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小学语文教学责任重大,不仅需要帮助学生学会语文知识,而且还需要注重学生语文核心素养的培养。因此,小学语文教师应该采用恰当的方式开展阅读教学,不断创新教学方式,致力于提升学生的审美鉴赏能力,注重学生创造素养的培养,实现学生的全面发展。本文将从如何引导学生体验美、鉴赏美、创造美三个方面着手,探讨语文阅读教学应该如何培养学生的审美鉴赏能力与创造素养,以期提升学生的综合素养,使其实现全面发展。 相似文献
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小学阶段是培养学生能力与素质的黄金时期。在小学语文教学中,要重点培养学生的阅读能力,让学生在掌握语言知识的同时得到语文综合素养的提升,引导学生善于运用语文知识与他人交往。在小学语文教学中,教师要通过多种方式培养学生的阅读能力,提升学生的阅读技巧。 相似文献
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小学阶段的语文教育旨在培养学生的语言与文字能力,同时也是学习其他课程的基础保障,因此语文学科在小学教育体系中占据着重要地位。阅读教学作为小学高年级语文教学中的关键环节,要求在教学中引导学生通过语言文字的阅读分析掌握更多知识,提升学生的阅读素养,对学生的阅读能力要求较高。因此,在当前核心素养成为教育领域热点的背景下,小学... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
小学语文是小学最重要的学科。对提升学生道德素养和文学知识有着显著的作用。情感教育在小学语文教学中有着重要的作用,不仅关系着小学时期的学生识字、阅读、培养兴趣的发展,还关系着小学语文教学模式的重要性改革,把每一个学生培养成全方面发展的优秀人才,使情感教育成为语文学习中的指路明灯。情感教育作为语文教学的重要策略,让教师和学生充分认识到情感教育在语文教学中的重要性,积极引导学生提升语文方面的学习能力,对小学语文学习效果有促进作用。 相似文献
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袁立民 《新课程学习(社会综合)》2013,(6):98
在小学语文教学中,阅读是培养学生综合学习能力的重要途径。但是阅读在小学语文教学中既是一个重点也是一个难点。在小学语文教学中培养学生的阅读能力,既可以丰富学生的知识,也可以提高学生的素养,也有利于提升学生的综合语文素养。所以在小学语文教学中,教师应注重学生阅读能力的培养,提高阅读教学效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
小学语文教学作为小学生认识世界、理解世界的重要科目,在提升小学生的语文逻辑分析能力,培养学生的语文语言表达能力等方面发挥着极其重要的作用。由于在小学语文教学中学生的注意力不能做到很集中,所以小学语文新课程改革给语文课堂教学提出了新的要求,即引入故事元素,引导学生分析故事中的情节,领略故事的内涵,在故事的分析中培养小学生的语文文化素养,提升学生的语文理解能力。 相似文献
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《考试周刊》2020,(89):35-36
小学语文是小学阶段的一门基础学科,是小学教学中占时最多、包含"美"的内容最丰富的学科。美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力。小学语文课堂是提升学生关于美的能力的最好载体,所以应该构建以美育为核心的小学语文课堂。这样的课堂不仅能达到培养时代需要的人才的目的,而且是促进学生身心和谐发展的最佳方式,不仅是培养学生审美观和初步审美能力的有效途径,而且能更好地激发学生对语文的学习兴趣,从而更好地提高学生的语文素养与能力。接下来文章将从注重发挥教师在审美方面的表率作用、注重挖掘教材中蕴含的自然美、注重品析教材中的语言美、注重对愉悦审美环境的创设、引导学生在想象中拓展意境美、引导学生在写作中对美的表达这六个方面来研究构建以美育为核心的小学语文课堂教学策略。 相似文献
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正语文教学的主要任务是培养学生的听说读写能力,提高学生的语文综合素养。小学低年级语文教学要注重对学生说与写方面的训练。语文教师在小学低年级学生说写能力培养过程中,不仅要立足课堂改进教学方式,还要充分整合教学资源,拓展教学空间,综合提升学生的说写能力。笔者在小学低年级语文教学工作中强化了这一方面的探究,取得了一定的成效。一、在课堂教学中创设机会引导学生多说多写课堂是语文教学的主阵地。教师在小学低年级语文教学中既要强调字词与知识点的教学,同时还要引导学生多思 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(48)
小学阶段作为九年义务教育阶段至关重要的教育教学阶段,其教育要求、教育方向也在不断地发生着变化。特别是在小学语文教学中,对学生进行良好的核心素养培养已经成为现阶段小学语文教学的主要教学目标。语文学科中的理论知识点、学生的人文素养、审美素养以及个性品质等都是语文核心素养的重要体现。而阅读教学又是小学语文教学中的核心教学内容,是培养和提升学生语文核心素养的重要途径。在当前的小学语文阅读教学中,教师应当基于核心素养的培养要求,采取多样化的有效教学手段,培养和提升学生的语文阅读能力,在丰富学生知识储备的同时,帮助学生提高语文学习能力,从而为学生在今后的学习和发展道路中奠定扎实的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
小学语文中的内容丰富多彩,可以让学生学到很多东西。语文中的语言文字也很多样化,如果学生能恰到好处地运用所学的语言文字,那一定可以提升学生的语文素养,在交谈、协作方面也会有很大的进步。传统的小学语文课堂上,教师不注重培养学生运用语言文字的能力,只是给学生讲解语文知识,认为这样就完成了语文的教学目标,这种做法是极其错误的,无法提升学生的语文素养。新课标对小学生的语言文字运用提出了更高的要求,同时也对教师的教学方式提出了更高要求,那教师如何加强语言文字运用来提升学生的语文素养呢? 相似文献
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在小学语文阅读教学中,尤其要注重培养学生的独立阅读能力,激发学生自主阅读的兴趣,让学生养成长期阅读的良好习惯。因此,教师应引导学生在课内阅读的基础上,开展相应的课外阅读活动,大力培养学生自主探索知识和独立思考的能力,全面促进学生语文素养的提升。本文结合教学实践,试从以下几点分析小学语文阅读教学过程中的课外阅读指导策略。一、精心挑选,激发阅读兴趣课外阅读活动的开展首先要注意的就是为学生推荐适当的阅读文本。 相似文献