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耿喜英 《中学政治教学参考》2012,(33):1
课堂教学中的小组展示活动已成为一种常见的活动形式,它具有调动学习积极性、发挥学生主动性、促进教学目标有效达成的作用。然而现实教学中,小组展示活动大多是教师设计、学生表演的形式,整个活动都是在教师的精心安排下进行,学生活动犹如戴着镣铐跳舞,限制了学 相似文献
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大课间体育活动是在课间操与课外活动的基础上发展创造的一种更加科学新颖的学校体育活动形式,与以往相比较,大课间体育活动目的性强、活动内容多、组织形式活,学生参与性高,通过丰富多彩的活动来培养学生的体育 相似文献
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高校基层学生党支部是发挥高校党的组织各级作用的基础,针对高校基层学生党支部的活动内容和形式进行创新,是时代的要求。目前在高校基层学生党支部开展活动中,出现了活动形式与内容过于老旧,不能满足学生党员的成长需要;活动的组织过于形式化,内容脱离实际;活动的内容片面,娱乐性质较强等一些问题。本文结合日常党建工作的一些经验,提出了创新高校基层学生党支部活动内容与形式的途径,指出应结合不同的特点、不同的目的、不同的主题,从而进行活动内容与形式的创新。 相似文献
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吕丽芳 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(20):87-88
社会实践活动是学校德育的重要形式,学生只有在实践中亲身体验,高尚的思想、良好的品德才能不断地内化为学生自身的素养。然而,当前学校一些常规的＂摊派下来＂的社会实践活动,如假日小队活动、文明社区创建宣传活动等,重形式,轻内容,不受学生的欢迎,甚至不受社区和市民的欢迎。在这样的活动中,学生的活动积极性受到了严重打击。 相似文献
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高校基层学生党支部是发挥高校党的组织各级作用的基础．针对高校基层学生党支部的活动内容和形式进行创新．是时代的要求。目前在高校基层学生党支部开展活动中,出现了活动形式与内容过于老旧．不能满足学生党员的成长需要：活动的组织过于形式化．内容脱离实际：活动的内容片面．娱乐性质较强等一些问题。本文结合日常党建工作的一些经验．提出了创新高校基层学生党支部活动内容与形式的途径,指出应结合不同的特点、不同的目的、不同的主题．从而进行活动内容与形式的创新． 相似文献
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综合实践活动课程具有融合性、操作性、探索性等特点，深受学生的喜爱，借助综合实践活动培养学生实践能力，教师要从不同角度展开设计和组织。整合活动内容、丰富活动形式、优化活动管理、传授活动学法、延伸活动实践，能够为学生学习实践提供更多机会，以便达到培养学生记忆力、注意力、理解力、操作力、内化力的目标。教师要根据具体的教学内容选择不同形式，为学生顺利进入实践活动创造良好条件。 相似文献
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活动作文是指老师在习作指导课上通过创设有效情境,在习作前开展诸如游戏、表演、竞赛等活动并让学生以此为素材进行练笔的一种习作形式。活动作文其实就是生活作文,因为它源于学生的校园生活,选自于学生喜闻乐见的活动形式,学生乐于参加且解决了“有话可说”的问题, 相似文献
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一、突出学生的主体地位
1．形式灵活,发动全体学生参与活动。语文课堂教学成功的重要表现是,面对全体学生,选择灵活的教学形式,动员全体学生投入到活动中去。要让全体学生参与课堂活动,就要认真设计和安排活动形式。教师应按照听说读写的要求,安排好学生活动的内容和次序,尤其要巧设疑点,激发学生灵感,促使人人思考,个个踊跃发言。集体活动、个体发言交替进行,要切实避免老师和几个尖子学生反复“表演”的现象。 相似文献
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活动化教学是在以“活动促发展”的思想指导下 ,在语文教学过程中构建具有实践性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式 ,以激励学生主动参与、实践、探究、创新为基本保证 ,通过学生的学习活动来提高其全面素质为目的的一种新型教学形式。我们实施探索性学习为主要特征的语文活动化教学 ,是要充分体现学生在学习活动中的主体性 ,引导学生自己去探索、发现 ,运用多种活动形式解决问题 ,在活动中学习语文 ,培养探索精神和与人合作的意识、态度、习惯。一、追求“活”,让学生在课堂上真正动起来在课堂教学中教师要善于挖掘教材 ,结合并利… 相似文献
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范树成 《河北师范大学学报(教育科学版)》2007,9(2):120-124
思想品德课的性质、特点和教学目标要求思想品德课必须实施活动教学。思想品德课的“活动”教学主体是学生的自主活动,这是提高学生认识,培养学生能力,形成和发展学生的情感态度价值观的好形式。教学中,教师要根据教学内容和教学目标选择合理的活动形式,并将各种活动有机结合,以提高思想品德课的吸引力、感染力和实效性。 相似文献
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要搞好班级活动,必须不断研究活动形式的创新。新颖的活动形式可以激发学生的兴趣,调动学生参与的积极性,增强班会课的魅力,收到良好的效果。作为班主任,在思考创新班级活动的形式时,应注意： 相似文献
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地理实践活动是培养学生地理实践力的重要途径。地理实践活动前要充分准备,精心设计活动内容;活动中要合理组织,充分发挥学生的主体性;活动后要及时交流、总结、评价。教师应结合课程标准和教材内容,同时要考虑学生、学校和所在地的实际情况,充分利用校内外资源设计不同的活动课形式。教师要制定适当的评价指标与形式,多角度评价学生的实践力水平。 相似文献
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新课标要求以活动为英语教学的主要形式,强调在活动中培养学生的能力,发挥学生的主动性,从以“教”为中心转向以“学”为中心。课堂中的活动要体现教学内容上的综合性、教学形式上的实践性,本文从活动设计、活动间连接、活动的梯度等三方面讲述了英语课堂活动的有效设计。 相似文献
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语文课堂活动教学是指在以“活动”促“发展”的思想指导下,在教学过程中建构具有实践性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式,以激励学生主动参与、实践、探究、创新为基本特征,以促进学生语文素质整体提高为目的的一种新型教学形式。 一、语文活动的设计 1.活动形式的多样性。语文教材中形象丰富多彩,有英雄人物,有壮丽山河,有多姿多 相似文献
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大课间体育活动是在课间操与课外活动的基础上发展创造的一种更加科学新颖的学校体育活动形式。与以往相比较。大课间体育活动目的性强、活动内容多、组织形式活,学生参与性高。通过丰富多彩的活动来培养学生的体育活动兴趣。从而全面提高学生的身体素质,促进学生全面发展。因此,我就如何开展中小学“大课间活动”,提出一些不成熟意见．希望能对推动“大课间活动”深入广泛地开展有所帮助。 相似文献
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一、“活动教学”的本质特征所谓活动教学,主要是指在教学过程中建构具有主体性、实践性、思考性、发展性的学生活动为主要形式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,以实现学生多方面能力综合发展为核心,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种教学形式。活动教学的基本特征如下:第一,坚持以“以活动促发展”为基本指导思想。首先,它意味着“活动”是实现“发展”的必由之路。学生主体活动是学生认知、情感、行 相似文献
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“值日生汇报”作为一种课堂活动形式,广泛应用于英语教学活动中。它以生生互动为主要形式,要求学生以小组为单位,在课前作充分的准备,拟订话题,进行会话练习,从而培养学生的创新思维能力,提高学生的英语口语水平。
一、值日生汇报活动的优点 相似文献