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《语数外学习(高中版)》2014,(12)
正作文是语文学习的重要内容之一,然而很多学生惧怕写作文,或不知道怎么写作文。为此笔者引入了微作文的概念,力求"以小见大",让学生从小型作文的写作方法、写作技巧开始训练,以逐步提高写作能力。微作文虽然短小精悍,但不是随意写作,教师应对其进行序列化的训练。一、微作文的概念和特点微作文是为了提高学生写大作文的能力,而设计出地 相似文献
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作文，是学生语文素质的综合反映，是语文综合能力的体现。要提高学生的语义水平，指导他们写好作文是一个重要环节。但目前学生作文写作中存在的问题是：缺自信，缺兴趣，缺材料，还缺训练，针对这种情况，我在作文教学中采取了一些有效措施，现将这些措施归纳起来和大家一起探讨探讨。 相似文献
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随着教育现代化进程提速,教师更关注对学生综合能力的全面培养。在小学语文授课中,写作教学作为关键的一环,也是学生语文综合能力的重要体现。面对小学生缺乏写作兴趣、不知从何处着笔、作文跑题等问题,教师可以引入仿写训练,调动学生的写作热情,促进他们逐渐掌握写作技巧,培养学生良好的表达能力。基于此,我结合自身教学经验,展开在小学语文作文教学中进行仿写训练的有效策略探究。 相似文献
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《教学随笔》2018,(10)
小学阶段的语文教师很重视学生作文的训练,但面对学生出现的很多问题,令人头疼;对于学生的问题,需要采用不同的策略,但有时并没发挥效果。学生的"难"、教师"难"充斥着整个语文教学。在作文教学中采用什么方法,才能更有效,这是需要我们去探索的。教学写作序列的模式,强调的是序列化,明确训练作文的方向和训练重点,"微写作"是该模式下的新型策略,它适应着低年级学生写作练习的要求,将时代特色与网络特色相连,推动着学生提高表达能力与写作能力。小学语文教学,也应跟上这个潮流,对学生的语言进行简短、精练训练,从而提高学生的语言交际能力和写作能力。为更好地适用,我们在教学中探究"微写作"教学的途径和方法,以求能真正辅助到学生的写作。 相似文献
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刘国喜 《中国基础教育研究》2006,2(8):69-69
作文教学是语文教学的关键，是衡量一个语文教师素质的标尺，是提高学生写作能力的导向，是指导学生学好语文的根本。因此，在写作训练中，教师应从以下几方面作指导。 相似文献
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写作在中考语文试题中占据重要的位置,分值比重也相当高。考生要考好语文,写作是关键＂得分点＂之一;而考生的作文质量,很大部分取决于教师平时的写作训练。我在平时的语文写作教学中尝试采取四个步骤的分解训练方式（审题训练、立意与选材训练、谋篇训练和提纲训练）对学生的写作能力进行有意识的培养,从而提高学生的写作水平。 相似文献
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张晓宇 《语文学刊:高等教育版》2014,(10):174-174
随着时代的快速发展,人们的生活节奏也越来越快.以微型、简洁为特征的“微时代”来临.微作文作为一种新型的作文训练形式也开始成为语文作文训练的重要内容.本文主要探讨应该如何指导学生进行微作文写作等方面的内容. 相似文献
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所谓＂微作文＂,是指能够在高中语文课堂教学、研究与训练中的体型微缩但功能齐全的作文图样;所谓＂全息段＂,是指能够包容高中语文写作教学全部知识点的段落。＂构建以全息段为核心的普通高中微作文校本写作教程＂,着力于以下两大方面的教学突围：1.高中语文课堂教学中的写作训练一直很难进行,原因是学生无法当堂完成一篇完整的作文，哪怕是不少于800字的小文，当堂完成也显得时间仓促，更难进行当堂评价与反馈，所以我们想到了微作文训练，学生未必要详尽地写到800字，二三百字即可。字数虽少．但训练的目的完全可以达到。 相似文献
