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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 32 毫秒
1.
这几年一直想着为孩子们写点什么,尤其是随着宝贝女儿一天一天的长大,一天一天变得可爱、乖巧,这种想法就变得越来越强烈起来。那就写些诗吧,为我们可爱的孩子们写些儿童诗吧。因为,一直以来觉得自己最偏爱、最割舍不下的就是诗歌了。更重要的是,我觉得能为孩子们写些清新优美的儿童诗,实在是一项"美丽的工程""幸福的工程",也是一项"母爱工程"。这也可以说是我写儿童诗集《做梦的树》的缘起与初衷。  相似文献   

2.
春天,我和孩子们一起读了首写春天的诗。诗很精彩,孩子们更精彩。这首诗是这样写的: 五月的雨滴像熟透了的葡萄一颗,一颗落进大地的怀里到处是蜜的气息到处是酒的气息我没有把诗句一下子都展现在他们的面前,而是让孩子们逐句品味诗句,或者故意留有空白,让他们猜猜诗人会怎么写。  相似文献   

3.
小学低年级是学习语言的最佳时期,抓住这一时期对学生进行扎实的语言训练,是培养学生基本素质的良好开始。而如何培养学生写作的兴趣和自信,让孩子们愿意写、喜欢写、乐于写,是新课程标准的重点,也是摆在教师面前的一个"难题"。  相似文献   

4.
诗是什么?是湛蓝湛蓝的天、悠悠飘逸的云、绿得使人心醉的树……是"春来江水绿如蓝""霜叶红于二月花"……带着孩子们读诗、写诗,是快乐的;读着孩子们写的一首首小诗,是温馨的。诗歌和儿童有着一种天然的契合关系,在孩子们的心里,装着数不清的幻想和许许多多他们特有的秘密。我们一起去春游,孩子说:春风,把我们的心给吹跑了。看到流星,孩子说:看,萤火虫,老  相似文献   

5.
正孩子们创作的第三首诗,主题是"童年",这首诗意义重大,它是一个新的起点,开创了我们班级儿童诗创作的一个崭新时代。或许是这首诗的主题更加贴近孩子们自己的生活吧,每一首诗都极具个性化,所以几乎每一首诗都是我眼中的精品。信手采撷几句——  相似文献   

6.
简单的教育     
刚刚入园的孩子被老师带进了图书馆,大家散坐在地毯上,接受人生第一课。老师的背后是一排排摆满了书的书架。"孩子们,我来给大家讲个故事好不好?""好!"老师从身后的书架上抽出一本书,讲了一个童话故事。老师讲完故事后对孩子们说:"孩子们,这个故事就在这本书中,这本书是一个作家写的。你们长大  相似文献   

7.
翟丽 《辅导员》2011,(36):58
任何文学创作都是想象的结晶。如果一个人想象力枯竭便意味着他创作之路的枯竭,那么,作为语文教师培养学生的想象力尤为重要,所以,我尝试让低年级学生练写小诗。诗歌这一文学体裁可以用最简练生动的语言描绘意境,表达思想,激发学生的思维。实践证明,学生不但对写话产生了兴趣,而且丰富了想象力,为中年级的写话奠定了良好基础。一、利用教材,让孩子们仿写小诗。教材是最好的范本,孩子们在美美的背诵课文时,已经对小诗产生了浓厚的兴趣。这时,见机引导孩子们仿写,孩子们的情感是愉悦的,思维是开放  相似文献   

8.
听说有一位教美术的老师写了一篇题为《我不在乎他们画得像不像》的文章，我为他的境界所折服。阅读课，我和孩子们一起读了首写春天的诗，诗很精彩。这首诗是这样写的：五月的雨滴像熟透了的葡萄一颗，一颗落进大地的怀里到处是蜜的气息，到处是酒的气息我没有把诗句一下子都展现在他们的面前，而是让孩子们逐句品味诗句，或者故意留有空白，让他们猜猜诗人会怎么写。诗中说：“五月的雨滴，像熟透了的葡萄。”孩子们说：是啊，是啊，熟透了的葡萄才会掉下来，熟透了的葡萄水分才多呢！诗中写：“一颗，一颗”，我问：“一颗，一颗，落下来…  相似文献   

9.
张秀凤 《成才之路》2010,(15):40-41
诗从生活中来,诗靠眼睛去捕捉,诗要用心灵去感悟。孩子们在诗的空气里呼吸久了,写诗也就成了一种自然的流露。孩子们具有诗人的气质与情感,孩子的世界就是一个诗意盎然的世界。因此儿童诗是孩子们心中的梦,它没有结构的束缚,没有主题的局限,里面有的只是天真无邪的童心、畅所欲言的童趣。在教学中如果能紧紧把握读写结合、写作与生活想结合,让学生通过仿写、续写、补写,进而达到自由创作,诗情词意定能在学生的笔尖尽情流淌。我坚信,只要有阳光,有雨露,诗之种子定能长成诗之树,树的枝头定会有诗之花在轻舞飞扬。  相似文献   

