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《赣南师范学院学报》2015,(6):99-103
为了探寻初中篮球教学中更加合适的教学方法,本文基于动作科学、发展科学基础,采用动作发展山峰教学模式与传统单元教学模式进行试验比较.选取初级中学健康实验个体为实验对象,按照当前新课标下的体育与健康初中阶段教科书设置教学进度进行实验对照.得出动作发展山峰教学模式优于传统单元教学模式,即,教学效果中个体独立运动技能和比赛中运动技能的部分项目明显高于传统单元教学组.其主要原因体现在教学内容设置的范围、序列、平衡的设置区别,以及该阶段个体赋使特征的区别.建议在今后体育师资培训中增设动作科学、发展科学的相关学科知识体系,以及采用动作发展模式进行尝试性教学. 相似文献
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开发ＭＥＳ学习单元，是ＭＥＳ应用的一个重要环节，在开发操作型的学习单元时，运用动作研究方法，使所描述的操作方法更为先进、经济，使开发出来的学习单元更为科学有效。一、动作研究的目的观察、分析和研究某一个人或一群人，在完成某一具体工作任务时，操作者的动作... 相似文献
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教学过程Step1.Warming up 1.Sing the song:"Do some exercise with me"学生边唱边做动作。【设计意图:欢快的歌声和活泼的动作可以调动学生的情绪。歌曲的内容也与第六单元内容有关,为本课后面的复习做好了铺垫。】 相似文献
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体育大单元教学有利于促进学生体育学练的系统性、整体性发展,优化学生的动作技术与理论认知.在体育教学中,大单元教学能弥补传统体育课堂教学的序列性、阶段性和层次性的缺陷.在初中篮球课堂教学中,教师应该科学利用大单元教学的理论和方法,夯实学生的篮球理论和技术基础,发展学生的篮球运动能力和体育学科核心素养,促进学生的全面发展. 相似文献
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九义六年制小学数学备课问答──第四册第六单元万以内的加法和减法（二）１．珠算教学应怎样进行？在这一单元中，珠算的进位加法和退位减法由于拔珠时思维步骤较多、动作较复杂，学生拔珠动作尚未达到自动化程度，还要依托口算来思考、指挥拔珠动作。因此历来是教学中的... 相似文献
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在对学生就业岗位、典型工作项目进行调研的基础上,基于职业能力分析对<使用通用机床的零件加工>课程进行设计:依据与课程相关的职业能力,确定课程设置方案;对课程原有知识体系进行重构、序化;对学习单元、单元项目、能力层次与资源支撑、教学情境和师生关系等进行设计.同时.开发包括面向学生的各类学习文件与面向教师的各类教学指导文件在內的课程资料. 相似文献
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作为动作的有机组成部分，大肌肉动作发展能够锻炼幼儿身体机能，培养幼儿主动参与体能运动的意识和习惯，为动作质量的整体提升提供保障。大肌肉动作训练是幼儿阶段最主要的体育运动。为促进幼儿大肌肉动作发展，教师要用现代教育思想开展教学。数字化评价是现代教育思想的代表，是教育发展的必然趋势，能够为教学活动提供强大的助推力。教师要对数字化评价内涵、体现形式等内容进行全面系统的了解，精准把握其本质属性，在数字化评价体系的指导下，对幼儿大肌肉动作发展进行优化设计，让幼儿在实践中体会动作的乐趣和魅力，确保大肌肉动作向正确方向发展。 相似文献
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教学内容人教版五年级下册第七单元第22课。课时安排两课时。学情分析1.本文具有北方方言特色,对南方的学生是个挑战;学生较少参加摔跤比赛,词语理解有难度。因此初读文本有难度,但这种语言的陌生化也是一种吸引力,随着教学的深入愈显文本语言的魅力。2.学生或多或少接触过影视作品《小兵张嘎》,可以缩短文本与学生的距离,文中鲜活的人物形象以及摔跤过程中的斗智斗勇是学生乐学的基础。3.四下和五上教材中有三个单元涉及人物动作描写的学习,从"留心人物动作描写"到"领悟描 相似文献
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<正>写作目标:1.学会认真观察,抓住人物特征。2.学会运用人物外貌、语言、动作、心理等描写方法,刻画人物形象特点。3.善于选取典型事例,以事写人展现人物个性,表达自己的情感。审题指导:七上第三单元的写作要求是“写人要抓住特点”,这一单元的写作目的是要指导同学们抓住人物的特点来写人,从而突出人物的性格特点。除了要对人物进行外貌描写,还要写出人物富有个性的语言、动作、心理活动等,同时以事写人,从而突出人物的性格特征。 相似文献
