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高职院校建设校内生产性实训基地的思考 总被引：8，自引：0，他引：8
校内生产性实训基地建设是高职院校校企合作深化的必然选择,其最大的特点是学生在校内真实的生产环境中,实训完整的工作过程,生产出产品甚至商品,实现教学做的统一.目前,高职院校的校内生产性实训基地存在数量不足,功能发挥不当、开发不力,实践教学组织水平较低等问题.我们必须"因企制宜",加大引企共建基地的力度;强化管理,统筹基地功能的发挥;增强软实力,实现由"引企入校"向"引企入教"的升华,全面提升高职院校的实践教学水平. 相似文献
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高职校内生产性实训基地建设是高职院校深化“工学结合”人才培养模式改革、创新校企合作体制机制、提高技术技能人才培养质量的重要抓手和主要途径.目前,我国高职院校在校内生产性实训基地建设中普遍存在着重硬件、轻软件的现象,致使基地的实践教学组织水平低、教学实训功能弱化,难以满足学生职业能力培养和基地可持续发展的需要.必须从基地建设的目标出发,加强内部运行机制建设,包括以“契约”为保障的校企合作利益共享机制、统筹基地功能发挥与管理的组织承载机制、实践教学体系随生产内容调整机制、学生实训“双师”指导与考核机制等,努力实现由“引企入校”向“引企入教”的升华,全面提升高职院校的实践教学水平. 相似文献
3.
王林英 《长江工程职业技术学院学报》2014,(1):67-69
校内生产性实训基地建设,是高职院校实现“教、学、做”统一的必然选择。因地制宜、因企制宜、因材施教,强化管理,统筹基地功能的发挥,实现由“引企入校”向“引企人教”的升华,在实现培养技能人才教育目标的同时,实现经济效益与社会效益互动共赢,是高职院校步入良性循环的重要途径。 相似文献
4.
探索新形势下生产性实训基地建设的校企组合新模式是高职院校改善办学条件、提高教学质量的重点。文章结合实训基地建设实践,对“引企入校”共建生产性实训基地的内涵、基本特征和进一步的发展进行了阐述。 相似文献
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校企合作之“引企入校”模式探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
探索新形势下生产性实训基地建设的＂引企入校＂的新模式是高职院校改善办学条件、提高教学质量的重点。文章对＂引企入校＂生产性实训基地的内涵、基本功能和管理模式等进行了阐述,对＂引企入校＂生产性实训基地的运行机制进行了总结与探索。 相似文献
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"引企入校"共建生产性实训基地的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
探索新形势下生产性实训基地建设的校企组合新模式是高职院校改善办学条件、提高教学质量的重点。文章结合实训基地建设实践,对"引企入校"共建生产性实训基地的内涵、基本特征和进一步的发展进行了阐述。 相似文献
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王雪群 《漯河职业技术学院学报》2014,(2):152-154
建设校内生产性实训基地是高职院校专业实践教学的出路所在,是提高教育教学质量的关键,通过对“校办公司,公司驻校”商务英语专业校内生产性基地建设的内涵、机制、运行模式的分析探讨,提出“校办公司,公司驻校”校内生产性基地对搭建技能教学训练平台、实施职业化人才培养、强化就业意识、全面促进专业教学改革具有不可替代的重要作用,实现校企双方互惠共赢。 相似文献
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校企合作校内生产性实训基地是工学结合人才培养模式的重要载体,加强基地“内涵”建设,是提高高职人才培养质量和竞争力的有效途径。文章将结合高职院校校内生产性实训基地的建设实践,就当前基地建设和运行过程中存在的问题进行探讨,认为只有先进的生产设备、综合的生产内容、多功能的生产基地、完善的管理制度、高水平的师资队伍、未雨绸缪的建设规划,才是基地可持续发展的基础和保障。 相似文献
