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汪明 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(12):45-46
【教学内容】四年级（上册）第106-107页。
【教学目标】1．使学生通过猜想、推算、验证等数学实践活动体验一亿的大小,进一步发展数感。2．使学生在数学实践活动中,提高解决问题的能力,获得成功的体验,受到思想品德教育。 相似文献
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【教学内容】苏教版四年级下册第七单元第22课。【设计理念】语文是一门实践性很强的课程,语文教学应着力培养学生的语文实践能力,提高学生的语文综合素养。笔者以为,语文教学应引导学生在语言实践中悟情明理。本课教学设计,就是着力引导学生朗读、感悟、理解文本语言,学会运用恰当的语言表达自己的认识和感受, 相似文献
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综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。《数学课程标准》就第二学段而言,我们应更多地去关注数学各领域内容之间的联系和知识的灵活地运用,通过经历综合应用各种知识、方法、活动经验和思维方式去解决问题或探索规律的过程,认识数学的整体性和现实性,形成初步的数感和空间观念,获得用数学方法解决问题的初步经验和策略,从而增强数学的应用意识和解决问题的能力。《一亿有多大》是人教版数学四年级上册“大数的认识”这一单元后安排的一次“实践与综合应用”活动,教学目标是通过探究活动,让学生经历猜想、验证、推理和对照反思的过程,充分感受一亿这个数有多大。并通过对具体数量的感知和体验,帮助学生理解数的意义,理解数的意义,建立数感。下面,我结合教学《一亿有多大》谈一谈自己的几点感受。 相似文献
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【课前思考】人教版一年级下册的《摆一摆,想一想》是一节典型的数学综合与实践活动课,它是在学生学习了"100以内数的认识"的基础上进行教学的。学生通过先摆后想、边摆边想、在摆的过程中想、在想的过程中摆等操作活动,渗透数学思想,发现数的本质特性。这堂课放手让学生通过充分的摆棋子活动,在动手、动脑的主动探索过程中,发现、归纳与运用规律,感受数学的美,感悟数学学习活动过程中的乐趣。【教学内容】 相似文献
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赵晓静 《中学政治教学参考》2011,(6):35-36
【课程背景】综合实践活动课是为了适应新课程标准需要而开设的一种综合性课程。通过开放性综合实践课教学,使学生养成善于思考、勤于观察、勇于探究、乐于合作的良好学习习惯,培养学生的创造性思维。思想品德综合实践活动课将思想品德学科教学与综合实践活动相结合,拓宽了学生的学习内容、接受形式和益智渠道,促进了学生动手能力、 相似文献
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马凯 《小学教学(数学版)》2013,(6):22-24
【课前思考】人教版教材一年级下册“摆一摆、想一想”这个教学内容是在学生学习了100以内数的认识之后安排的一次实践活动．让学生通过在“数位表”上摆“珠子”的操作活动．写出所摆的珠子表示的数．以便进一步巩固数位和位值的概念。并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律。课前我进行了学情调研。 相似文献
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陶薇 《教学月刊(小学版)》2014,(Z2)
正【教学内容】人教版小学数学四年级上册第3、4页(例1,做一做,你知道吗)。【教学目标】1.知识技能:通过教学,使学生认识"十万""百万""千万""亿"四个计数单位,完善亿以内计数单位的系统结构及十进关联。在此基础上,形成"数位顺序表",并能据此解读数的意义、描述数的组成。2.数学思考:引导学生充分经历计数单位的"发现"过程,在观察、实践、思辨、表达中锤炼逻辑思维、发展推理能力。同时,借助基于情境的数量推测,丰富学生的体验,培养学生的数感。 相似文献
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正【教材分析】本课是在学生已经认识了10000以内的数,了解了数的组成,学习了数数、10000以内数的读写、会比较它们的大小,以及求近似数的基础上,对本单元知识的一次回顾与整理。学好这节课,将为学生以后学习比万更大的数作知识准备和学法迁移。【教学目标】1.通过复习,进一步巩固万以内数的读写、数的组成、大小比较以及求近似数知识。2.通过整理,使学生对万以内数的认识条理化和系统化,形成知识网络。 相似文献