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教学过程:Step 1.Warm up and revision 1.Let’s chan(t见第一单元)师生随着音乐的节奏,边说唱边做动作。2.Free Talk利用多媒体展示学生感兴趣的"超级女声"李宇春和动画人物孙悟空,引导学生用"Good 相似文献
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动作技能结构化教学对体育单一知识点或单个动作技术进行归纳与联结,以实现纲举目张的目的。它将动作技术从静态学习转变为动态学练,从而使动作技能结合比赛情境得到有效运用。结构化教学让动作技能实现了大单元系统化学练,让技术应用于比赛,使得课堂教学“学练赛评”一体化,促进校内外锻炼的衔接,纵向与横向进行突破,全面培育学生的体育核心素养。 相似文献
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课堂观摩:1.T:Boys and girls,I’m hungry now.Let’s go to a snack bar.(师边说边做动作)S:OK.Let’s go.2.采用图片的方式复习本单元所学的食物类单词pie,cake,hamburger,hot dog。3.师指着黑板上所写的小诗领读。4.采用音标教学的方式教学其中的生词snack bar,cheese。5.师讲解这首小诗的意思。6.师逐句领读该小诗。7.采用不同的方式朗读小诗,如:生齐读小诗、男女生分别朗读小诗或请单个学生朗读小诗。8.在学生熟读小诗的基础上,加上动作,边读小诗边做动作。 相似文献
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本文以外研版英语(一年级起点)二年级下册Module 1为例,探讨数字化教学资源在小学英语单元整体教学中的应用策略,包括以单元主题为主线整合单元内容,利用具有工具性和人文性的数字化教学资源辅助教学,综合利用数字化教学资源提高学生语言综合能力等。 相似文献
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案例背景:第五单元的主要内容是孩子们喜爱的各种动物所表现的动作的英语单词及句型。由前一单元介绍人所表现的动作行为词组及句型“W hatare they doing?”“They are…”引入,要求学生能在一定的语境下运用“W hat is…doing?”“It is…”。教师从中选择了“bird、rabbit、 相似文献
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第一轮复习
分解动作：以单元为单位。立足本模块
依据《新课程标准》和《考试大纲》的具体要求,既可以按照课本上的单元顺序整体向前推进,也可以在本模块内分中国和西方两个范畴,以单元为单位,立足模块,整体向前推进。 相似文献
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王明亮 《教学月刊(小学版)》2021,(3)
一线体育教学易出现片段化和孤立化的问题,从项目一体化的角度设计和实施单元计划,可以体现体育教材的系统性和完整性。教师可以从四个角度构架单元计划:依据教材体系,纵向构建单元计划;跳出教材体系,横向构建单元计划;以身心发展为依据,灵活构建单元计划;遵循动作发展的规律,合理构建单元计划。实践证明,在此基础上展开的教学是系统而完整的,对于提高教学质量大有裨益。 相似文献
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案例背景：
第五单元的主要内容是孩子们喜爱的各种动物所表现的动作的英语单词及句型。由前一单元介绍人所表现的动作行为词组及句型“What are they doing？”“They are…”引入，要求学生能在一定的语境下运用“What is…doing？”“It is…”。教师从中选择了“bird、rabbit、elephant、tiger、fish”这五种动物类单词和它们所表现出来的动作“flying、jumping、walking、running、swimming”单词，运用句型进行第一课时的教学。 相似文献
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一、教学内容
本单元教授一些动物的英语名称,并引导学生用英语介绍自己的小动物。本课时是该单元的第二课时,主要是引导学生认读6个动物类单词,并在老师的指令下模仿小动物的动作和声音。 相似文献