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历史课是培养学生人文素质的极好场所,每一个历史工作者都有责任和义务去培养学生的人文素质.培养学生的人文素质可以采取提炼人文素材、构建和谐历史课堂、以境激趣、以史激趣等方式,并且要让学生注重生活体验. 相似文献
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历史课是培养学生人文素质的极好场所，每一个历史工作者都有责任和义务去培养学生的人文素质。培养学生的人文素质可以采取提炼人文素材、构建和谐历史课堂、以境激趣、以史激趣等方式，并且要让学生注重生活体验。 相似文献
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环境艺术设计是艺术与环境改造活动相结合的产物,人文素养与艺术设计的关系非常密切,而能否设计出具有深厚人文内涵、广受大众欢迎的作品,关键在于设计人才的培养,在于学校的艺术设计教育。本文分析人文素质在艺术设计中的重要性,并对在环境艺术设计教学中如何加强学生的人文素质提出了一些可行的建议。 相似文献
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人文素质是当代大学生不可缺少的基本素质,五年制高职语文课是培养学生人文素质的主要途径.作为高职语文教师,要充分挖掘语文教材中的人文内涵,在课堂教学、写作训练、阅读指导等方面贯穿人文教育,让学生获得深厚的人文修养,提高其人文素质. 相似文献
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人文是一种精神文化,泛指人类的各种文化现象。教育除了传授知识、培养技能以外,更重要的任务是对学生进行人格的培养,情操的陶冶、品德的磨砺、科学精神和人文精神的培养,而我们语文学科作为人文学科,是以培养学生人文精神、独立个性为目标的重要课程。本文通过论述人文素质教育的含义及其意义、从中所揭示出的人文精神和人文素质教育观,来探讨中学语文教师在教学中如何注重人文教育,全面发展学生素质。 相似文献
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当前我国中职生的人文素质状况不容乐观。在中职人文教育中,语文教师肩负着培养中职生人文素质的重要责任。具体做法有：树立人文教育理念,完善素质教育目标;挖掘课程人文内涵,加强师生互动交流;指导学生课外阅读,丰富学生文化底蕴;教师加强人文修养,潜移默化感染学生。 相似文献
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人文素质,是做人应具备的内在品质,是指人的心性、道德、文化、情操、信念、审美、修养等品性,是人文科学的重要元素。人文素质素养对个人成长,对国家民族的兴旺,对学生个人发展都至关重要。强化语文人文素质教育的内在举措是：创建语文人文素质教育的良好氛围,在语文教学中重视学生的语感培养在语文教学中提高学生的能力。 相似文献
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从素质教育的重要性出发,讨论了在物理教学中如何培养和提高学生的科学素质、创新素质以及人文素质. 相似文献
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在数学教学中加强人文素质教育,必须注重教师人文素质的提高,注重教师在课堂教学、实验教学以及课后教学中渗透人文精神,从而有助于提高医药类大学生的综合素质,培养全面发展的人才. 相似文献
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在数学教学中加强人文素质教育，必须注重教师人文素质的提高，注重教师在课堂教学、实验教学以及课后教学中渗透人文精神，从而有助于提高医药类大学生的综合素质，培养全面发展的人才。 相似文献
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郭莹 《内蒙古科技与经济》2022,(5):145-147
阐述了人文素养及医学人文素质教育的背景及内涵,分析了高校图书馆培养医学生人文素质的优势,提出了研究创新视域下医学高校图书馆对医学生人文素质培养的路径和方法. 相似文献
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针对当前中职学生人文素养的不足,给出了中职学生进行人文素质教育的内涵和意义。通过对构建合理科学的课程体系、课程教学中渗透人文教育精神、开展第二课堂活动、教师人文素质提升等四个方面来探讨有效提升中职学生人文素质培养的途径,突出人文素质培养在中职教育中的作用,以期帮助中职学生人文素养的提升。 相似文献
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高校思想政治理论课教学与人文素质教育内容相融、目标相近、功能相通．蕴涵着人文素质的培养．在人文素质教育中起着非常重要的作用，因此对思想政治理论课教学目标应提出更高的要求．进行更广泛的定位，在发挥其政治堡垒作用的同时充分发挥其在培养大学生人文素质教育中的独特作用。 相似文献
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在计算机课程教学中引入人文思维因素,能够显著地推进学生素质全面发展,为学生的综合素质与创新能力的培养打下坚实的基础。本文阐述在计算机专业学科中渗透人文素质教育的方法和策略,具有很好的理论意义和实践价值。 相似文献
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中学历史教学应积极渗透人文素质的培养。历史教师要从转变教育观念、改变课堂教学方法、挖掘教材内容中的人文素质素材等方面来培养学生正确的生命价值观、增强学生社会责任感。 相似文献
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浅谈大学语文教学与大学生人文素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高校在传授科学知识与提高实践能力的同时,还应加强对学生的人文素质培养。本文指出大学语文教学有利于大学生人文素质的培养,同时该选择策略在大学语文教学中实施人文素质教育。 相似文献
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当今在大学生人文素质严重不足的背景下,“两课”在完成思想政治教育任务的同时,完全有能力和必要承担对大学生的人文素质教育,把学生培养成精神健全、人格完善、具有强烈的责任感和富于创造力的新人。把学生培养成社会主义现代化建设所需要的合格人才。 相似文献
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指出了人文素质培养的意义和可行性,明确了数学中的人文精神,给出了理工类院校学生人文素质培养融入高等数学教学的途径,对高等数学的教学改革和数学教师素质的拓展进行了积极有益的探索。 相似文献