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试论阅读中的几个心理问题 总被引：1，自引：0，他引：1
阅读是一项复杂的心理活动。在阅读过程中，如果读者的心理活动与文本中语言信息发生相互作用，就会获得一定的阅读体验。而事实上，好多学生缺乏阅读体验，甚至会游离于语言文字之外。为什么会出现这种情况呢?这主要是因为其阅读心理不正确。笔者认为，正确的阅读心理是提高阅读效率的前提，它包括：期待，向往，追踪，同化，评析。 相似文献
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在德国柏林街头，人们将发现拥垃圾会是一种乐趣，因为当你把垃圾扔到垃圾桶里时，它会跟你说：“谢谢”、“嗯，味道好极了”之类的话。 相似文献
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《学语文(初中版)》2004,(7):124-128
甘肃敦煌月牙泉附近的沙漠里，有座鸣沙山，山上的沙子会“唱歌”。要是你从鸣沙山丘顶顺着背风坡滑下去．身后就会传出阵阵乐声，欢送你下山。在干燥晴朗的天气里，从雪丘的背风坡上滑下去．也会产生同样的音乐．有的如行云流水，有的如松涛飞瀑．有的如诉如泣．有的叮叮咚咚。尽管鸣雪的音乐不如演奏家演奏音乐作品时那样优美悦耳．却也是千奇百怪。 相似文献
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何文洁 《四川教育学院学报》2001,17(8):21-21,23
拓宽阅读范围，扩大阅读量，是学生学好语文的必由之路。教学古诗，有两条途径：一是在教师指导下学古诗，采用“读通、读懂、读精、读会、会读”的“五读法”，掌握学习古诗的方法；二是学生课外自读古诗，提高学生的阅读兴趣，培养审美情感。 相似文献
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孟凡茂 《临沂师范学院学报》2002,24(2):139-141
阅读课程的目的在于提高学生的阅读理解能力和阅读效率。要提高阅读理解能力和阅读效率，就需使读者克服一些不良的阅读习惯，掌握正确的阅读技巧。采用整体法阅读会大大改善学生的阅读速度和阅读质量。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、会读书、读好书、读整本的书。”如何引导学生爱读书、会读书、读好书，下面想谈谈个人的一些体会：[第一段] 相似文献
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文章以师生重读《西游记》为例，阐述重读时学生阅读的角度会不同，思维的方式也会跟着改变，阅读理解也会更加透彻。教学中我们可以有意识加强重读训练，努力探寻提高学生整本书阅读品质的有效路径。 相似文献
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阅读，是获取知识和信息的重要方式，也是一种学习能力。对学生来说，阅读的目的大致有三点：扩大词汇量，获取文化信息，提高阅读能力。在阅读的过程中，三个目的处理得好，会相互促进：处理不好，会影响阅读效果。怎样处理好三者的关系，取得较好的阅读效果呢？我的体会是注重方法，提高能力。只有掌握了恰当的阅读方法，才能有效地提高阅读能力。在阅读方法上，我觉得有以下几点需要注意。 相似文献
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谢守和 《辽宁广播电视大学学报》2001,(4):53-54
为了在限定的时间内获取更多的信息，外语阅读中要抓住句子的关键词语，抓住段落的主题词，从而达到提高阅读速效和理解准确性的目的。掌握阅读技巧，运用自如，会起到事半功倍的效果。 相似文献
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阅读疗法与少数民族大学生心理素质的培养 总被引：6，自引：0，他引：6
阅读疗法可以用于治疗因精神和情绪引发的疾病，就是将阅读图书与治疗疾病有机地、潜移墨化地结合在一起，使读在愉悦的心态下得到治疗。民族高校的图书馆应当针对部分少数民族大学生的心理障碍，采取有效的导读方式，对他们进行引导和辅助治疗。 相似文献
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从本期开始，本栏目将邀请全国中语会阅读研究中心理事、中国写作协会会员孙宪武老师，根据他多年积累的教学经验，就中学生在阅读方面存在的问题进行系统的点拨和指导如果同学们有哪些问题要借此机会请教孙老师，不妨拨打我们编辑部的电话，我们将及时把大家的问题反馈给孙老师，在本刊接下来的几期里，孙老师将综合同学们的问题、意见，给予一个圆满的答复， 相似文献
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爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生有了阅读兴趣，才会产生主动阅读的需求。因此，教师只有科学地指导阅读，有效地开展阅读{舌动，注重阅读延伸，才能使学生爱读、会读，读得积极主动，实现从“要我读”到“我要读”的目标，尽享阅读乐趣。 相似文献