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屈王芳 《小作家选刊(小学)》2011,(6):222-222
在小学高年级的语文的教学中,学生接触到写作不久,因此作文教学占有举足轻重的地位。提到小学生的语文写作训练,很多老师都会形成一种误区：要么包办完成,精批细改;要么大笔一挥,批上日期就行了。同时作文本一发下来,学生也不会怎么看重老师的批改,久而久之,写作就形成了一种形式。其实作文的批改是作文教学过程中的一个重要环节,它是写作效果的检验,也是写作指导的继续与深化,作文批改不是作文教学的结束,而是一个新的起点。从某种程度上来说,作文的批改的质量好坏影响着学生的写作兴趣的高低,怎样通过个性化的批改来提高学生的写作兴趣呢？ 相似文献
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正在二十年的小学语文教学实践过程中,我发现学生的习作是一个难题,写不出东西,言之无物.那么如何在语文作文教学中提高学生的写作水平呢?在多年的语文习作教学实践中,我觉得在写作训练中培养学生良好的作文习惯具有十分重要的意义.一、培养良好的写作心理,让学生从心里愿意去写浓厚的写作兴趣是推动学生写作水平提高的巨大动力,是引起和保持学生写作注意力的重要因素,是建立良好写作心理的基础,是开发学生写作潜能的钥匙.那么,怎样激发学生的习作兴趣,让学生对作文由"厌"变"爱"呢?在作文教学中,培养学生写作兴趣,首先要调动学生写作的积极性、主动性, 相似文献
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小学语文课本中所选的文章，都是编者精心挑选出来的。它不但为学生的阅读提供了一个可以借鉴的范例，也为学生的写作训练提供了一个学习的范例。我们可以从文本这个范例中挖掘出很多潜藏的写作资源。在阅读教学中，我们要根据教材提供的文本的特点，细心捕捉读写的结合点，让作文训练无痕地融合在一篇篇文质兼美的文本教学之中，从而有效地提高学生的作文能力，让学生的作文精彩起来。 相似文献
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申伶俐 《语数外学习(初中版)》2014,(2):22-22
语文教学中的作文写作训练是语文教学中的重点,提高语文教学中作文的教学质量至关重要,同时提升作文的教学质量还可以培养学生们的语言的组织能力和思维逻辑能力,对学生们今后的发展奠定了一个良好的语言基础。 相似文献
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由古至今,作文在语文考试中是少不了的一道目。尤其在近年的中考、高考试题中,作文的体裁更是多种多样,题材也灵活多变。但有一点是值得肯定的,那就是作文的题目更贴近生活,更具时代特色,同时也更强调考生的语文基本功和想像力。鉴于此,笔者现就作文教学中如何对学生进行训练设计谈几点粗浅的体会及看法,以抛砖引玉,与同行们共同探讨研究,使学生能更好地适应现代写作的要求。要提高学生的写作能力,训练是少不了的一个环节。而要搞好写作训练,提高学生作文训练的质量,作为语文教师的我们,就必须重视作文训练设计的研究。但在我的观察中,现在… 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(12)
正随着快节奏时代的来临,"微博"这一短篇记录形式的写作方式被广泛传播,为作文教学起到了很好的启发作用,作为信息时代的新教师要善于学习、借鉴,充分认识微作文对大作文的重要作用。将微作文与大作文结合起来,联动训练,及时记录学生生活中有趣的事情,提高学生写作的兴趣,为大作文的写作积累素材,锻炼学生的表达能力,从而最终提高学生的写作水平。一、微作文理论概述 相似文献
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语文有两怕,一怕文言文,二怕作文。小学生们有一个共同的感受,那就是作文难写。教师们也有一个共同的感受．那就是作文难教。但是作文是语文学习的压轴戏,搞好写作训练,毫无退路可言。毕竟写作是一个学生的语文素养的综合体现。很多学生提到写作就头痛,不是言之无物．就是无话可说．或者是说出来语无伦次,言之无序,千言万语无从下笔,写作成了学生们的折磨,就更谈不上什么兴趣了。为了激发学生们的写作兴趣．我从以下几方面加以尝试。 相似文献