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实施素质教育、提高基础教育质量的关键是校长。通过对中小学校长的成长规律调查研究，对中小学校长参加“八五”期间岗位培训和对“九五”期间提高培训的需求进行调查研究，为制定贵州省“九五”期间中小学校长提高培训规划提供依据。 相似文献
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构建一种适合我国国情的中小学校长培训机制是进一步做好中小学校长培训工作的必要条件。自本世纪８０年代末以来,在原国家教育委员会的统一领导和布署下,全国百万中小学校长接受了岗位培训。通过这一轮的培训,绝大多数中小学校长的政治、业务素质有了明显的提高,充分... 相似文献
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河南省开封市教委为提高中小学校长的政治素质和业务素质,自1988年以来,已将全市近3000名中小学校长轮训了一遍.1988年初,市教委成立了中小学校长培训工作领导小组,制订了《关于中小学管理干部三年培训规划的实施意见》,并针对中小学校长岗位培训点多面宽,工作量大的特点,采取了长短结合、不拘一恪的培训形式. 相似文献
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青岛市有2000余所中小学校，有一支2300余人的中小学校长队伍，这支队伍的素质如何，直接影响着基础教育的质量。努力培养造就一大批适应现代化教育的中小学校长，是青岛市教育发展中一项紧迫的战略任务。青岛市教委一直十分重视校长队伍建设，近几年先后制订了《校长队伍建设五年规划》、桂市中小学校长培训规划》和《培养选拔优秀青年干部的五年规划》，全市校长队伍建设步入了规范化、制度化的轨道，经过几年的努力，特别是经过大规模的岗位培训，全市中小学校长于1995年全部“持证上岗”，中小学校长的整体素质普遍得到提高。但是我们也… 相似文献
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国家教委(89)教人字035号文件《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》中提出:要用5年左右时间对全国的中小学校长再轮训一遍,使大多数中小学校长的政治、业务素质得到较大的提高。现在,我国有9万所中学、80万所小学。一所中学按2位校长计算就有18万人,一所小学按1.5位校长计算就有120万人。中小学校长加在 相似文献
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提高认识加强领导全面推进中小学校长提高培训工作河南省教委副主任马振海国家教委部署“九五”期间中小学校长提高培训工作以后,省教委制定了全省“九五”期间中小学校长培训工作规划,并在随后下发的《河南省中小学校长提高培训试点工作方案》中,确定省教育学院,以及... 相似文献
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李天福 《福建基础教育研究》2010,(5):127-128
为贯彻落实教育部《中小学校长培训规定》、《全国教育系统干部培训“十一五”规划》和《福建省2007-2010年中小学校长和教育行政管理干部培训规划》,提高校长组织实施素质教育能力和水平,建设一支高素质、专业化的校长队伍,促进我省基础教育改革的深化和素质教育的实施,福建教育学院承担了福建省中小学校长提高培训的任务,取得了一些成绩和经验。 相似文献
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断提高中小学的管理水平、提高教育质量的重要措施。同时也是教育主管部门对中小学校长实施有效管理的一项基本内容和基本任务。 通过几年来校长培训工作的实践,我们感到中小学校长的培训是有规律可探讨的,校长培训规律,主要揭示三个方面的联系和关系。 相似文献
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“十一五”时期,是把教育事业发展纳入科学发展轨道的关键时期。规划和设计一套与基础教育改革实际和发展相适应的中小学校长专业发展体系,以提高农村中小学校长治校能力为重点,是实现校长培训工作科学发展,推动教育均衡发展的有效途径之一。 相似文献
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中小学校长培训模式的研究是中小学校长培训研究的重点。本文通过对专题讲授模式、研讨交流模式、教育考察三种模式进行研究,探索培训规律和培训方法,提高培训效率。 相似文献
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沈艳华 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(5):88-89
校长素质是一种职业素质,是指校长从事领导工作所必须具备的稳定的综合品质。 一、中小学校长的素质结构 (一)政治思想素质。政治思想素质是校长应具备的首要素质。它主要分为三个层次:政治上,指校长应具有的立场、 相似文献
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中小学校长胜任能力是指中小学校长成功履行校长职责所必需的能力,主要包括政治能力、知识能力、认知能力、管理能力、协调能力、创新能力、经营能力、影响能力等。提升中小学校长胜任力的主要策略是专业化发展与职业化制度建设相结合、专门培训与自我提高相结合、理论学习与实践训练相结合、共性培训与个性培训相结合。 相似文献
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中小学校长培训工作质量评估指标体系 总被引：1，自引：0，他引：1
中小学校长培训工作质量评估指标体系是鉴定校长培训工作质量高低的可行性标准,是负责校长培训工作部门的工作导向,是提高中小学校长培训质量的根本保证.鉴于目前中小学校长培训工作质量评估指标体系(方案)缺乏科学性和系统性,在对三种不同对象进行中小学校长培训现状问卷调查及访谈的基础上,采用专家会议法与特尔斐法相结合的方法,构建了一套操作性较强的中小学校长培训工作质量评估指标体系. 相似文献
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潘克明 《中小学信息技术教育》2009,(4)
信息化领导力是中小学校长领导力的重要组成部分,也是中小学校管理带有信息化时代标志的重要体现。中小学校长信息化领导力主要由三部分构成：一是对教育信息化发展的洞察力,二是对教育信息化发展的管理力,三是对教育信息化应用的指导力。 相似文献
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信息化领导力是中小学校长领导力的重要组成部分,也是中小学校管理带有信息化时代标志的重要体现。中小学校长信息化领导力主要由三部分构成：一是对教育信息化发展的洞察力,二是对教育信息化发展的管理力,三是对教育信息化应用的指导力。 相似文献
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自治区制定中小学校长“持证上岗”意见本报讯根据国家和自治区“八五”中小学校长岗位培训部署和规划，全区中小学校长１９９６年实行持证上岗制度。目前，自治区党委组织部、自治区教委、自治区人事劳动厅联合下发了《全区中小学校长持证上岗的意见》。《意见》规定．凡... 相似文献
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《湖北教育》1996,(11)
“九五”期间中小学校长的培训,主要是在校长岗位培训基础上的提高性培训。通过培训,使之进一步转变教育思想,更新教育观念,提高运用马列主义和教育管理科学理论的综合能力,成为政治强、作风正、业务精、善管理的中小学管理者,其中,有一批能够成为本地教育改革和科学管理学校的带头人。 中小学校长培训包括新上岗校长的岗位培训和已取得“岗位培训合格证书”校长的提高培训。提高培训分为普通研修、骨干研修和高级研修三个层次。 岗位培训 对新任或现任中小学校长,要按照国家教委《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》(教人[1991]38号文件)进行培训,使之基本具备胜任岗位职责的能力。岗位培训继续执行国家教委颁发的《全国中小学校长岗位培训指导性教学计划(试行草案)》。在组织教学上,要根据当前的实际,调整教学内 相似文献