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学校就像一个小社会,教师与教师、教师与领导、领导与领导之间,构成了一张错综复杂的人际关系网.教师之间处理好关系,才有可能在学校教职工内部形成团结、和谐、进取的氛围,使每一个人心情舒畅,群体具有凝聚力,学校面貌才有可能变化;反之,人心涣散,工作效益低下,学校目标任务难以实现,甚至还会危及学校的生存.笔者曾从事基层领导工作十八年,想把对构建和谐校园的体会与大家一起共享.因为建立和谐的校园人际关系,是教职工队伍建设中的一个重要问题. 相似文献
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华耀明 《无锡教育学院学报》1995,(1)
人际关系是社会生活实践活动过程中,通过交往而形成的人与人之间的心理关系.学校内部的人际关系(这里主要指学校领导之间、领导与教师间、教师与教师间的人际关系.下同)则是领导、教师在教育实践活动中形成的相互之间的心理关系.学校内部良好人际关系对学校管理活动有着深远的影响.它有助于全面贯彻党的教育方针,提高教育质量.有助于调动教职工的积极性,充分发挥人际关系的协调职能,避免或消除组织冲突,减少人事矛盾.从而有利于教育集体的巩固和发展,并为每个教职工个性心理发展创造条件.学校内部良好的人际关系要从调节领导、教师的认知,增进人际吸引力和加强交往来实现.学校领导要认真研究学校内部人际关系的特点,引导全体教师(包括领导自己)正确认识自己,正确认识他人,缩短相互间的心理距离,增进相互间的吸引因素,通过交往而建立良好的人际关系. 相似文献
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方湧 《无锡教育学院学报》1995,(1)
人际关系是人们相互间的心理关系,人际交往是人们心理的互动行为.在学校这个社会亚系统中,与教师产生直接联系的是学生、同事、领导和学生家长.教师的多方人际关系形成多组合的人际关系网络.由于人际关系总是与一定的情绪体验相联系,且此种人际情绪具有比较直接、持续和强烈的特点,所以,构建良好的人际关系必然会形成良好的心理环境,有利于教师在教学中主导作用的发挥,有利于成员间的协调合作,有利于增强群体的凝聚力.在学校中,教师与学生在教育过程中结成的关系,是最基本、最重要的人际关系.良好的师生关系是显示学校精神文明的重要方面,是对学生实施教育的基础和有力手段,是提高教育质量的重要保证.所以,师生关系历来受到教育工作者的高度重视.那么,当代师生关系有哪些特点呢? 相似文献
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人际关系,是指在一定的群体背景中,在交往的基础上形成的、由个体和个性进行调节,并伴着满意情感状态的人与人之间比较稳定的心理关系。学校管理心理学表明:良好的人际关系对于维系学校群体的整体性,调动教师的工作积极性,提高学校共同活动的效率和提高教育质量,都具有比较深远的影响。学校内部人际关系的类型比较多,横的方面有领导与领导的关系、教师与教师的关系、职工与职工的关系;纵的方面有领导与教师的关系、教师与学生的关系以及学职工与学生的关系等,限于篇幅,本文仅就领导与教师良好的人际关系建立谈些粗浅的看法。 学校领导与教师的关系。从组织上看是上级与下级、领导与被领导、管理与被管理的关系,但就培养对象——学生而言,他们又都是教师,是在共同教育活动中从事不同工作的同志。因此,领导与教师之 相似文献
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人际关系是人们在物质交往与精神交往过程中发生、发展和建立起来的人与人之间的心理关系,从本质上讲也是一种社会关系,是社会关系中最普遍、最活跃和最基本的层次。学校这一职业群体内部的人际关系,不仅影响着每个人的工作热情和工作效率,而且影响着每个人的成长与发展。处理好学校内部人际关系,对增强学校凝聚力,提高办学效率意义十分重大。按学校中人员成分的最基本构成,学校中的人际关系包括教职工之间的同事关系、教职工与学生间的师生关系、教职工与领导者之间的上下级关系三大类型。下面试就这三大类型分析一下学校内部人际关… 相似文献
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人际关系,就是人与人之间相互影响所形成的关系。在学校中,学校全体成员通过校长领导活动的各种交往相互影响,形成了种种人际关系,协调这种种人际关系,是校长管理工作的一个重要内容,也是校长管理好学校的基础。而教师是学校教育教学工作的主体,如何协调校长与一般教师的关系, 相似文献
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心理学研究表明:团体的领导者和领导方式是影响团体凝聚力的重要因素,而团体凝聚力对于团体行为和团体效能的发挥有着重要作用。学校管理实践证明:校长与教师关系融洽、凝聚力强、精诚合作,就能放大管理效能。反之,校长与教师关系紧张,凝聚力差,就会缩小管理效能,产生负效应,容易造成恶性循环。据调查,主张校长的领导方式是工作与人际关 相似文献
