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数学学习成长档案袋就是收集了学生在数学学习过程中的生成的作品，用以展示学生数学学习的进步和成绩，乃至存在的问题。数学学习成长档案袋的构建，可以及时了解学生学习数学的积极性和主动性，帮助学生建立单元知识框架，暴露学习中的疑难问题，分析学生学习的过程行为，促使学生反思自己的学习。学生将自己的数学学习成长档案袋提供给教师、同学以及家长，通过交流教师可以监控学生的发展过程，指导学生改进自己的学习。 相似文献
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数学学习成长档案袋就是收集了学生在数学学习过程中的生成的作品,用以展示学生数学学习的进步和成绩,乃至存在的问题.数学学习成长档案袋的构建,可以及时了解学生学习数学的积极性和主动性,帮助学生建立单元知识框架,暴露学习中的疑难问题,分析学生学习的过程行为,促使学生反思自己的学习. 相似文献
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随着新课程改革的进一步深化和社会发展,民族地区农村教学中如何培养学生的反思意识成为社会教育界普遍关注的问题。反思过程就是学生自我成长和发展的过程,反思是个体成熟的标识,是个体对知识能动的体现,教学中教师要重视反思,激发学生主动反思,让学生学会学习。反思学习是培养学生学习潜力的学习方式,本文重点探讨如何培养小学生的反思意识。 相似文献
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教师专业化成长的重要途径是学习,学习,再学习。学习教育理念,学习现代科学技术,学习人文知识。要多读书,读好书。要通过上网学习、外出学习、相互学习、反思学习等方式充实自己,完善自己。 相似文献
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教师专业化成长的重要途径是学习,学习,再学习。学习教育理念,学习现代科学技术,学习人文知识。要多读书,读好书。要通过上网学习、外出学习、相互学习、反思学习等方式充实自己,完善自己。 相似文献
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本文通过教师注重“教后反思”这一话题,联系到学生其实也应该进行学习反思,提出了在教学实践中教师要教会学生进行学习反思,并介绍了自己在英语教学实践中引入学习反思的一些做法,探讨一种提高学生学习英语效率的方法。 相似文献
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数学反思性学习是学习者通过反思自己所经历过的数学学习活动,和在学习过程中使用的学习方法、涉及的数学知识等,从而达到深刻理解数学知识,更加清楚自己的思维习惯、改善学习方法,进一步提高数学学习能力的活动。数学反思性学习对于增强学生对知识的理解、培养学生的技能、发展学生的数学能力有着重要作用。因此在平时教学中,我要求学生从以下几方面培养自己的数学学习的反思能力,并收到较好的效果。 相似文献
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反思是主体自觉地对自身认识活动进行回顾、思考、总结、评价、调节的过程,是辨证思维的一种体现。学生通过反思自己的学习,可以自行调节学习策略,选择学习方法,有利于提高学习质量,更重要的是,还可以培养学生的自我调控意识和能力,增强学生的主体意识,提高学习的自觉性和对自己行为负责的责任感。 相似文献
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学习不是被动的接受,不是教师将知识讲清楚、讲明白,而是需要学生通过对自己学习过程进行反思,从而消化知识.教师不能只以学会知识作为学习目的,只关注学生眼前成绩;而应以学会学习为目的,既关注学生的眼前成绩又关注学生自身未来的发展.反思性学习以追求学习反思的成就感为动力.学习中学生之所以要反思,主要是为了改进学习方式,这实质是向更合理的学习实践努力. 相似文献
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教学实践表明:引导学生正确反思,能促使他们从新的角度,多层次多侧面地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析与思考,从而培养学生勇于探索,勇于创新的精神。但现实中笔者做了一下调查,学生平时上课主要依赖老师的讲解,自己根本不去思考的占47.6%,有32%的学生认为老师讲得太多,自己没有思考的余地。因此,教师引领学生学会反思,对培养学生的创新能力以及对学生的成长和发展都十分必要。 相似文献
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教学实践表明：引导学生正确反思,能促使他们从新的角度,多层次多侧面地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析与思考,从而培养学生勇于探索,勇于创新的精神。但现实中笔者做了一下调查,学生平时上课主要依赖老师的讲解,自己根本不去思考的占47.6%,有32%的学生认为老师讲得太多,自己没有思考的余地。因此,教师引领学生学会反思,对培养学生的创新能力以及对学生的成长和发展都十分必要。 相似文献
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随着素质教育的日益发展,单一的以分数为主导的终结性评价已经不能满足学生发展的需要,在评价方式上,我们不仅要有传统的分数,还要有体现学生学生个性发展和特殊才能的证据,这就是教学过程中使用的档案袋评价。档案袋评价是多元评价的一个重要形式,在档案袋评价过程中可以充分发挥学生的自主性,通过对档案袋中自己的作品进行评估与反思,激发学生的学习的积极性,促进学生自我的成长。 相似文献
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在国培中学习要有方法,要将理念转变成观念,将观念转变成方法,将方法转变成行动,首先要转换角色,调整心态,为学习做好心理准备;其次,参加培训的教师要明白自己的不足之处,在学习中有的放矢;第三,听讲座有＂望、闻、问、切＂之法,学会反思是教师成长的关键,而善于践行是教师专业成长的必由之路。 相似文献
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提高教师反思实践的能力,是教师教育所要达到的目标,必将被越来越多的教师所理解和接受,成为教师成长的不竭动力．也是提升学生学习能力的内在动因。 相似文献