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<正>《数学课程标准》中指出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。"学习数学知识,是为了更好地去服务于生活,应用于生活,学以致用。所以我尝试让学生从低年级开始写数学日记,通过几年的实践,我欣喜地发现数学日记在数学教学中有着她独有的魅力。 相似文献
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孟晓 《数学学习与研究(教研版)》2008,(10)
《数学课程标准》中指出,教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值.学习数学知识,是为了更好地服务于生活,应用于生活,学以致用.数学日记无疑给学生提供了一个让学生用数学语言或自己的语言表达思想方法和情感的机会, 相似文献
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《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。”如何让一年级的学生入学伊始,就能体会到数学无处不在,对数学感兴趣呢？我想到了“数学日记”这一切人点。让学生把在自己生活中所发现的数学知识,提出的数学问题,应用数学的有关情况等以日记的形式记录下来,这就是数学日记。 相似文献
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正《数学课程标准》指出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值"。写数学日记恰恰能体现这一点,它已经成为广大老师和家长认可的一种数学学习方式。我尝试让学生练习写数学日记,通过实践,欣喜地发现数学日记在数学教学中有着它独有的魅力。笔者结合部分学生的数学日记,从个人的视角出发谈谈对数学日记粗浅的认识和看法。 相似文献
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《数学新课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验。指导学生把所学的数学知识应用到现实中去。以体会数学在现实生活中的应用价值”。学习数学知识。是为了更好地去服务于生活，应用于生活，学以致用。为了培养学生的创新意识、提高学生应用数学解决问题的能力。从二年级开始笔者一直坚持让学生写数学日记。 相似文献
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《数学课程标准》指出:"教师应该充分利用学生已有的知识经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体现数学在现实生活中的应用价值。"学习数学知识,是为了更好地去服务社会,应用于社会。而写数学日记无疑给学生提供了一个让学生用数学语言表达思想方法和情感的机会。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的知识经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体现数学在现实生活中的应用价值。”学习数学知识。是为了更好地去服务社会,应用于社会。新课程强调发展学生数学交流的能力,而写数学日记无疑给学生提供了一个让学生用数学语言表达思想方法和情感的机会。基于这些精神,我尝试让学生写数学日记,我欣喜地发现数学日记在数学教学中有着她独特的魅力。在实践中,数学日记给予我很大的感悟。 相似文献
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王禹 《数学学习与研究(教研版)》2008,(7)
《数学课程标准》中指出:教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值.学习数学知识,是为了更好地去服务于生活,应用于生活,学以致用.所以最近我布置了一个作业:写数学日记. 相似文献
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<正>《数学课程标准》指出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。"写数学日记恰恰能体现这一点,并已经成为广大教师和家长认可的一种数学学习方式。在 相似文献
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数学源于生活．现实生活中处处有数学。小学数学教学应紧密联系学生的生活实际．捕捉生活中学生身边的数学．让学生体验生活中处处有数学。以培养学生的学习兴趣。并引导学生应用数学知识解决生活中的问题．从而凸现了数学知识的应用价值。 相似文献
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新《数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。”“数学日记”是符合课标要求应运而生的新生事物,响应了“培养学生学习兴趣”的倡议。通过写数学日记,可以提高学生学习的质量和学习的兴趣,这是一种将课堂学习延伸到生活中、实际中的新尝试。 相似文献
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正一、数学应用的理论与实践1.《义务教育数学课程标准》提出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值"",要让学生初步学会运用数学的思维 相似文献
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<数学课程标准>指出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值."在现实的教学中,如何挖掘数学与生活的联系并让学生感受到这种联系,逐步习惯用所学的数学知识来解决生活中的实际问题,从而培养其应用数学的能力?文章试就这些问题作一浅显探讨. 相似文献
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随着新一轮课程改革的不断深入,数学日记已成为广大数学教师指导学生数学学习的一种方式。然而现在许多学生、家长,甚至老师都缺乏对数学日记的理解,不知道数学日记该写什么。笔者经过两年的实践,有了几点想法,愿与同行们共享。1.写生活中的数学问题。数学源于生活,又用于生活。数学与生活是密切联系的。可以这么说,所有的数学知识都能在现实生活中找到数学原型。数学日记正是一座架起生活与数学的桥梁。学生把自己在日常生活中发现的感兴趣的数学知识和有亲身体验并解决了的数学问题写在日记里,读给老师、同学听,让大家一起分享他的发现、… 相似文献
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《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”写数学日记恰恰能体现这一点，数学日记已经成为广大教师和家长认可的一种数学学习方式。在教育由研究教师的“教”转向研究学生的“学”的今天， 相似文献
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正一、让学生在经历数学知识的形成与应用新标准要求"重视从学生的生活经验和已有的知识学习数学和理解数学"。教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。在教学中,可以从下面几方面理解。 相似文献
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数学知识来源于生活,又服务于生活。我们应该让学生运用数学的思维方法去观察、分析生活中的一些现象,去解决现实生活中可能遇到的问题,并在此过程中培养学生的应用意识。为此,我们从三年级开始便指导学生写数学日记,这不仅是培养学生写作能力的重要手段,也是学生学习数学的有效途径。尤其是对培养学生时时处处学数学、用数学的意识,收到了很好的效果。 相似文献
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正《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:"教师应充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实生活中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。""数学问题生活化、让数学走进生活"是新课程标准中一种全新的理念,它有利于实现"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"。我们教师必须以课程标准的精神为指导,用活、用好现行教材,创造性地教,让学生在熟悉的、现实的情境中 相似文献