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提高学生的写作能力是语文教学的重要任务之一。通过学习课文中的关键词汇,指导学生把学到的知识,应用于写作实践,对提高学生的写作能力十分 相似文献
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复述课文是英语课文教学的一种重要手段,同时也是提高学生口语及写作能力的重要途径之一。但是课文的体裁、题材及难易程度等各不相同,这就要求教师灵活运用复述课文的方法,以提高学生复述课文的效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
<正>语文教学承载的不止教会学生识字断文,更重要的是教会学生运用增长的语文技能来表达对生活的感受和体验——即写作能力。写作能力的提升需要教师在教学中不断培养才能得以实现。然而在语文教学中写作课的安排是有限的,多数时间都用来上课文讲读与理解,那么如何提高学生的写作能力呢?个人认为,除了作文教学课外,还应将写作教学贯穿于平时的课文讲解中,在长期的课文教学中不断渗透,学生的写作能力才会有实质性提高。在阅读教学中,可精心设计运用多种方法提高写作 相似文献
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一、在教学中提高学生英语写作能力提高英语写作能力要从日常教学做起,让学生通过用英语记日记、造句、扩句、句型转换、复述课文、缩写课文、续写课文等获得地道的英语表达方式,学会动词、形容词、名词等的运用,培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新意识。与此同时,教师要及时批改作业,对学生的英语写作进行及时有效的指导。 相似文献
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对英语课文进行复述,实则是一种综合能力的训练,它是学生对所学课文的内容和形式进行的再创造,是提高学生写作能力的有效途径。 相似文献
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刘霞 《湖北第二师范学院学报》2011,(7):104-106
本文基于语言输入输出理论假设,通过实证探讨教材课文背诵与英语写作能力变化的相关性;采用测试、问卷、访谈的方法,结果证明了课文背诵可以帮助学生提高英语写作能力。实验组多数同学对课文背诵这一语言输入方式持支持态度并认为课文背诵有利于语言积累和输出并激发英语学习的自信心。 相似文献
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对英语课文进行复述,实则是一种综合能力的训练,它是学生对所学课文的内容和形式进行再创造,是提高学生写作能力的有效途径。 相似文献
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提高学生的阅读能力、口头表达能力和写作能力是语文教学的基本任务,而提高学生的写作能力尤其重要.要提高学生的写作能力,必须通过多种渠道、多种形式和多种方法.为了有效地提高本班学生的写作能力,笔者试图在“读、写、改”三个字上下功夫,收到了明显的效果,主要体会是:一、读——鼓励学生精读课文,多看课外书,摘录好词语和信息语文课的课文都是中外古今名作家的佳作,经过长时间的考验和筛选,已成为培养一代又一代青少年成长的范文.认真教学,让学生好好阅读课文,深刻领会,融会贯通,大量背诵,灵活运用,是提高学生阅读能力和写作能力的好方法.所以语文教学的着眼点应教育学生精读课文,学会运用.古人说:“读书破万卷,下笔如有神.”说的就是多读,除了多读课文外还要多看课外书,才能提高写作能力.小学生看课外书主要看一些少年儿童读物,如《作文选》、《少年文艺》、《儿童文学》、《少年文艺报》、《岭南少年报》等.我们班绝大部份同学都订了二报一刊, 相似文献
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苏教版初中语文教材中的不少课文,在语言的表达、材料的组织、结构的安排等方面表现出典型的写作特点,教师不但可以引导学生在写作时进行模仿,而且在阅读教学中,更应该用心挖掘课文范本中有利于提高学生写作能力的素材,通过针对性的训练使写作技巧转化为学生的写作能力。 相似文献
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池英范 《连云港师范高等专科学校学报》2003,(1):85-87
课文的精讲要向提高写作能力上转化，在讲读课文中激发学生的写作兴趣，培养学生的知识迁移能力，实现讲读课文与写作思维训练的双重转化。 相似文献
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针对学生作文时无话可说的现象,分析如何借助课本这个巨大的素材库,通过积累、模仿、化用课文精彩词句篇章的方法,使学生学会积累课文资源,模仿课文写法,化用课文内容,提高写作能力,使课本成为学生写作时取之不尽的源泉。 相似文献
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针对学生作文时无话可说的现象,分析如何借助课本这个巨大的素材库,通过积累、模仿、化用课文精彩词句篇章的方法,使学生学会积累课文资源,模仿课文写法,化用课文内容,提高写作能力,使课本成为学生写作时取之不尽的源泉. 相似文献
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孙开钦 《学生之友(初中版)》2011,(5)
语文教学中,教师要充分利用课文资源,从课文中转换视角,"巧立名目",采取多种形式,多角度训练学生写作的创新思维,提高学生综合分析、实践运用的能力,实现写作能力的正迁移. 相似文献
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雍广林 《读与写:教育教学刊》2011,(11):102
课堂教学是教师教学的主阵地,对学生而言,也是语文学习的最基本和最主要的途径。语文课堂怎样通过课文阅读学习提高学生写作的能力呢?笔者认为应该引导学生读好课文,注意引导学生从读中学写。要让课文充分发挥提高思想、增长知识、丰富语言、指导作文的作用。要密切结合本年级培养学生写作能力的具体任务讲读课文。 相似文献
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孙开钦 《学生之友(初中版)》2011,(10):25-25
语文教学中，教师要充分利用课文资源，从课文中转换视角，“巧立名目”，采取多种形式，多角度训练学生写作的创新思维，提高学生综合分析、实践运用的能力，实现写作能力的正迁移。 相似文献