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《广东轻工职业技术学院学报》2016,(1)
高职院校生产性实训基地建设对提高教学质量、实践教学改革及实现学生"零距离"就业具有重要作用。论述了高职院校校内生产性实训基地的内涵,分析了基地建设中存在的主要问题,介绍了船舶电气工程技术专业校内生产性实训基地建设的实践,以期进一步改进,并供其他院校实践时参考。 相似文献
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西方发达国家在校企合作教育方面取得了举世瞩目的成绩,给我们提供了宝贵的经验。但由于国情不同,我国高校的校企合作教育必须立足于国情及学校的实际情况,采取有效措施,走出一条适合实际、具有鲜明特色的人才培养之路。黑龙江工程学院引国际大公司入校,通过共建专业特色实验室、共建人才培养基地、开展订单式人才培养、共建校企研发中心等途径,创新了校企合作育人新模式,取得了良好的效果。 相似文献
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符传胜 《海南师范大学学报(社会科学版)》2001,14(5):82-84
“入世”有利于我国企业引进外资，扩大产品出口和企业的改革；但也给我国民营企业带来了严峻的挑战，为了迎接挑战，民营企业应采取如下对策：正确在选择产业领域；实现规模经济，经济要集团化；引进高层次人才；建立现代企业制度，要创造自己的名牌产品，建立有效的市场营销网络等。 相似文献
13.
郑智源 《广东广播电视大学学报》2014,23(6):22-25
引厂入校建设"教学工厂"是高职院校培养高素质技术技能型人才的重要举措。学校、企业、学生三个利益相关方在其中各有不同的利益需求,构成一个复杂的利益博弈模型。高职院校要创造有利的合作环境,"筑巢引凤",寻求学校、企业、学生三者之间共同与相互错位的利益点,方能实现协同发展、三方共赢。 相似文献
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高职混合所有制改革是要使校企联系更加紧密、实现校企协同育人的有效途径。“引校入企”是职业教育校企合作的新模式,可以提升人才培养的适应性和有效性,两者的结合是职业院校进行混合所有制改革的实践创新。通过对“引校入企”模式的内涵解读和实践运行,表明“引校入企”可以实现企业和学校的深度合作共赢,可以实现学生德技兼修的全面培养,可以为职业教育改革提供案例支撑和经验借鉴。 相似文献
15.
从准确把握市场、发挥编辑自身的专业优势、把握读者对象、培育和维护作者资源、平衡风险和收益、努力形成品牌、提升服务七个方面,结合自己的工作实践,就如何提高图书策划成功率提出一些建议。 相似文献
16.
李超锋 《广东轻工职业技术学院学报》2013,(4):22-26
“营改增”试点改革是国家实施结构性减税的一项重要举措,也是深化税制改革加快现代服务业发展的战略举措。对“营改增”给物流企业带来的经营活动、税收、绩效影响进行深入分析,并针对“营改增”试点实施的问题和挑战,对企业实践提出若干对策与建议。 相似文献
17.
吴旭初 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2012,31(3):104-107
艺术院团转企改制后成为市场的主体参与者和市场竞争者,面临法律风险、市场风险、财务风险、人事风险。艺术院团有必要对风险进行预测,增强院团法律风险意识,做到依法办事;建立健全内部控制体系,降低风险概率;加强对风险全面管理,确保院团生存;内外部监督相结合,强化约束机制。 相似文献
18.
文章以ASEP项目为例,阐述了“引企入校,校企共育”校企合作模式的内涵、实施条件,说明了其“企业引导、资源共享、联合培养、双向选择、双证毕业、企业使用”的特点,提出了这种模式的实施办法和策略。 相似文献
19.
李宏葱 《番禺职业技术学院学报》2011,10(4):8-11
引企入校,开展工学结合教育工作是高职培养面向生产、建设、服务和管理第一线高技能人才的重要环节。目前高职教育在引企入校的过程中出现了各种问题,造成引企入校合作流于形式,合作质量不高。其原因在于,高职院校引企入校前,没有建立较完善的质量监控体系,而构建此体系才是解决问题的良方。 相似文献