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气质这个概念最早是古希腊医生希波克拉底提出的。他认为人体内有四种体液,即血液、粘液,黄胆汁和黑胆汁。这种体液在人体内的不同比例,便形成了人的四种气质类型:多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。巴甫洛夫的高级神经活动类型学说告诉我们,人的高级神经活动的兴奋过程与抑制过程在强度、平衡性、灵活性三个方面具有不同特点,这些特点的不同结合就构成了四种基本神经类型:活泼型(相当于多血质),安静型(相当于粘液质),不可抑制型(相当于胆汁质),弱型(相当于抑郁质)。 为了说明四种气质类型的区别,国外曾作过试 相似文献
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王秉琴 《中国小学语文教学论坛》1987,(2)
气质这个概念最早是古希腊医生希波克拉底提出的.他认为人体内有四种体液,即血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁.这种体液在人体内的不同比例,便形成了人的四种气质类型:多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质.巴甫洛夫的高级神经活动类型学说告诉我们,人的高级神经活动的兴奋过程与抑制过程在强度、平衡度、灵活性三个方面具有不同特点,这些特点的不同结合就构成了四种基本神经类型:活泼型(相当于多血质),安静型(相当于粘液质),不可抑制型(相当于胆汁质),弱型(相当于抑郁质).作为教育工作者,要学点心理学和 相似文献
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浅论气质差异与学生管理 总被引：1，自引：0，他引：1
马秋英 《山西大学师范学院学报》2000,12(1):75-76
关于气质类型学说很多,目前大家认为比较科学并直沿用至的是古希腊医生希波克拉特提出了体液说,他根据人体内四各体液所占的比例不同,把人的气质分为四种类型：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质。胆汁质的人热情而急躁,多血质的人活泼而好动,粘液质的人沉静而稳定,抑郁质的人沉默寡言。在当前学生管理工作中,要做到既注重学生的整体发展,又注重学生的个别差异,就必须在以下几个方面加以注意：一、气质没有好坏之分,不管何种 相似文献
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宋岩 《中国科教创新导刊》2014,(15):236-236
我们都知道,性格内向或者外向是教育心理学方面的问题,与人的气质有直接的关联.通常在心理学上把气质分为四种类型,即胆汁质（直率热情、活泼好动、脾气急等）、多血质（活动、敏感、反应快、情绪不稳等）、黏液质（安静稳重、反应慢、沉默寡言）、抑郁质（孤独、反应迟缓、多愁善感等）. 相似文献
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一、根据学生气质特征促进个性发展气质一般讲可分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种类型。在体育教学中 ,教师要根椐所观察到的学生气质特征的优势和弱点 ,采用不同的教学方法 ,充分调动学生的积极性 ,发展和完善良好的个性品质 ,对提高教学质量大有益处。以胆汁质为主的学生 ,具有兴奋程度高 ,精力旺盛 ,反应快而强 ,语言行动急速 ,但性情暴躁、不平衡 ,缺乏自制力的特点。这些学生不少是身体素质全面 ,体育技能较好的尖子 ,在课堂上 ,对竞争性的练习内容很感兴趣 ,有时在队伍中会情不自禁的说话 ,分组练习时时常我行我素 ,往往过高估… 相似文献
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以121名初一和初二的学生为被试,探讨了自我意识与气质、父母教养方式之间的关系。结果表明：多血质和胆汁质的初中生自我意识水平较高,抑郁质的初中生自我意识水平最低;父母情感温暖理解对提高初中生自我意识具有促进作用,母亲过干涉过保护、母亲拒绝否认、母亲惩罚严厉导致初中生自我意识水平降低;胆汁质初中生能够从父母那得到更多的情感温暖和理解,粘液质也能从母亲那得到较多的情感温暖和理解,抑郁质初中生得到的父亲情感温暖理解较少,胆汁质初中生容易引起母亲的过干涉过保护。 相似文献
