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1.
浅谈“80后”、“90后”大学生的思想特点及教育对策 总被引：6，自引：0，他引：6
李晓雪 《吉林省教育学院学报》2009,(2)
"80后"、"90后"大学生群体已经成为当代中国大学生的主要组成部分,本文透过公众对这一代大学生的刻板现象进行深入、客观地挖掘其思想特点,并提出相应的教育对策。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2015,(2):36-37
当今高校学生主流群体逐步趋向于90后,由于社会环境的发展和自身成长环境因素的影响,90后大学生群体有着自己独特的思想行为和价值观念。因此,要想解决90后大学生的道德观念、思想、行为、价值观趋向必须要切合实际,联系生活现状对当代大学生进行思想政治教育工作。 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2013,(12):139-140
第一批"90后"大学毕业生走上社会,高校已经迎来全面"90后"学生时期;而"80后"随着时间的推移也已成为高校辅导员队伍的主要生力军。"80后"辅导员如何及时又准确地把握"90后"大学生的思想特点,发挥"80后"的优势和作用,是高校教育管理工作面临的新挑战。 相似文献
4.
曹姗 《湖北函授大学学报》2014,(15):29-30
近几年,"90后"开始步入大学校园,逐步成为各高等学府的"生力军"。作为新时代的青年,"90后"在思想、行为和心理等方面都有新的特点,同时其思想政治教育也显现出新的问题与挑战。作为高校思想政治教育工作者,有责任和义务寻求新的教育方法和理念,更好地引导"90后"大学生健康成长,提高"90后"大学生思想教育的质量。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2019,(7):82-83
当代95后大学生诞生于新时代内,他们与80后以及90后部分成员,在思维模式和思想特点等方面存在明显区别。本文以复杂网络作为研究基础,以95后大学生作为研究对象,分析了当代95后大学生的思想特点,最后,对95后"大学生思政教育对策进行深入剖析。 相似文献
6.
李杰 《湖北函授大学学报》2014,(7):12-13,81
当前,"90后"已经成为大学生群体中的主流。他们思想积极乐观、个性独立自我,能够坚持正确的政治立场和较强的责任感与正义感,但他们政治素养不高、个人发展目标不清晰、媒介素养欠缺表现出并不成熟的一面。这些鲜明的特点与他们生存的时代和家庭环境有着密切的联系。作为被催熟的一代人,现实注定让他们肩负更多的期望,面对更强的挑战。对此,高校应更新教育观念,积极拓展思想政治理论课教学基本功能,调整日常思想政治教育的引导策略,特别重视思想问题敏感期的教育,以适应"90后"大学生思想行为变化的新情况。 相似文献
7.
郑永森 《长春教育学院学报》2013,(12):18+20
随着"90后"大学生进入高校,高校思想政治教育各个方面都面临着新的挑战。因此教育工作者有必要了解"90后"大学生的群体特征,探寻思想政治教育的有效途径要,认真分析网络环境下"90后"大学生的思想特征,提出解决问题的办法。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2015,(13):42-43
近年来,对"90后"成了社会热议的词语,它是1900年到1999年这十年间出生的孩子的统称。由于"90后"心理、思想、语言以及性等等方面的显著特征,使得他们成为社会的焦点,研究和探讨"90后"的文章更是数不胜数。从2008年,第一批"90后"迈入大学校园,六七年的时间里,"90后"已占据了我国大学校园的主要角色,他们在大学校园里学习、生活、保持着自己的生活态度以及对人生的独特见解。那么,"90后"到底是怎么样的一个群体的,他们身上有着怎样的独特之处?他们的价值观、人生观、人际关系、学习态度、消费行为又会是增氧的呢?本文将从"90后"大学生的思想行为特点来全面剖析这个与众不同的社会群体,寻求"90后"大学生思想行为的教育对策。 相似文献
9.
李媛 《长春教育学院学报》2014,(3):72-73
网络促进了"90后"大学生文化观念和思想道德、消费方式及行为方式等各方面的变革。高校必须加强大学生网络思想政治教育,让"90后"大学生对网络能有一个正确的认识。要坚持"以人为本"的科学发展观,促进校园网络思想教育的和谐性和文化性,发挥网络的舆情作用。 相似文献
10.
姚素月 《湖北函授大学学报》2014,(11):11-12,30
如今高职院校的大学生绝大多数出生于1990年后,标志着"90后"大学生已经成为高职院校的主角进入公众视野,成为社会舞台上的重要风景线。"90"后大学生为高职院校注入新鲜血液的同时也在考验着高职院校的教育管理能力。本文阐述了"90后"学生思想行为以及心理新特点,探讨分析了原因,并针对"90后"大学生新特点与学生教育管理之间的联系和影响有针对性地提出了解决对策和措施。 相似文献
11.
