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杨帆 《语文月刊(学术综合版)》2010,(1):24-25
高考现代文阅读一直是高考试题中最难的考查内容之一。其原因一方面是因为学生平时学习中阅读能力本就较弱,另一方面是现代文阅读考查层级较高,这增加了试题的难度。但我们也看到,高考现代文设题自身也存在诸多问题,在一定程度上限制了学生正确地思考和正常地发挥,这其实是完全可以避免的。现将相关问题概述如下。 相似文献
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现代文阅读能力是体现语文水平的一个十分重要的方面。纵观近几年高考的命题,现代文阅读题一直是高考语文试题中重点的板块,同时,也一直是学生感到最没有把握的内容。尽管很多老师在现代文阅读复习和培养学生阅读现代文的能力方面花了大量时间,但是由于复习不得法,致使教学效果不尽人意。究其原因,主要是现代文阅读复习教学缺乏了恰当的复习策略。因此,必须采用恰当的复习策略,帮助学生学会分析解答高考现代文阅读题的技巧,提高学生分析解答高考现代文阅读题的能力。 相似文献
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在语文学习中,文章阅读鉴赏能力与写作能力是学生语文素养的重要体现,不少学生经过大量的习题训练能够适当地提高基础知识答题的准确率,但对于阅读和写作却总是反映"没感觉".针对这种普遍情况,我们在现代文阅读的复习教学中有意识地开展了一系列的创新学习训练与能力形成训练,以期取得更好的复习效果. 相似文献
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随着高考语文现代文阅读分析试题分数比例的提高,大家对培养学生现代文阅读分析能力也愈来愈引起重视。这虽然是受了“指挥棒”的影响。但加强现代文的阅读教学。培养学生现代文的阅读分析能力无疑是正确的,因为现代文阅读分析能力是《大纲》对中学语文教学的任务要求。是科技事业发展的迫切需要,是衡量学生语文基础知识的重要标尺。由此,在高考前夕,加强现代文阅读的复习,也是十分必要的。怎样才能抓好现代文阅读复习呢?复习不是平日教学的简单重复,而是一种再学习,它的作用在于使学生已学的知识能得到进一步“巩固”、“充实”、“提高”,并能运用知识去解决实际问题。 相似文献
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高考现代文阅读备考点津 总被引：1，自引：0，他引：1
纵观历年高考语文学科质量分析报告,考生现代文阅读得分率很低。高三现代文专题复习时,不少学生也感到现代文难以下手,把握不大。但文章阅读总是有规律可寻的,掌握一定的答题技巧和方法,对正确理解、综合分析、鉴赏评价高考现代文是大有裨益的。笔者试以近年高考现代文阅读题为例,谈谈解答此类试题的方法和技巧。 相似文献
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历年的高考,现代文阅读都是重头戏,自1993年语文高考试卷实行150分制以来,现代文阅读部分的赋分都在28分以上,1996年至今更是从没有少于30分,而以具有创新性、前瞻性著称的上海卷,2001年现代文阅读更是占了三大题四篇(段),共53分,占其总分的35%以上,其份量可想而知。另一方面,现代文阅读又是对学生阅读能力、理解能力、表达能力的集合检测,涉及的知识面广,形式灵活,对学生的能力要求相当高,在高考复习中,教师不好讲,学生也难学好,是一块难啃的硬骨头。因此,深入地研究它,对提高学生的应试素质,更有效地在学习与复习中提高综合语文素质,具有… 相似文献
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中考阅读试卷中,现代文阅读是评估学生文本辨析、阅读理解能力的主要题型,但由于该类体系的整体考查范围广、知识点繁杂,教师在为学生讲解阅读题答题技巧时,需要不断加强复习效果评估,总结现代文阅读题的训练方法,指导学生高效率完成阅读题的复习,帮助学生在中考中取得好成绩。因此,文章对现代文阅读题中问题、未来出路的研究,对提升初中现代文阅读复习质量,增强学生阅读能力意义重大。 相似文献
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现代文阅读是高考语文的重头戏,分值高;又是考生的重灾区,得分难。复习的高消耗、低收益让考生对现代文阅读"想说爱你不容易"。现代文阅读成为高考语文的重灾区,原因是多方面的:诸如命题老师阅读兴趣和研究方向的不同 相似文献
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钱晓强 《新课程导学(上)》2012,(25)