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无论优等生还是后进生，都具备各自的情感、欲望、气质特征和性格特点。笔者对本校六年级的１０名后进生所具有的气质特征进行了调查与研究，其结果如下表：类型表现所占比例多血质调皮、有胆量、活泼好动，注意力不能持久。４０％胆汁质刚愎、易暴怒、急躁，爱打闹３０％粘液质思维迟缓、安静。２０％抑郁质沉默寡言、胆小怕事、软弱、孤僻。１０％从上表可知，后进生的气质特征并非全是一个样。笔者根据后进生客观存在的气质特征，有针对性地对他们进行了多渠道的教育和引导。一盯。即教师把注意力更多地放在他们身上，引导后进生将注意力… 相似文献
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气质是影响学生能力发挥的直接的因素。因此,对不同气质的学生,能力培养的侧重点也应有所不同。对多血质学生应注重其意志力的培养,对胆汁质学生应注重其自制力的培养,对粘液质学生应注重其应变力的培养,对抑郁质学生应注重其自信力的培养。 相似文献
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在生活中常常存在这样一种现象 ,出现心理问题的不是调皮捣蛋的学生 ,而常常是那些性格内向的好学生 ,这种现象令人深思 !心理学认为每个人都有个性 ,个性是具有一定意识倾向性的各种心理特征的总和 ,指一个人有别于其他人的整个精神面貌 ,个性是人类心理的重要组成部分 ,世界上人与人之间所以千差万别 ,在很大程度上取决于个性的不同 ,可见个性是从差异性或特殊性的角度来说明人类的心理活动规律的。从学生气质的差异来说 ,具有外倾性类型的是胆计质、多血质。具有内倾性的类型有粘液质、抑郁质。粘液质气质的学生安静、稳重 ,沉默寡言 ,情… 相似文献
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你属于哪种气质？
世上没有完全相同的两个人,每个人都是独特的,之所以独特,是因为每个人的气质不同。一个人的一生中,其气质类型是比较稳定的。因此,在研究“人职匹配”的过程中,对气质类型的研究就尤为重要。典型的气质类型有多血质、胆汁质、黏液质和抑郁质四种。为方便理解,我们给每种气质类型取了更直接的名称：黄色活泼型、红色力量型、绿色和平型和蓝色完美型。有的同学拥有的是典型气质,而大多数同学拥有两种或两种以上的气质类型。 相似文献
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曹丽萍 《黑龙江教育学院学报》2000,(2):33-34
根据学生心理的个别差异进行因材施都是教育的一条原则,也是一种教育思想,它历来为教育家们所重视。因材施教不仅要针对能力差异施以教育影响,而且也要注意儿童在气质和性格上的差异进行因材施教。 一、小学生的气质特征与因材施教 气质是表现在人的情感、认知活动和言语行动中比较稳定的动力特征。气质类型有胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质。在我们周围的人中,有的人精力充沛,生气勃勃;有的人沉默寡言．举止安详;有的人情感热烈,激动而难自制;有的人心平气和,活泼开朗;有的人庄重冷静,不露声色;有的人多愁善感,郁郁寡欢;有… 相似文献
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高松山 《洛阳师范学院学报》1996,(5)
在体育教育的整个过程中，体育教师自始自终扮演着十分重要的角色。体育教育质量的高低、效果的优劣，都与体育教师有着直接的关系。分析和研究保持体育教师土气的相关因素，更好地激发其高昂士气，是搞好体育的关键所在。本文着重从心理学的角度，浅析保持体育教育土气的相关因素。1气质心理学会一般认为，人的气质分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种类型。虽然一个人可以同时民有其中气质类型的特征，但往往以一、二种特征为主。气质具有极大的稳定性和天赋性。虽然在环境和教育等因素的影响下，气质的特征会发生某些变化，但这种变… 相似文献
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本研究主要调查的是不同气质类型对大学生的心理健康状况的影响。抑郁质与大学生的心理健康状况呈现正相关倾向,而多血质与大学生的心理健康状况呈现负相关倾向。调查结果说明抑郁质倾向强的大学生的心理健康状况不好;多血质倾向强的大学生的心理健康状况较好;而胆汁质和粘液质的大学生的心理健康状况跟其气质类型相关并不是很显著;不同性别的大学生心理健康状况存在显著差异,女生的心理健康状况普遍低于男生的心理健康状况。 相似文献