共查询到20条相似文献，搜索用时 140 毫秒
1.
王翠丽 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(5)
一、任务型教学的特点任务型教学就是根据学生需求，设计一系列教学任务，让学生通过用英语做事情以达到学习目标。任务型语言教学所要达到的目标：1.语法、语言的准确性；2.语言的综合运用能力；3.学生的语言流利程度。 相似文献
2.
本文以如何提高语法教学的有效性为目标,结合初中语法教学实践,分别从巧设语境、任务型教学、阅读中强化语法教学、语法教学与综合技能的练习相结合等方法介绍了语法教学的一些方法,让学生通过观察、感悟、探索和运用内化语法知识,培养学生综合语言运用能力,为真实语言交际打下基础,从而提高语法教学的有效性。 相似文献
3.
对任务型教学的研究是目前二语习得研究和课堂教学研究的一个热点.本文作者从任务型教学和任务型语法教学的定义,任务型语法教学的设计原则,任务型语法教学中任务的设计,任务型语法教学的优点等几方面探讨把任务型教学法应用到语法教学中进而增强英语教学的实用性,提高学生的语言运用能力. 相似文献
4.
采用任务型教学可以改变目前中职英语语法教学过于重视语言形式而忽视语言实际运用能力培养的状况,从而优化语法教学.文章阐述了语法教学任务设计的要求及其呈现方式. 相似文献
5.
朱光 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(4)
正新《课标》下的语法教学的关键是探索语法教学的多样化,使各种语法教学策略都有利于学生实际语言运用能力的培养。通过课堂教学情景化、活动化、游戏化和生活化,从而使语法教学不是机械的传授,而是学生在学习和生活之中,能不知不觉地应用,真正落实语言教学的作用。如何提高初中英语语法教学的有效性:如何让传统的传授型的语法教学变成新型的任务型语法教学,显然是我们这些教学实施者所面临的一项艰巨的任务。 相似文献
6.
朱光 《学生之友(初中版)》2012,(7):55-55
新《课标》下的语法教学的关键是探索语法教学的多样化,使各种语法教学策略都有利于学生实际语言运用能力的培养。通过课堂教学情景化、活动化、游戏化和生活化,从而使语法教学不是机械的传授,而是学生在学习和生活之中,能不知不觉地应用,真正落实语言教学的作用。如何提高初中英语语法教学的有效性：如何让传统的传授型的语法教学变成新型的任务型语法教学,显然是我们这些教学实施者所面临的一项艰巨的任务。 相似文献
7.
8.
英语教学中到底要不要教语法一直是一个值得争议的问题。本文分析了交际能力的实质。指出交际能力的培养与语法教学并不矛盾。当前盛行的任务型教学是一种很好的选择。它以形式与意义的结合为原则,强调在提高学生语言流利性的同时提高语言的准确度和复杂度。它融语法教学于一个个交际任务之中。教师应把握任务型教学的精髓,提高学生综合运用语言的能力。 相似文献
9.
章欣 《暨南大学华文学院学报》2014,(2):51-59
任务型教学法的兴起为外语教学提供了新的视野。要将该教学理念落实到第二语言教学实践中,不可回避的一个问题是明确任务与语言要素的关系。本文以初级汉语教学中的任务与语法项目为研究对象,运用直观法、定性法与定量法相结合的实证方法探讨二者关系,以验证前人的相关研究,促进任务型教学理念与汉语语法教学的融合。 相似文献
10.
“轻讲解、重体验；轻语法、重交际；轻结果、重过程”，以“任务型”活动培养学生的语用能力。在小学基础英语课堂教学中，应该“轻语法、重语言，语法融会在语言交际之中”，让学生在任务活动中潜移默化地习得语法知识．而不是教师刻板地讲解抽象的理论和做无数机械的练习题。 相似文献
11.