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学校教育教学工作要想有序高效地运行,必须实施民主管理。我们在多年的管理实践中深深感到,只有切实加强民主管理,才能够真正调动教师的工作积极性,形成发展教育事业的凝聚力和内驱力,达到提高教育教学质量的目的。一、牢固树立以人为本的思想是实施学校民主管理的前提学校民主管理必须首先确立以人为本的管理思想,通过“发挥人的价值,发掘人的潜能,发展人的个性”,达到促进工作发展的目的。就教师而言,就是通过尊重、关心教师,增强教师主体意识、事业心和责任感;对学生来说,则是从学生自我成熟和发展的角度来设计教学,发挥学… 相似文献
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沈俊美 《广西教育学院学报》2014,(6):168-171
由于国家有关宏观政策尚不完善,民办高校社会地位低、管理模式单一,民办高校教师群体价值取向市场化、人际关系弱化等原因,导致民办高校教师凝聚力弱化。要提升民办高校教师凝聚力,教育主管部门要增加对民办高校的政策投入和资源投入,民办高校领导者要破除企业化经营理念,以民主参与管理提升教师的归属感和凝聚力。通过强化利益凝聚、事业凝聚、文化凝聚、精神凝聚等凝聚力机制建设,增强文化认同感和文化维持力,实现办学成果共享,实现学校事业与个人职业共同发展。 相似文献
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学校管理心理学认为:良好的人际关系,对于增强学校的凝聚力、激发教师教书育人的工作热情、提高教师素质和办学效益,具有举足轻重的作用。学校人际关系和谐,风气正、舆论正,会使教师心情舒畅、团结协作、形成教育教学工作的合力,增强学校办学活力。反之,则教师心情压抑,情绪低落,怨声载道,离心离德,导致工作效率低,办学效益差。当然,教师积极性能否 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
<正>在学校这个大环境中,教师与学生及教师之间的关系是最基本的人际关系,这些关系处理得是否得当将影响到学校、教师之间的关系。一、教师时刻保持良好的心态是处理好人际关系的首要条件当下的教育环境中很多教师在工作中满腹牢骚,不知道该怎样做学生的思想工作,怎样做才算是优秀的教育工作者。可是仔细想想带着这种对自己职业的抱怨心理如何能做好工作呢?教师怀有大爱的胸怀,才有利于处理好各种人际关系。二、对自己要有一个正确的定位,正确的定位是处理好人际 相似文献
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人们的社会实践离不开人与环境、人与工作、人与人之间的基本关系,思想政治工作的主要对象是人,工作绩效靠人的作为来显现。近年来我校人际和睦、人事和谐,得益于我们能正确及时地调适学校中的五对人际关系与五对工作关系,即:领导成员之间、领导与师生员工之间、教师与职工之间、师生之间、同学之间,以及教学工作与其它工作之间、技术理论传授与实践技能之间、校内工作与上级安排工作之间、校内部门工作之间、职技教育与普通教育之间等的关系。我们对以上每对关系都制定出相对的规则,确保学校工作有条、有序、有主、有从、有效。笔者… 相似文献
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教师的心理健康水平直接影响到工作的质量。学校要稳定、和谐地发展,就要以人为本,关注教师的心理健康,提高教师群体活力。学校领导要以身作则,做工作的示范带头人;想教师之所想,做乐于助人的热心人;搭建舞台,为教师提供成功的可能;促进合作,打造一支和谐的教师团队,提高教师队伍的凝聚力;民主管理,科学决策,努力构建多元化的评价体系。 相似文献
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增强教师主人翁意识 引导教师参与学校管理 总被引:2,自引:0,他引:2
《中华人民共和国教师法》第七条规定:教师“对教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,通过教职工代表大会或者其他形式,参与学校的民主管理。”作为一位好的学校领导者,应帮助教师用正确的立场、观点来观察、思考和处理各种问题,增强教师的主人翁意识,积极引导教师参与学校的管理。那种认为学校的管理、决策与教师不相关的看法,不利于学校的正确决策,不利于形成和谐的校园人际关系,不利于一所学校的发展。 一 教师参与管理的重要意义 一所学校管理的好坏取决于学校领导决策水平的高低。决策的水平的高低… 相似文献
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戴驾根 《苏州教育学院学报》1994,(2)
学校是一个有目标地培养人的教育组织系统,组成这个系统的成员之间,领导与教师、教师与学生、领导集体、教师集体、学生集体等必然互相参与、密切往来,彼此都会有着直接的交往,从而形成了一个纵横交错的人际关系网络。在学校群体中的人们通过各种形式的交往,而形成了人与人之间心理上相互吸引或相互排斥的相对稳定的关系就是学校的人际关系。一个组织的管理成效的高低,往往与其中的人际关系是否协调相关。良好的人际关系,对学校的每个成员的自身发展、心理健康、积极性的提高,对学校管理活动、教育教学的效果等方而都有较为深远的影响,并最终影响到整个学校的组织效能的发挥和学校集体形成和巩固。在学校管理过程中,是否做好“人”的工作,是否真正调动了教职工的积极性,人际关系的协调与否是一个重要标志。 相似文献