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高职院校英语教师科研能力的制约因素及提升策略 总被引：1，自引：0，他引：1
王娟萍 《重庆第二师范学院学报》2011,24(1):173-176
教学和科研相辅相成。然而,科研却是众多高职院校教师尤其是英语教师的软肋。英语教师科研能力的提高是时代对高职英语教师的必然要求。文章详尽分析当前高职院校英语教师的科研现状及制约其科研能力的种种因素,进而提出提升高职院校英语教师科研能力的若干策略,希冀能在一定程度上扭转目前高职院校英语专业科研劣势的局面。 相似文献
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谈高职英语教师科研能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
科研能力是教师职业能力的重要组成部分.提高科研能力是实现高职院校产学研特色,构建高职特色的英语教师队伍的重要途径之一.文章讨论了高职院校英语教师科研活动的定位,并提出了高职英语教师科研能力培养的途径. 相似文献
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高职院校英语教师是影响大学英语教学质量的决定性因素。高职院校英语教师专业化发展途径主要包括改善高职英语教师的英语语言态度、提升英语教师信息化能力、促进英语教师科研和社会服务能力的提升三个方面。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(20)
高职院校的办学目的是要培养应用型人才,因此要求我们的高职教师在专业发展方面要与学校的办学宗旨相结合。特别是高职院校的英语教师,除了在科研和教学能力方面发展自己的专业外,还应该做好由EGP教师转为ESP教师的准备。本文就高职院校英语教师如何自主转型做了相关探索,并提出了相应的办法。 相似文献
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科研能力是教师素质结构的重要组成部分,教师的科研能力决定着民办高职院校科研工作的水平。文章从民办高职院校教师科研能力的内涵及提升意义出发,分析了民办高职院校教师科研工作的现状及原因,提出了民办高职院校教师科研能力提升的建议对策：增强科研意识,加强培训指导,完善科研管理制度,改善科研条件,优化外部环境等。 相似文献
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阐述高职院校教师科研能力的内涵,分析高职院校教师科研能力研究现状,并从教师和高职院校两个层面论述提高高职院校教师科研能力的方法和思路,提出相应的建议。 相似文献
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“说课”——提高高职院校青年教师教学能力的手段 总被引：3，自引：0，他引：3
随着高职院校人才培养工作水平评估的深入,教师教学能力的发展面临挑战。青年教师是高职院校教学工作的中坚力量,他们的教学能力直接影响教学质量和效果。"说课"作为一项带有教育科研性质的教研活动,能促进高职院校青年英语教师教学能力的提高,值得探讨与推广。 相似文献
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以课题《高职英语教师师资队伍构建的科学性及教学水平提高有效途径的研究与实践》为依托,阐述通过运用多种方法,对省内外的15所高职院校461名在职英语教师进行全面、深入、细致的调查后得出的中期结论。调查结果显示：黑龙江高职院校英语教师的数量基本上能满足目前英语教学的需要;教师学历以本科为主;教师学缘结构较为单一;高级职称比例偏低,分析其主要原因是科研能力较弱、计算机水平不高、到高等英语院校进修的机会少等。因此,在调查分析的基础上,提出一些改变高职院校英语教师现状的发展对策。 相似文献
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屈艳梅 《江西电力职业技术学院学报》2015,(1):49-52
英语教育在高职教育中发挥着重要作用。英语教师的科研素质是决定英语教育成功或失败的重要因素,同时也体现了教师的学习总结能力以及综合业务水平。高职院校英语教师的科研素质高低不同,尤其表现出明显的性别差异。采取问卷调查法,阐述了这种性别差异的具体体现,并对问卷调查进行分析,得出相关结论,提出提升英语女教师科研素质的策略。 相似文献
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从海南高职院校青年英语教师的科研能力较差的现实出发,该文提出了解文献资源和搜索途径、加强教育教学理论学习和文献综述的书写训练,以加强文献综述能力的行动研究来促进青年英语教师科研进步。 相似文献
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提升高职教师科研能力对于促进高职院校的内涵发展具有重要意义。通过在典型高职院校开展调研,梳理总结高职教师的科研现状,提出针对性的科研能力提升策略。研究结论为高职教师科研能力提升提供了参考。 相似文献
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高职教师科研能力的发展直接影响着高职院校的办学质量。因此,怎样认识和提高高职教师的科研能力是高职院校必须面对的现实问题。本文对宁夏高职教师的科研情况进行抽样调查,并作了全面细致的分析,提出了一些对策与建议。 相似文献
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高职院校英语教师专业发展需求的调查研究 总被引：5，自引：0，他引：5
调查发现,高职英语教师有比较强烈的专业发展需求,在语言能力和教学技能、科研意识及反思性教学等方面都需要加强和提高.教育行政主管部门、高职高专院校及教师本人应多方参与,积极构建多维的高职英语教师专业化发展模式. 相似文献
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郭长平 《浙江工贸职业技术学院学报》2012,(4):27-30
高职院校教师的科研能力是实现办学水平全面提升和提高学校社会竞争力的重要举措。文中从教师科研能力提升的作用出发,指出了高职教师科研能力的现状,并提出了高职教师科研能力提升的系列措施。 相似文献
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王惠娟 《金华职业技术学院学报》2013,13(1):9-12
科研能力是高职院校教师综合素质的重要组成部分,不断提升教师科研能力既是高职院校发展中的重要环节．也是教师个人发展的基础。教师科研能力的提升主要从以下几方面来进行：设置关键科研考核指标、采用激励手段、延长科研考核周期、加强自我修练、提升科研素养等。 相似文献
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颜艳 《武汉职业技术学院学报》2013,(6):29-32
对高职院校教师科研能力的合理、客观、公正评价有利于促进高职教师科研积极性。针对当前高职院校教师科研能力评价体系的不足,通过对相关研究的比较分析,运用模糊层次分析法、专家打分法确定各级指标权重,以14个二级指标构建二个层次高职院校教师科研能力综合评价模型,使评价结果能比较科学地反映高校教师科研综合能力。 相似文献
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随着高职院校的快速发展,教学能力已不再是衡量教师的唯一标准了,科研能力已经成为高职院校教师的核心要素。进行科研是教师适应高职课程改革需要,提高自身能力,改进教学手段,提高教学质量的必然要求。本文就我校高职英语老师的科研素质情况进行分析并提出了几点建议。 相似文献
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贺颖 《中国教育技术装备》2015,(6):7-9
随着国家不断加大对高职院校科研的关注与投入,高职院校的科研水平与能力越来越受到社会各界的重视,旧有的科研管理模式已严重制约了学校科研水平的发展。尝试变换角度,以教师能力提升为落脚点并结合高职院校科研管理现状,分析其中局限之处,并有针对性地构建基于教师能力提升的高职院校科研管理模式。 相似文献