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1.
韩燕 《辽宁师专学报(社会科学版)》2012,(5):115-116
专业群建设是我国高等职业教育模式转型背景下专业建设的重要内容。本文从分析高职商务英语重点专业及专业群建设的前景出发,明确了高职商务英语重点专业及专业群建设的目标,阐述了高职商务英语重点专业及专业群建设的思路及建设的内容,深化人才培养模式改革、进行课程建设、教材建设、实习实训基地建设、师资队伍建设、特色专业群建设。 相似文献
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创业教育成为高职深化教育教学改革的重要方式,义乌工商职业技术学院电商专业积极探索专业教育与创业教育的融合,积累了丰富经验。在对“专业+创业”人才培养模式的必要性、专业教育与创业教育融合的影响因素进行分析的基础上,从修订培养方案、推进协同创新和推动教学改革方面,就义乌工商职业技术学院电商专业“专业+创业”人才培养模式的构建路径进行研究,对高职电商专业“专业+创业”人才培养模式的困境及对策展开探讨,以期为高职专业教育与创业教育的融合提供借鉴。 相似文献
3.
黄志兵 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(1):102-105
目前,高职人才培养模式仍存在着专业结构与产业结构不适应、高职专业设置同质化、专业特色地方产业化不明显等问题。要解决这一问题,高职院校应以培养实用型、技能型专门人才为目标,依托并服务于相关产业链,形成专业链与产业链协同创新的人才培养模式。 相似文献
4.
兰炜 《兰州石化职业技术学院学报》2010,10(4):65-67
实践教学是高职院校人才培养模式的重要标志,高职文科专业以技能大赛为切入点,围绕技能大赛带动实训条件建设、师资队伍建设、课程改革等内涵建设的各个方面,形成富有特色的人才培养模式,对实现高职文科专业培养高素质的职业型人才具有重要的实践指导意义。 相似文献
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高职专业教学改革的目的,是要不断创新高职人才培养模式,促进高职教育持续健康发展。通过专业教改,凝聚符合行业、企业发展需要的研究成果,打造专业特色,服务区域经济社会事业。要按照国家高等教育发展规划和战略布局调整的要求,科学确定专业定位,增强社会服务功能,支持区域经济发展。 相似文献
7.
邵为 《中国科教创新导刊》2012,(13):55-55
本文通过对国内外高职商务英语专业人才培养模式近几年研究成果的总结,探讨了高职商务英语专业人才培养模式的新思路.工学结合是职业教育人才培养的基本模式;“盯岗、轮动、复合、融通”是商务英语人才的培养模式,同时体现了商务英语专业的课程体系.以此作为根据我国高职商务英语专业现状而对我国高职商务英语专业人才培养及课程设置模式而作的尝试性探索,希望对我国高职商务英语专业教学有所裨益,同时推动我国高职商务英语专业教学研究的深入开展. 相似文献
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高职基础英语与专业整合是实现高职教育专业人才培养目标的有效途径。实现高职基础英语与专业的有效整合,应根据学生所学专业对能力的要求准确定位英语教学内容,并在课堂教学模式、考试考核评价体系上进行相应的调整。 相似文献
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两年制是高职教育的发展趋势，其专业教学体系有待于进一步探索与完善。笔者以高职汽车运用专业为例，从人才培养模式、课程模式、教学内容和教学方法等几方面探讨了两年制高职专业改革与建设的问题。 相似文献
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当前高职教育模式不断转型,层次逐步丰富,由传统的学院式教育模式向成人就业导向模式转变。在高职教育模式转变的同时,高职专业教师也要转变思想,顺应时代要求。本文通过教师基本的＂德、能、勤、绩＂这四个方面来分析高职专业教师应该具有的职业素质与业务素养,有助于进一步提高高职专业教师的思想素质与职业能力。 相似文献
12.
信息素养的培养是高职秘书专业学生培养模式改革的需要,是高职秘书专业学生主动适应市场需求,是高职秘书专业学生进一步提升和发展的需要。高职秘书专业学生信息素养的培养很重要,但也面临着信息素养的普遍缺乏、现有学生培养模式不适应信息素养培养的需要、信息素养培养软硬件条件的缺失等挑战。本文从将信息素养的培养纳入高职秘书专业学生培养模式改革体系及建立和完善高职秘书专业学生信息素养的培养机制等方面对高职秘书专业学生信息素养的培养提出建议。 相似文献
13.
马天芳 《淮南职业技术学院学报》2015,(2):58-61
目前我国高职社会工作专业人才培养模式方面存在着诸多问题,如培养目标不明确、专业归属意识淡薄、校内实训太少以及专业师资欠缺等;为了建立科学合理的人才培养模式,高职院校必须明确专业培养目标、培养学生专业认同感、加强校内实训以及提高专业师资素养。 相似文献
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电子商务的飞速发展,给高职院校电子商务专业带来了机遇.高职电子商务专业应抓住良好机遇,加快专业建设与改革,创新人才培养模式,增强学生就业能力.为了推进高职院校电子商务专业的改革与发展,本文针对电子商务专业能力标准、专业核心课程的设置、专业实践环节的构建、师资队伍的建设这几个核心问题进行了积极的探索与总结. 相似文献
15.
对高职教育人才培养方案基本框架的思考与设计 总被引：37，自引：0，他引：37
针对目前高职院校人才培养模式改革及专业建设的现状与问题,从人才培养方案出发,引入专业群这一概念并明确其内涵,通过对专业群规划与设置下的专业人才培养方案基本框架的思考与设计,提出了一套针对高职教育人才培养目标实现具有普适意义的操作框架,力图解决高职院校在专业建设与人才培养模式改革中迫切需要解决的问题,为推进高职院校的专业建设及教育教学改革提供明确的思路与方案。 相似文献
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高职专业设置评价体系的要素、模式及解释形式 总被引：1，自引：0，他引：1
专业设置是影响高职教育事业发展的最基本的决定性因素之一。科学的专业设置评价体系对于促进高职专业建设,提高专业设置质量具有重要意义。笔者立足于对高职专业设置评价体系的要素、模式及解释形式进行分析,探讨建立科学的、可靠的高职专业设置评价体系。 相似文献
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本文在分析工学结合人才培养模式内涵、本质以及对高职院校专业建设新要求的基础上,分析了基于工学结合人才培养模式高职院校专业建设面临的问题,并针对问题提出了适应工学结合人才培养模式的高职院校专业建设与变革的对策思路。 相似文献
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高职教师专业发展是校企一体化的必然要求、高职教育区域化的前提条件、知识经济的动态发展需要,不断创新教师培养模式是促进高职教师专业发展的根本途径。高职院校、企业、大学在促进高职教师专业发展中承担着不同的角色,高职院校与企业通过产学研的有效对接、共建研发中心,高职院校与大学可以通过组建科研团队、强化师资培训、转化科研成果的互动,促进高职教师的专业发展。 相似文献
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高职院校法律专业实习作为实践教学的重要环节,在强化高职学生法律技能方面取得了一定的成绩,但当前法律专业实习过程存在一些亟待完善的问题。本文通过分析高职院校法律专业实习中遇到的问题和困难,着眼于高职院校培养法律应用型人才的目标,提出相关对策以期逐步完善法律专业实习的人才培养模式。 相似文献