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吴夏孙 《学语文(初中版)》2004,(7):29-29
在大森林里，黑熊妈妈生了一对双胞胎，哥哥叫“卖”熊，弟弟叫“买”熊。黑熊妈妈自己是语言博士，然而她的儿子“卖和买”双胞胎经常被人认错。 相似文献
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冯少阳 《小雪花(小学生成长指南)》2002,(12)
很久(jiu)很久以前,有两只猴(hou)子。哥哥很勤(qin)快,弟弟很懒(lan)惰(duo)。一天,猴子爸爸和妈妈都死了,哥俩决(jue)定分家。他们一人分到一座(zuo)大山,弟弟把家里所有的桃(tao)子都归(gui)自己所有,哥哥只得到了20个桃核(he)。哥哥把20个桃核种在山上,弟弟就天天在家里吃父母留(liu)下的桃子。秋(qiu)天到了,哥哥的那座山成了桃山,而弟弟的桃子也 相似文献
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只着的去午后的刚果河．一片静谧，河水缓缓流向茂密的热带丛林深处。一独木舟从河面上轻盈地滑过，船上坐着两个黑人少年，他们努力地划桨．引起一片哗哗的水声。坐在船头的少年，叫耶里，是哥哥，后面是弟弟波里。兄弟俩刚在密林里采了些野果，正有说有笑地赶回家 相似文献
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钱凌霄 《故事作文(高年级版)》2008,(3)
这是谁的写字台?是爸爸的写字台。爸爸每天在写字台上抄写笔记,爸爸真忙。这是谁的写字台?是妈妈的写字台。妈妈每天在写字台上查资料,妈妈真累。这是谁的写字台?是哥哥的写字台。哥哥每天在写字台上写作业,哥哥真勤奋。这是谁的写字台?是弟弟的写字台。 相似文献
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姚远 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(12):80-81
狮弟弟自从听了妈妈的话,就开始和哥哥一起练功,但他还是有点懒。一天,哥俩在森林里迷了路。突然,跑出了一只大老虎。大老虎看见两只小狮子,心里很是得意。他想“:狮子自称是森林之王,我才是森林之王,我要把他们吃了,证明老虎比狮子更强!”于是,他就悄悄走近,走到一定的距离,停下说“:嗨,小不点,你们好!谢谢你们送上一顿美餐!”狮弟弟虽然练过几天功,他到底没什么本领,看见老虎就躲到狮哥哥身后。狮哥哥很镇定地想了想,装出扑的样子。老虎大怒,冲向狮哥哥。狮哥哥转身就逃,老虎紧追不放。狮哥哥把老虎引开了,狮弟弟脱离了危险。狮哥哥往树丛… 相似文献
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吴淡如 《第二课堂(小学)》2011,(4):90-92
我认识一对兄弟,哥哥是知名企业的科技人,弟弟是摄影师。兄弟俩生长在同一个家庭里,两个人的个性、口才截然不同。哥哥很会说话,很有领导能力,书也一直读得很好,各方面才艺都很杰出,运动方面也很出色。弟弟跟哥哥念同一所学校,比哥哥低一个年级,压力一直很大,老师们都会说：啊,你是谁的弟弟对吧,你哥哥怎样怎样……更糟的是,哥哥还长得比他帅哩! 相似文献
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王鑫 《新语文学习(小学作文)》2005,(5)
丑小鸭变成了一只美丽的天鹅。一天,他出来散步,看见一只小喜鹊在跟着妈妈学飞行。他忍不住想念起他的妈妈和兄弟姐妹们。于是他踏上了回家的路途。丑小鸭回到了他的老家。哥哥姐姐看到他大吃一惊,说:"你是谁呀?"丑小鸭说:"我是你们的弟弟丑小鸭呀!"哥哥说: 相似文献
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提升数学思维,引领数学思维走向深入,可以改变一个人的思维方式.笔者在教学中,通过对内在数学思维脉络的梳理和提升,让数学思维方式的改变触手可及.现列举一些做法如下.
一、从无序到有序
如教学“10的分与合”时,教师创设情境:“妈妈将10块糖分给哥哥和弟弟,她可能会怎么分?为什么?”学生思考后交流:①哥哥5块,弟弟5块,因为这样分最公平;②哥哥4块,弟弟6块,因为哥哥大一些,要让着弟弟;③哥哥7块,弟弟3块,因为弟弟不怎么喜欢吃糖;④哥哥8块,弟弟2块……教学到此,不能就结束,还应作思维方式的提升. 相似文献
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吴天镐 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(10)
夏天的早晨,空气清新,鸡兄弟俩你追我赶,忙着在草地上捉虫子。“咯咯咯、咯咯咯”大树后传来了鸡妈妈急促的呼唤声,兄弟俩赶快向那跑去。“哥哥,咱俩出来时,妈妈正在家里洗衣服,现在为什么会在小树林里呢?”鸡弟弟眨着小眼睛疑惑地问。鸡哥哥连忙停住脚步,认真思考着弟弟的问题。“妈妈告诉过我们,森林里有些是大坏蛋,可能会来骗我们,咱们还是看仔细了,再过去也不迟呀!”鸡哥哥终于想出了对策。“看!看!”鸡哥哥指着不远处的树林低声叫,“那棵大树后面怎么会有一根毛茸茸的尾巴呀?”“是呀!是呀!尾巴的下面是一对锋利的脚掌!”弟弟的声音抖… 相似文献