10.
树才 《父母必读》2023,(10):44-47
<正>我自己都没想到，年近半百，我竟然开始“教”孩子们写起诗来了，而且乐此不疲，至今不忍释手。坦率说，是孩子们写的诗，洗亮了我的眼睛，刷新了我的认知……依我现在对诗的知见，我认为，一个孩子开始“说话”时，就开始“说诗”了。孩子说出的是“话”，同时也是“诗”，只是孩子不在乎，大人也未察觉，于是这些“诗句”就随风飘散了。可以说，落笔写诗之前，一个生命早就已经经历过诗了。所以，我现在也格外珍惜从孩子口中说出来的每一句话，于我而言，这些都是宝贵的体悟。  相似文献   

11.
人教版小学语文第九册的《"精彩极了"和"糟糕透了"》是一篇十分贴近孩子们学习生活的美文,孩子们非常喜欢。作者巴德·舒尔伯格从小孩子的角度出发,以细腻而朴实的语言写了自己童年时的第一首诗,母亲的评价是"精彩极了",而父亲的评价则是"糟糕透了"。几  相似文献   

12.
孔丽 《考试周刊》2014,(61):48-48
<正>1.关于作文教学1.1写外貌不用"有"。在写人物的作文中,老师总是提醒孩子们要把人物的外貌写具体,而且要抓住人物主要特征写,这样才能把人物的特点写清楚。孩子们一动笔,大都这样写:"老师可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。"这是大部分孩子写人物外貌时的一种最基本的套路,初读时不觉得怎样,多读几遍就稍嫌啰唆。蒋老师建议在写人物外貌时可以把"有"去掉,变  相似文献   

13.
正春节的时候,中央电视台推出了一档综艺节目,其中一个节目是一群小孩子在老师的带领下演唱了袁枚的《苔》:"白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。"一下子这首诗成了网上的热搜。其实在《苔》这个总题目下,袁枚一共写了两首诗,除了孩子们唱的这一首,还有"其二":"各有心情在,随渠爱暖凉。青苔问红叶,何物是斜阳。"这两首诗,如果只从"其一"看,当然有赞美苔花自信、自强的意思。但是如果结合了两  相似文献   

14.
设计理念低年级儿童最主要的是学习兴趣的培养,而此次写话训练就是以兴趣为先,目的是让孩子们通过做一名小诗人,过一次诗瘾,从而使每孩子都能饶有兴趣的参加到此次写诗的活动中来,激发其内在的创作本能,让以后的写话练习有一个良好的开端。  相似文献   

15.
【教学背景】 北师大版教材中诗的教学贯穿始终,低中年级一直都有仿写的训练。到了高年级,孩子们能独立写诗,愿意用诗这种表达方式来抒发自己内心的情感。孩子们无论是在课本中还是在生活中都接触过各种类型的诗,所以对于诗并不陌生,在前五年的学习中经常会练习仿写一些简单的小诗或是诗歌中的一个小节,但是没有特别系统地学习诗的主要特点和写作方法。  相似文献   

16.
小鱼     
我把刚钓到的 一条小鱼, 放回河里去了。 我怕是妈妈 找她的孩子吃饭, 找得心热 (原载《春雨的悄悄话》湖南少儿社19 88年版) 〔评介) 《小鱼》这首诗,写的是“我”对鱼儿一家子的 “爱”。以往诗歌、故事中,写孩子们钓鱼比较多见,但又把鱼儿放回水中,并联想到小鱼也有鱼妈妈,则颇有新鲜感.富有儿童情趣。而且这一联想,很快把孩子们引进了一个具有幻想色彩的童话世界,使人不觉回味其中饱含的感情因此,可以说这首诗是诗人细心体察到的幼儿生活情感的折光,把它念给幼儿听,就格外能唤起幼儿情感的共鸣。小鱼@樊发稼 @圣野~~…  相似文献   

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如果说习作是令大多数孩子头疼的难题,那么习作评改就是出给大多数语文教师的思考题。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,如果让孩子们也参与到写话的评改中来,使每一次写话都能以一个更完整的循环让孩子们最有效地掌握写话的本领,那他们一定会在运用中真正提高自己的语言组织能力和写话水平。  相似文献   

18.
设计理念 低年级儿童最主要的是学习兴趣的培养，而此次写话训练就是以兴趣为先，目的是让孩子们通过做一名小诗人，过一次诗瘾，从而使每孩子都能饶有兴趣的参加到此次写诗的活动中来，激发其内在的创作本能，让以后的写话练习有一个良好的开端。[第一段]  相似文献   

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“每一个儿童,就其天资来说都是诗人。”这是著名教育家苏霍姆林斯基的学生观。那么,如何在老师的引导下解决学生们面对习作普遍感到的两大难题：一是没材料写,二是有话写不出来。如何化“难”为“易”,使学生“诗”兴大发,使习作成为孩子们的乐园,并能通过习作激励他们展现自我,传递信息,交流感情,驰骋想象呢？  相似文献   

20.
长期以来,学生普遍感到"作文难",他们对作文普遍存在恐惧心理,一提到作文就脑子一片空白,认为写作高深莫测,可望而不可及,感到无从下手。如何培养学生写作的兴趣和自信,让孩子们愿意写、喜欢写、乐于写,是新课程标准的重点,也是摆在教师面前的一个难题。  相似文献   

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