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要想使学生能体验到物理学习的快乐,在教学过程中就必须有使学生愉快的因素,如和谐的师生关系让学生发现快乐,在物理课堂教学中创设充满快乐的-X氛,在作业设计中也让学生能体会到学习物理的快乐. 相似文献
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<正>教学的实践证明:兴趣是最好的教师。每个学生都有对未知事物的好奇心和本能,这种本能如果能在实践活动中不断强化,那么学生将对学习保持持久的兴趣。为此,设计一些具有趣味性的作业,用趣味作业调动学生的兴趣,使学生在作业的过程中获得快乐的情感体验,让他们从"要我做"变为"我要做"。 相似文献
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米卢提出"快乐足球"的理念,使中国队第一次走进了世界杯."享受足球"、"快乐足球"改变了中国足球.再看看当今中国的教育,我们的教育何时能快乐起来?如何让学生的学习快乐起来,让教育鲜活起来,这是我们教师要思考的问题.提倡"快乐学习"必须让学生在作业中减负增效. 相似文献
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郭仕友 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
新课改下小学英语作业的设计与评价,其意义不仅在于促进学生积极的完成任务,作业已不再完全是课堂教学的附属,更重要的是它可以潜移默化的影响学生学习英语的情感和态度,激发学生成长的积极情感、态度和价值观。因此,小学英语充满童趣和挑战的新型作业形式,可以适应不同层次的学生需求,能有效地激发小学生学习英语的积极性,能最大限度地拓展学生学习英语的空间,真正体现学生的学习自主性,使他们在体验完成作业乐趣和价值的同时,提高自己的英语综合水平,在作业评价过程中体验英语学习的快乐。 相似文献
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新课标物理教学必须坚持以人为本,发动学生主动学习,全面提高学生的科学素质.在教学过程中就必须有使学生愉快的因素,如和谐的师生关系让学生发现快乐.在物理课堂教学中创设充满快乐气氛.在作业设计中也让学生能体会到学习物理的快乐. 相似文献
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徐杰 《中国教育发展研究杂志》2010,7(5):168-169
作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。因此，作业的设计更应讲求实效性，要充分发挥学生主动做作业的精神，提高学生的综合素质。如何使布置的作业能做到既夯实了学生的基础，又激发了学生的兴趣、培养了学生的创新能力呢？笔者认为可以从以下几个方面着手：作业要有趣味性；作业要有开放性；作业要有层次性，使不同发展水平的学生都能较好地参与作业，享受到做作业主人的快乐。 相似文献
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新课程背景下英语作业改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
<英语课程标准>倡导"自主性学习方式"和终身学习的理念,极其重视学生创新能力和实践能力的培养,这就势必要求教师改变传统的作业观,使得学生有效地快乐地完成作业.该文作者通过对英语作业改革所做的实验及其效果进行分析,提出了新课程标准下英语作业改革的看法与思考,旨在能使得学生的作业更高效从而提高英语的运用能力,培养学生的创新能力,为其终身学习打好基础. 相似文献
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暑假语文综合性学习作业的设计类型 总被引：1，自引：0，他引：1
暑假即将来临,利用暑假,让孩子们在更充裕的时间、更广阔的空间里快乐学习,是老师和家长们的共同愿望。笔者认为设计一些学生喜闻乐见、趣味横生的语文综合性学习作业,能更好地引导学生在广阔无垠的生活中学习语文,在美好的暑假时光里穿越美丽迷人的语文丛林。下面介绍几种暑假语文综合性学习作业的类型。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(3)
新课改要求教学应面向全体学生,对学困生不歧视、不放弃,采用分层教学法,活动的布置、任务的设计、作业的布置等都应体现"差异性",使每一位学生都能成功、都能尝到学习的快乐。本文只以英语课后作业设计方面,谈谈如何抓好学困生,让学困生逐渐走向优秀。 相似文献
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在"一切为了学生的发展"理念指导下,作为一名小学数学教师,我们该如何看待作业、设计作业,如何让作业成为学生学习创造、游戏的乐园,使作业真正促进学生的发展呢?让学生快乐地做数学作业,养成良好的学习习惯呢?我结合自己教学一年级时的一些实践,从以下几个方面谈谈我对一年级的数学作业设计的尝试和体会.一、运用"说一说",超越书面作业心理学强调:语言是思维的外壳,引导学生运用语言展示自己的思维过程,是引导学生学习的重要措施,也是实现 相似文献
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高靖毅 《新课程导学(上)》2014,(22)
正英语作业是英语教学的一个重要的环节,优质、规范的英语作业有利于学生所学知识的巩固、深化,有利于学生良好学习习惯的培养,促进学生个性的发展。《英语课程标准》明确指出,"以学生的发展为基本出发点,力求体现素质教育的思想,突出学生主体,尊重个体差异",英语作业更应当成为学生巩固知识、快乐实践、探究创新的乐园。笔者在充分实践的基础上,从"作业本"和"作业设计"这两个方面进行了一些探索。一、作业本设计的艺术 相似文献