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【热点背景】
新年伊始。应沙特阿拉伯、马里、塞内加尔、坦桑尼亚、毛里求斯等亚非五国的邀请,国家主席胡锦涛于2009年2月10日至17日对上述亚非五国进行了国事访问。 相似文献
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李德先 《中学历史教学参考》2000,(7)
课本第 74页 :“1899年美向英、俄、德、日、意、法六国政府提出‘门户开放’的照会。”高中《中国近代现代史》上册第 5 5页上说 :“为了分享侵略权益 ,1899年美国政府先后向英、俄等六国政府提出在中国实行所谓‘门户开放’ ,贸易机会均等的照会。”表述虽有差异 ,但一个基本史实是不容否认的 ,即美国发出的六个照会中 ,有一个给了意大利。其他的五国在中国均有租借地或势力范围 ,照会的目的是表明美国要在这些国家的租借地和势力范围内享有均等机会的特权 ,那么向意大利照会的目的是什么呢 ?课本根本未涉及意大利在华的租借地或势力范围… 相似文献
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五日制教学问题知多少湖北省枣阳市第六中学陈登世目前，我国学校已开始实行五日制教学。从社会角度看，五天工作制已大势所趋。随着国家经济的繁荣和富强，人们的劳动观念发生了很大变化，不仅要工作，要赚钱，也要休息，要娱乐。一句话，人们不再是“物质型”的人，精神... 相似文献
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苏洵的《六国论》中写道:“以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。”并力西向?谁并力西句?六国吗?但可能吗?是否想得有点简单了呢?并力西向的是六个国家,而不是六个人。即使是六个人,他们也各有自己的主见,自己的立场。更何况是六个国家呢?六国各有自己的政治地位、权力机构、自身利益。他们可能会为其他五个国家的生存而牺牲自己的国家吗?退一步讲,即使同盟并力西向。但他们互相信任对方吗?哪一个国家愿奋勇做主力军冲前锋?又有哪一个国家愿自己的军队伤亡惨重?西向中,每一个国家必最大限度… 相似文献
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曾品元 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2004,(2):41-45
中亚六国不仅深陷地缘安全困境 ,而日地缘经济和地缘文化亦陷困境之中。陷入地缘经济困境的原因 ,一是中亚五国同前苏联在经济结构上 ,苏联是中亚各国经济的指向中心 ,导致中亚的加工业和服务业不发达 ,二是中亚国家在由计划经济向市场经济转型过程中 ,没有一个良好的周边国际环境。陷入地缘文化困境的原因 ,则主要是由于中亚的地理位置 ,使得中亚在面对周边文化的侵袭时 ,显得无所适从 相似文献
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郭纪 《时事(时事报告中学生版)》2003,(5)
2月25日至28日,“朝核问题”第二轮六方会谈在北京举行。中、朝、日、韩、俄、美等六国发表了主席声明,这次会谈向朝鲜半岛无核化目标迈出了新一步。 中国代表团团长、外交部副部长王毅认为,会谈有三个特点、五项进展。他说,这次会谈是深入、务实和有益的,主 相似文献
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由中央教育科学研究所、北京市教育局等单位联合召开的“五、四”学制实验汇报研讨会于1989年12月7日至9日在北京市举行。来自全国15个省市的300多位代表就小学、初中逐步实行“五、四”学制的问题,进行了广泛深入的讨论,并听取了北京市育英学校近十年来学制改革实验的情况汇报。目前,我国小学和初中的学制有“六、三”制、 相似文献
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一、国际形势和我国的外交政策【热点材料】2003年9月23日,上海合作组织六成员国总理在北京举行会晤。六国总理在友好、相互理解和建设性的气氛中讨论了加强上海合作组织机制建设和深化经贸等领域合作问题,达成广泛共识。为在互惠和平等基础上深化上海合作组织成员国之间的经贸合作,改善投资环境,六国总理批准了《上海合作组织成员国多边经贸合作纲要》。2003年11月2日至3日,博鳌亚洲论坛2003年年会在海南省博鳌举行。本届年会主题为“亚洲寻求共赢:合作促进发展”。2003年12月8日,国务院总理温家宝提出了发展中美经贸关系的五条原则:互利共… 相似文献
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<正>据中国教育部网站11月7日报道,11月5日至6日,教育部部长袁贵仁在法国巴黎出席首届联合国教科文组织-金砖国家教育部长会议。此次会议旨在落实2011年在三亚召开的金砖国家领导人第三次会晤成果,建立金砖国家—联合国教科文组织工作组,进一步密切金砖国家在教育领域的合作与交流,并在全球教育领域发展中发挥示范与推动作用。中国、巴西、俄罗斯、印度、南非五国教育部长出席会议。袁贵仁在会议发言中指出,金砖国家同为发展阶段相近的新兴市场国家,五国加强教育 相似文献
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张心科 《宁波大学学报(教育科学版)》2019,(4):61-069
清末民国中小学教科书编审制度经历了自由制（1902-1904）、模范制（1905-1911）、审定制（1912-1937）、模范制（1938-1943）和国定制（1943-1949）五个阶段。其中国定制和审定制各有利弊。审定制具有与国定制相反的有利于降低教科书价格、改进教科书质量、抵制统治者对教育的过度干预等优势,也具有与国定制相反的造成商业贿赂、模仿抄袭的行为以及不利于统一等弊端。相较而言,实行模范制则利多害少。 相似文献
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《课程.教材.教法》1992,(7)
今年4月13日至26日,5月13日至26日,国家教委在北京相继召开了九年义务教育文科和理科教学大纲、教科书审查会议。出席会议的有教材审查委员、各科教材的主编、部分教材试验地区教研人员和有关专家、教师约600人。 国家教委副主任何东昌同志和柳斌同志出席了会议,并发表了重要讲话。 这两次会议均分两个阶段进行。第一阶段对1988年底国家教委制订的九年义务教育各科教学大纲(初审稿)的修改稿进行审议。委员们认为这18个大纲经过试行和修改,符合中华人民共和国义务教育法精神,较好地体现了党的教育方针和对青少年学生进行素质教育的精神,经过认真分析论证一致通过。这些教学大纲即将由国家教委颁发。第二阶段对人民教育出版社(“六·三”制和“五·四”制两套)、北京师范大学(“五·四”制)、广东省(“六·三”制),四川省(“六·三”制)编写的九年义务教育教材进行审查,对一些单科实验教材也进行了审查。委员们认为多数教 相似文献
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东盟五国教育实践的基本经验与亚太教育现代化的主要特征 总被引：4，自引：0，他引：4
东盟五国是亚太地区的重要国家,其发展特点同我国有许多相近之处,本文主要从研究东盟五国战后教育发展经验为重点,对亚太地区教育现代化作一探讨。 一、研究东盟五国教育的主要意义 首先,研究东盟五国教育有助于探讨亚太教育发展。东盟,全称东南亚国家联盟,现有七个成员国。本文以研究泰国、马来西亚、新加坡、菲律宾、印度尼西亚五国教育为主的原因,一是这五国为最 相似文献
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英、美两国特殊教育处于世界领先地位，这得益于两国完善的法律体系、充足的教育经费保障、高质量的师资队伍以及强大的科技辅助等多方面因素。其中特殊教育管理，尤其是国家和地方行政机构担负着发展特殊教育的重任。英国是典型的中央集权制国家，而美国则是地方分权制的国家，这就使得两国的特殊教育管理也大相径庭。[第一段] 相似文献