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1.
数学知识来源于生活,日常生活中处处充满数学知识。在小学数学教学课堂活动中,教师运用生活化教学策略对学生进行数学教学既是新课改发展的要求,也是激发学生学习热情,提高学生学习兴趣的重要举措。教师在进行数学教学课堂活动时结合生活实际,能够有效提高学生学习数学知识的学习效率,促进学生更加深入地理解数学知识,帮助学生形成系统的数学知识体系。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
在数学教学中,教师授课的有效性对学生的学习进步有很大的帮助,需要教师重视与关注。教师有效地教授学生数学知识,能够激发学生学习数学的潜力,从而能够在学习数学知识上达到自己最佳的学习状态。对数学教学进行深刻的分析与研究,提高学生对数学学习的兴趣,创设高效的教学效果。 相似文献
3.
李志兰 《中国科教创新导刊》2011,(36):120-120
兴趣是主动的另一个代名词,是学习成功的催化剂。而小学生正处于兴趣初长成的时期,因此引导学生培养良好的学习兴趣是激励学生探索知识的起点和主动学习的内在动力,因此小学数学教学中,教师要充分利用学生和数学知识的特点,有效地激发学生的学习兴趣,使他们在学习中培养兴趣,在兴趣中提高。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
现阶段的激励手法教学模式单一,需要教师在教学过程中,对现有的激励手法教学加以改良,使其符合提升初中数学学习效率的基本目标,从而推动初中数学学习向高效化与标准化发展,促使初中生能够在数学学习中获得丰富的数学知识,以此为后期的数学学习创造有利的学习空间。就利用激励手法提高学生的数学学习效率展开探究,并总结出如何利用激励手法提高学生数学学习的基本效率与兴趣。 相似文献
5.
正小学生由于其生理和心理的特点,对一切未知的事物都充满了好奇。教师在教学中可以充分运用学生的这种好奇心激发他们对数学知识的兴趣。通过激发他们的兴趣,让他们在学习数学时能积极主动地进行思考。教师在进行教学时可以采用多媒体进行教学,让学生通过观看多媒体来直观地理解数学知识中的抽象理论和概念,加深他们对知识的理解。在教学中,教师要增加与学生的情感交流,激发他们对教师和数学学科的热爱。 相似文献
6.
学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近的认识倾向。对数学知识的内容和对数学思维方法的产生兴趣越浓厚,学习数学兴趣就更持久。数学教学实践证明,越是抽象的数学知识,就越需要教师以生活实例来激发学生的求知欲,唤起学生学习的兴趣。 相似文献
7.
兴趣是激励人们积极从事某种活动的内在动力。当学生对一门学科或某种知识有了浓厚的兴趣,就会在学习中表现出极大的自觉性、积极性和创造性。因此,在教学中始终注意激发学生的学习兴趣,对学生增强数学知识有很大作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(49)
教育的深化改革与社会的快速发展对义务教育阶段的初中数学教学提出了新的要求。由于初中学生即将步入高中学习,而数学知识的学习与能力的提升是未来学习与发展的基础要求,因此在初中数学的教学过程中,教师要负起责任,对学生的学习能力与学习效率进行有效的提升。学生的学习兴趣是影响学习效率与学习成绩的重要基础因素,在初中数学教学工作中,由于数学知识的枯燥乏味,长期以来不能提起学生的学习兴趣,因此在这一发展背景下,教师应该对学生的数学课堂教学模式进行创新和优化,从而使学生的学习兴趣得到培养,可以使教学质量与学生的学习效率得到有效提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
随着新课改的运行,培养学生的数学学习兴趣已经成为教师的共同追求,在小学数学教学中也是如此。学生作为教学的主体,只有充分地激发学生学习数学知识的兴趣,才能够完成教学的目标,助力学生知识体系的形成。结合小学数学教学实际分析,探索激发小学生学习数学知识兴趣的策略。 相似文献
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教师在数学教学中,一方面要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养。另一方面要通过数学知识的传授,培养学生能力,发展学生智力。作者就如何在数学教学中培养学生的创造性思维,鼓励学生进行探究性学习,激发学生学习兴趣谈谈体会。 相似文献
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数学学习力包括对数学知识的掌握、对数学知识的学习动力、对数学知识的应用.数学学习力较弱的学生往往体现为对数学知识的掌握能力不足、对数学知识的学习动力不足、对数学知识的实践应用意识不足.教师可以在课堂活动中提高学生的知识掌握能力,创设教学情境激发学生的学习兴趣,开展合作学习增强学生的实践运用能力. 相似文献
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在教学中,一要创设生活情境,使数学问题生活化。数学离不开生活,数学蕴含在生活中,数学知识的学习,就在生活中。二要充分利用各种资源,体现数学知识生活化。在平时教学中,学生对数学学习的兴趣不高,不主动参与到学习之中,主要的原因数学教学没有贴近生活,脱离了学生的实际生活。三要探究数学知识,让数学融入生活。在数学教学中,教师要给学生提供足够的空间,进行自主学习。教师要为学生搭建平台,做好知识准备。四要回归生活,提高学生应用能力。 相似文献
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<正>在新课程改革的过程中,教师已经深刻体会到学生的学习兴趣在学习中起到的重要作用。在教学中,教师不断根据学生的学习情况对教学方式进行改进。在对学生的数学学习兴趣进行培养的同时,教师还要深入研究教材,使学生逐渐形成有条理的思维方式。小学教师在培养学生不断自觉深入研究数学知识的过程中,要使他们的数学思维也随之发展,使学生的兴趣和思维的发展具有一致性。这种一致性能促使学生在对数学问题感兴趣的情况下,不断促进思维的发展。在教学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
对于小学生来说数学知识较枯燥,教师在教学中要不断激发学生的学习兴趣,要使他们产生求知欲望,进而提高教学效果,达成教学目标。主要围绕如何激发小学生学习数学的兴趣进行讨论。 相似文献
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孙里霞 《试题与研究：高中理科综合》2019,(20):0141-0141
数学作为我们生活中运用较多的学科,所以数学是我们一生都需要学习的。无论在生活上还是学习中,我们的数学知识处处都体现着重要性。数学知识的学习关键在于教师的教学方法,教学方法的生活化会引起学生的关注度增加,对数学学习也能激起兴趣。兴趣是最好的老师,对数学感兴趣的学生学数学往往会事半功倍。那么,教师应该如何更好地进行生活化教学,激发学生学习数学的兴趣呢?教师要跟着时代的不断变化,不断创新自己的教学方法于。 相似文献