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正【教学内容】人教版教材六年级上册第62~63页。【教学目标】1.通过设计研究方案、实施研究方案等过程,帮助学生理解圆周率的意义,并自主发现、总结求圆周长的计算方法。2.让学生经历探究发现圆周率的过程,培养学生探究的能力和解决简单的实际问题的能力。3.培养学生勇于探索、积极思考、团结协作的良好行为习惯,让学生在学习中体验数学的价值。【课前思考】"圆的周长"是一节经典老课。但以"数学基本活动经验积累"为背景的实践与研究 相似文献
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【片段一】＂数一数＂教学师1：一亿有多大呢？谁来猜一猜,如果老师照1、2、3、4、5……这种速度数下去（边数边拍节奏）,从1数到1亿要用多少时间？生猜测,各种答案都有。师1：一亿到底有多大呢？那我们来数一数,体会一下从1数到1亿要多少时间？下面老师来数,请同学们看大屏幕帮老师计时。多媒体大屏幕显示钟面上时间的变化,老师数数时故意表现吃力,数到100停顿。 相似文献
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正【教学目标】1.通过寻找自己成长的足迹和纪念物,发现自己的成长和变化。2.欣赏自己的成长,展示自己的能力,感受成长的快乐。【教学重点】学生能比较全面地认识"成长"的含义,感受成长的快乐。【教学难点】学生感受到成长的快乐。【教学准备】1.学生课前调查自己出生时的体重、身高。2.学生搜集小时候的照片、物品。3.多媒体课件。【教学过程】一、交流实物,感知成长 相似文献
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田建军 《中学政治教学参考》1999,(1)
【教学目标】结合事例,理解分析与综合在认识事物过程中的重大作用,培养学生的分析与综合能力。识记创造性思维和合理想像在认识中起积极作用的一些事例。【教学重点】培养学生在认识事物中把分析与综合结合起来的自觉性。【教学难点】分析与综合必须相结合的主要原因。... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
<正>【教学内容】二年级上册第28~29页《有趣的七巧板》。【教材简析】这节课是一节实践活动课。在这节课之前,学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形以及多边形等平面图形。拼七巧板是一种传统的数学游戏,它可以使学生在有趣的活动中进一步感知各种多边形的特点,体会它们的联系和区别,培养学生的学习兴趣,发展空间观念。在设计教学时要有层次,先认识一副七巧板中的每一个图形,再逐步引导学生用七巧板中的图形拼已经 相似文献
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【设计说明】《8、7、6加几》是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册的内容,本节课是在学生学习和掌握了"9加几"的基础上进行的教学。学生对用"凑十法"解决问题已经有了初步的认识,因此本节课主要通过运用信息技术手段进行教学,让学生在动手操作和比较中实现知识的迁移。【教学设计】教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册 相似文献
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探究式学习在课堂中应用得很广泛,但是在实际教学中由于实践者对探究式学习缺乏足够的认识和研究,新的理念和实际教学的有效操作之间存在着差距,在课堂中也出现了一些问题.下面本文就一些课例对现阶段小学数学课堂中探究式学习的开展进行相关问题的剖析,加以适当的分析,并提出相应的对策.问题一:探究的问题不合理,学生无探究欲望【课例主题与来源】"能化成有限小数的分数的特征"教学内容【内容描述】 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>【教学内容】六年级《品德与社会》下册,第三单元第一课《战争风云下的苦难》P48-51。【教学目标】1.知识目标:认识战争带给人类的深重灾难。2.能力目标:指导学生有目的地搜索、整理资料,探究性地解决问题。3.情感目标:激发热爱和平的情感。【教学重点】认识战争带给人类的深重灾难。【教学难点】让儿童感悟战争带来的灾难,指导学生有目的地搜集、整理资料、解决问题。【教学准备】1.学生:课前预习,搜集相关资料。 相似文献