在高考语文试卷中,现代文阅读占有的比重比较大,作为高考语文三大考点的写作、语文基础知识、语言运用能力的提高与现代文阅读能力的提高有着十分密切的关系,可以这样认为,现代文阅读能力的提高能有效地促进和拉动了考生三大考点能力的提升.然而,让人颇感遗憾的是,就是这样重要的一个板块,每年高考的结果却是难遂心愿.研究分析原因:一是教师在复习中片面重视见效明显的语言基础训练,而对阅读则重视不够;二是教师在复习中强调考生审读题干,而忽视了推敲与思考语言环境;三是教师在复习中片面要求考生注重分析阅读片段,而忽视把握理解文章的整体思路,特别是忽视了对阅读材料语言分析的训练. 相似文献
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现实一点说，想通过高三一年半载的复习，大幅度地提高学生的阅读能力实在太困难了。因为学生的阅读水平很大程度上取决于他们的阅读方法、阅读习惯、日常积累、生活体验和知识结构，而这些都不是一朝一夕就能改变的。我们所能做到的，就是通过对历届高考试题和学生平时训练情况的分析总结，找出一些规律性的、具有可操作性的东西，尽可能地给学生一些方法技巧上的指导，让这种主观性强、内容变化多端的题型有一些可循之法。本文就现代文阅读复习训练中应注意的两个问题，谈谈自己的看法。一、树立一种观念应试阅读与日常阅读不一样。日常阅… 相似文献
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自从高考语文试题中加进了现代文阅读的考题以后,现代文的阅读教学就在以前那种“时代背景介绍、解释词语、划分段落、归纳段落大意、归纳中心思想”的传统模式的基础上又加进了一种“肢解式”的训练,即教师(或设计者)抛开作品的总体思路不顾,也不管文章的主旨要义,东施效颦式地仿照高考试题编写一些填空、选择、问答题让学生做。由于学生做题时往往 相似文献
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现代文阅读是高考语文试卷中最难的题目,很多毕业班的教师和迎考的同学做了大量练习但阅读水平还是没什么提高。反思这种费时费力却毫无效果的复习方略,再分析一下近几年的高考题目,我们会发现,如果我们把视线转回教材,重新品读课本里的文章,会有新的收获。巧妙运用课文内容作为高考阅读指导材料,会收到良好的效果,更容易进入阅读情景,更容易提高现代文阅读能力。 相似文献
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高考现代文阅读题是考生最熟悉的一个领域,也是得分最不理想的一个领域。如何解决这个问题,往往是仁者见仁,智者见智。根据笔者的经验,在复习阶段,如能从"类"的角度去把握表面看来似乎很繁杂的现代文阅读题,则这个困扰考生的难题基本上可以得到解决。从"类"的角度来看高考现代文阅读主观题,可以有不同的分类,这里笔者尝试从阅读能力分类的角度来探讨一下现代文阅读主观题的类 相似文献
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培养学生现代文的阅读理解能力是我们最重要的教学目标之一。多年以来，我们在这一方面可谓是下了很大的力气，也费了不少脑筋，但学生的阅读水平并没有得到明显的提高。在高考试题中，现代文阅读理解题仍是得分率较低的题型之一。虽然学生对现代文阅读理解能力不可能一朝一夕就得到显著的提高，但只要我们在教学过程中注意对学生加以科学的指导，让他们掌握一定的方法，也许可以收到事半功倍的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
现代文阅读教学是高中语文教学中重要的组成部分,同时,也是高考考查的重点内容之一。教好现代文,能够提高学生语文学习的兴趣,也可以提高学习效果,达到趣味与实效的统一。所以说现代文阅读教学的成功,从很大程度上说就意味着高中语文教学的成功。因此,从目标设置、教学方法以及课后练习三个方面出发,探讨如何有效地提升现代化阅读的有效性。 相似文献
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现代文阅读能力是体现语文水平的一个十分重要的方面。纵观近几年高考的命题,其中现代文阅读在高考试题中所占的比重呈逐步上升的趋势,1994和1995年已上升至28分。因此,现代文阅读题得分的多少已成为语文成绩高低的一个关键。 因此,在高考现代文阅读复习中,应把努力提高现代文阅读能力,放在重要的位置上。 在了解现代文阅读复习的具体方法之前,同学们应首先懂得这一情况,即高考现代文阅读材料的选择关系到检测的信度和效度,—般都符合下列原则:包含丰富的信息,特别是丰富的“隐含信息”,便于编制知识覆盖面较广的题目,尤其是综合性题目,适合高中生的阅读特点,包括知识,能力、心理和阅读习惯等等,更重要的是“能够反映日常的阅读实际”。为了体现考查的公平原则,高考现代文阅读材料均取材于课外,但如果我们在复习和应试训练中,完全丢开课本旁收杂学,课外的读物汗牛充栋,其结果是可想而知的。而课本中的文章,都是 相似文献