任务型教学在大学英语教学中的实施 总被引：3，自引：0，他引：3
陈艺英 《金华职业技术学院学报》2004,4(1):117-119
任务型教学是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出的又一个有重要影响的语言教学模式，它强调“做中学”。本文主要论述了任务型教学产生的背景及其理论基础，它在大学英语教学中实施的可行性、必要性，可设计的任务和应遵循的原则。 相似文献
12.
以意义为主、学生为中心的任务型教学法在英语教学实践中能帮助教师开展教学相关活动,调动学生的学习兴趣,激发学生的学习潜能,培养、提高学生的英语综合实践能力,从而获得良好的教学效果。尤其是英语专业基础英语的教学更需要通过任务型教学法达到教学目的。 相似文献
13.
赵侠 《山西广播电视大学学报》2011,(6):60-62
任务型教学法强调实际应用,以任务组织教学,引导学生在完成任务的过程中提高语言综合运用能力,具有很强的针对性和实用性。在对任务型教学法概述的基础上,针对任务型教学法的实施策略：任务前策略、任务环策略与任务后策略,结合实践分析了这些策略在高职高专英语教学中的应用及需要关注的问题。 相似文献
14.
贺娟 《湖北广播电视大学学报》2014,(1):138-139
任务型教学法又称活动教学法,是20世纪80年代由印度的普拉布首次提出并实施的一种强调“在做中学”的语言教学方法,文章主要论述了任务教学法的研究背景,设计原则及其在大学英语教学中的运用,试图探索出一种既能培养学习者的英语学习兴趣,又能提高语言能力的教学方法. 相似文献
15.
朱琦 《佳木斯教育学院学报》2012,(7):303-304
笔者尝试在酒店英语教学中运用任务型教学法,使学生在课堂上通过"做中学"的方式去进行探索和体验,激发他们学习酒店知识的积极性,提高专业技能和语言交际能力。 相似文献
16.
杜景平 《天津工程师范学院学报》2011,21(3)
内容依托式外语教学和任务型语言教学是当前具有国际影响的两种语言教学途径。本文通过文献综述和理论分析,发现两种教途径有诸多互补之处,提出内容和任务结合式大学外语教学模式的设想,即以学科知识为教学内容,以任务为教学设计,可以解决形式（fonll）与意义（meaning）、可理解性输入（comprehensible input）及可理解性输出（comprehensible output）的矛盾,切实提高学生的英语交际能力（communicative competence）。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2015,(13):36-37
The research purpose of this study is to explore whether Task-based Language Teaching(TBLT) is feasible in acupuncture and moxibustion English teaching and learning.On the basis of the theories of TBLT, the tasks in acupuncture and moxibustion English class are designed.The findings show that TBLT is feasible in acupuncture and moxibustion English teaching and learning. The findings may overcome some disadvantages in acupuncture and moxibustion English teaching and learning. 相似文献
18.
吴莎 《番禺职业技术学院学报》2010,9(2):14-18
建构主义理论强调学习者主动参与学习过程的重要性,认为学习者是通过同化与顺应的过程,根据自身的经验来主动建构新的知识。基于该理论,分析高职公共英语的教学现状,指出传统教学模式的不足,提出模拟情境式教学模式、小组合作互动型模式、“3S中心”教学模式、任务型网络教学模式这四种新型的高职公共英语教学模式。 相似文献
19.
刘定勇 《读与写:教育教学刊》2012,(1):3
This paper makes a brief analysis on the approach of the Task-based English Language Teaching.Task based language teaching approach is a very useful method which is commonly used in English language learning classroom for second language learners.During the several English teaching in the experimental English class,the author states a brief analysis on the language acquisition approach applied in the students reading,writing,listening and speaking. 相似文献
20.
焦爱娟 《南昌教育学院学报》2011,26(3):160-161
任务型教学法适应新时代的要求和大学英语改革的思想是大学英语教学值得尝试的新理念,新方法。本文旨在通过分析任务型教学法的概念,特点并以笔者的教学实践为例探讨任务型教学法在教学中的应用。 相似文献