,做到师生互动、生生互动,以活跃课堂气氛,提高学生的参与意识,变被动学习为主动学习。二、教学策略1.以学生为中心,突出学生的… 相似文献
13.
曹莉 《中国科教创新导刊》2012,(12):161-161
皮亚杰曾经提出:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣.”的观点,但是这一观念却没有在当今教学工作中引起足够的重视.特别是在我国当今小学英语教学中,普遍存在制定小学英语教学方法和目标时,工作重心集中在使学生理解教学内容、掌握知识点,导致在教学中忽视培养学生学习英语的兴趣;或者,教师在授课时,教学方法单调,课堂内容乏味,很少营造出轻松的课堂环境等,这些问题导致大多教学生总是被动的接受,将学习英语当作一种任务,而不是因为喜欢英语而主动学习,即“要我学”,而不是“我要学”,使学习的效果将受到很大影响.为此本文以引导和激发学生对于英语的兴趣为重点进行论述,希望对当今的小学英语教学提供帮助. 相似文献
14.
王艳红 《试题与研究：高中理科综合》2021,(25)
一直以来,我校秉承着“追逐阳光、拥抱绿色”的办学理念,力图通过“环境育人、课程育人、活动育人”的形式,使学生“享阳光、乐成长”。在这一理念催动下,我们认真研读了郑州市教育局教研室提出的“道德课堂”,经过研讨尝试,我校推出了“小葵花课堂”基本课堂形态。而基于项目的 PBL 课堂形态是一种新型的课堂模式,以生为本,这在理论上与我校原有的“小葵花”课堂不谋而合,我们设置以问题为学习的起点,以情境创设为核心来规划学习内容,让学生围绕问题寻求解决方案,极大调动了学生学习积极性,教学效果显著。于是我们借助小葵花课堂,将 PBL混合式课堂进行实施。实施后,PBL 混合式课堂在我校取得显著成效,学生的学习积极性、探究能力、学习成绩、综合素养都取得显著成效。 相似文献
15.
英语作为一门外国语言，学生在离开课堂之后自然习得的机会是比较少的。因此，激发学习动机，提高英语学习的自学性，就能把学习英语的兴趣培养成一种学习的需要，就能使学生由原来的“要我学”转为“我要学”，逐渐养成自主学习英语的习惯。 相似文献
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互动式教学模式,就是指教师与学生之间、学生与学生之间进行的教学活动,是一种将“以教师为中心”的课堂模式转变为“以学生为中心”的模式。而小组活动长期以来被认为是互动式教学模式的一种最重要的形式。英语写作是大学英语教学中不可或缺的重要环节,是英语语言学习必备的技能之一。本文旨在探讨将小组合作为主的互动式教学模式应用于大学英语写作课堂之中,希望通过采用这种教学模式,提高学生英语写作能力,从而为当前的大学英语写作课堂提供一种有效途径。 相似文献
17.
刍议英语生态课堂的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
新课标下的课堂教学与传统意义下的课堂教学相比发生了本质的变化,教学不再是教师忠实执行教学计划、学生被动接受知识的活动,而是“要创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展”。因而,构建一种“以人为本,以发展为本”的生态课堂成为实施新课程的必然要求。所谓的“生态课堂”就是在“动态的、可持续发展的”理念下,变革教师的教学行为,营造一种自然、和谐的教育环境,促进学生的健康发展。一、建立良好的师生关系是建构英语生态课堂的前提“亲其师,信其… 相似文献
18.
李永华 《中国教育科研与探索》2007,(6):45-46
著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸’，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。为了在英语教学中创设并保持“这种良好的气氛”，我应不断更新教学观念，改进教学方法，同时，在教学中如何建立一种良好的师生关系。具体做法如下：[第一段] 相似文献
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高效课堂是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体,一个从追求高效的教学理想转化为实现教师高效地教和学生高效地学的教学形态。由于学科不同、教学内容不同、教学对象不同,决定了高效课堂教学的多样性和可变性。高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导,以规范具体的教学目标为导向,促进学生的终身发展,着眼于学生的未来发展,培养学生的学习热情,使学生“爱学习”;促进学生掌握学习的方法,使学生“会学习”。学生可以采用自主、合作、探究等学习方式,充分发挥学生的积极性、主动性、创造性,变“被动学习”为“自主学习”,变“要我学”为“我要学”。 相似文献
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要想打破长期以来语文教师“一支粉笔、一本书、一本教案、一张嘴”的状态,就要调动语文教师从事课程开发的主动性．让教师学会开发资源和利用资源,用这“源头活水”激活我们的课堂、清新我们的课堂,使学生主动参与、快乐学习,获得知识与技能．优化学生的情感态度和价值观。 相似文献