新时期下“90后”大学生的思想政治教育 总被引：1，自引：0，他引：1
不同时代的学生有着不同的思想行为特点,不同时代的学生需要不同的教育方式和教育理念。新时期下,90后大学生有着鲜明的个性特点,他们信息来源丰富,个性突出,创造力强,这给传统的思想政治教育带来了挑战。本文从90后大学生成长的社会环境和家庭环境以及自身特点出发,提出了新时期对90后大学生开展思想政治教育的对策和建议。 相似文献
12.
王融 《湖北函授大学学报》2014,(17):40-41
90后大学生的人生观、价值观、恋爱观的差异,智能手机的普及,新媒体时代的蓬勃发展以及社会环境的多元化给当代大学生的思想政治教育工作既带来了机遇,又带来了挑战。作为一名高校思想政治教育工作者,本文以"微信"这个新媒体为杠杆,从增强思想政治教育工作的人文性、科学性、时代性出发,探讨如何创新大学生思想政治教育。 相似文献
13.
李利平 《湖北函授大学学报》2015,(2):3-4,81
成长环境、社会影响、经济发展与多元化文化的大碰撞等诸多方面的影响,形成了民办高校"90后"大学生特有的性格和特点。这些特点给民办高校的管理与教育工作提出了严峻考验。高校思想政治教育者应准确把握"90后"大学生的特点,积极探索符合时代发展要求、符合教育对象特征的教育新途径,走一条有特色的民办高校"90后"大学生教育、管理和服务道路,着力培养出符合新时期社会发展需要的栋梁之才。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2016,(13):29-31
加强大学生思想政治教育,培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人是高校的首要任务。目前,"90后"已成为当代大学生的主体,特殊的成长背景造就了他们独特的性格特征,导致传统思想政治教育手段收效甚微,甚至不被"90后"引起重视。要改变这一现状,必须认识到这一群体在成长过程中出现的生长性需要缺失现象,只有将激发这一群体的生长性需要与大学生思想政治教育相融合,思想政治教育工作面临的"被动化"困境才能得以改善。 相似文献
15.
何一明 《湖北函授大学学报》2015,(11):48-49
所谓"90后",指的是在1990年之后出生的一代人,"90后"大学生指的就是这代人中的大学生。"90后"大学生成长处于改革开放后经济蓬勃发展的时期,对于新事物的接受能力较强,价值观也呈现出多元化的发展,思想非常活跃。所以,针对90后大学生的思想政治教育工作结合这一代人的个性以及思想特征,采取针对性的方法,提高高校思想政治教育的实效性。 相似文献
16.
安静奇 《吉林省教育学院学报》2014,(2):113-114
在当代校园里90后大学生占主体地位,尤其是"艺术类"院校的发展规模不断壮大,"艺术类"大学生逐年递增。90后"艺术类"大学生属于相对特殊的群体,有其鲜明的个性特征。本文主要通过对90后"艺术类"大学生的个性特征的了解,对出现这类问题进行原因分析,从而通过教育管理方式上来解决这种现状。 相似文献
17.
“90后”大学生群体特点及党建工作对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
大学生党建工作是高校党建工作中的一项重要任务和重大系统工程。当前＂90后＂大学生群体有着时代背景下特有的心理特点和行为特征,给学校党建工作带来了新的挑战。本文分析了＂90后＂大学生群体的特点,阐述了当前大学生党建工作的现状和问题,提出有效开展＂90后＂大学生党建工作的对策。 相似文献
18.
李德才 《安徽职业技术学院学报》2007,6(2):1-4
未成年大学生是当代大学生中的特殊群体,他们在思想活动和行为取向上具有自身的规律性。根据未成年大学生群体中存在的特殊问题,有针对性地进行思想道德教育,是进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的必然要求。 相似文献
19.
于卓言 《吉林省教育学院学报》2021,37(12):67-70
高校是思想政治教育的重要阵地,肩负着立德树人的重要使命.本文使用大数据技术对"00后"大学生群体进行画像描绘,发现大学生群体的特点与规律,以学生群体的共性与个性研究思政教育为路径,理性构建思想政治教育引导策略,探索其守正创新的方向.通过对大学生群体情感倾向与极端化的行为进行及时追踪和预测,寻找适合大学生思想政治教育的途径、方法,引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观;开展精准的思政教育,使思政教育工作更具有主动性,更加具体化,使思想政治教育走向更加高效的、个性化的、多元化的和精准供给的模式,从而推进高校思政教育不断创新. 相似文献
20.
王宇 《长春教育学院学报》2011,(8):29-29
90后泛指1990年以后出生的中国公民。90后出生于信息飞速发展的年代,是信息时代的优先体验者。随着时间的流逝,大学校园里出现了越来越多的90后,他们大多为独生子女,在思想、心理等方面体现着不同于＂80后＂、＂70后＂的特点和价值取向。90后大学生中不同程度地存在着一些理想信念模糊、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、颠覆传统等问题,主要表现为以自我为中心、追求时尚、张扬个性等。这些属于他们的断代特点引起了多方关注。90后大学生心理行为等方面正处于较强的可塑性阶段,对他们的心理行为做深入研究有着重要的意义。 相似文献