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孟昭水 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2003,(3)
"以"是一个使用频率非常高的虚词,经常与名词组合在一起,构成"以+N"结构;经常放在动词谓语前面,构成"以+V"结构。"以+N"结构中的"以"是介词,"以+V"结构中的"以",其词性众说纷纭。本文通过与连词"而"的比较以及对"以"的语法分布的分析,论证了"以+V"中的"以"仍然是介词。 相似文献
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中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，按照“三个代表”的要求深刻阐述了新形势下加强公民道德建设的重要意义、指导思想、方针原则、主要内容和具体要求。《纲要》的颁布实施，对于全面落实党的教育方针，推进素质教育，加强和改进学校德育工作，促进精神文明建设具有十分重要的意义。 相似文献
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中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,按照“三个代表”的要求深刻阐述了新形势下加强公民道德建设的重要意义、指导思想、方针原则、主要内容和具体要求。《纲要》的颁布实施,对于全面落实党的教育方针,推进素质教育,加强和改进学校德育工作,促进精神文明建设具有十分重要的意义。良好道德素质的养成对个人的成长以及社会的发展至关重要。实施以德治国,离不开对全体人民的道德教育,而少年儿童的思想品德教育则处于基础地位。占全国人口近六分之一的青少年学生是公民道德教育的重点人群,学校是… 相似文献
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宋海明 《中国校外教育(理论)》2011,(3):54-54,56
学是教的前提和基础,教是对学的引导和促进。学生的学要有纲可依、紧张高效。教师要明确教的内容、方式和要求。通过以学定教、以教导学、以教促学等方法,逐步将教师的教最小化,将学生的学最大化,提高课堂的实效性。 相似文献
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毛新智 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(12):8-8
加强学校德育工作是实现"以德治国"方略的基础性工程,必须把"以德治国"的思想贯穿到学校各项工作中去,坚持以德治校,以德示教,以德育人. 相似文献
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迟云敏 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(12):1-2
"以德治国"的重要思想落实到教育战线就是体现在"以德治教"上.搞好"以德治教",应该具体采取"一个提高"和"三个结合"等措施. 相似文献
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赵欢春 《南京晓庄学院学报》2002,18(2):135-137
本文主要阐述了在教育领域贯彻落实“以德治国”方略 ,全面推进“以德育人”的四个问题。旨在推进新时期学校德育工作的发展 ,培育一代新人 相似文献
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徐万宝 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(43):79-80
《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的“附录1”中附有72篇“古诗文背诵推荐篇目”,新高考默写题常以此为考试范围。文章在课程标准新理念的指导下,结合近几年来新高考背诵默写备考的实践经验,总结出以形认字、以义识字、以量记字、以境辨字等新技法,旨在提高考生高考“古诗文背诵默写题”的正确率。 相似文献
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李正民 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2007,9(4):44-47
《左传》论士，有“圣达节，次守节，下失节”之说，元好问就是13世纪中国北方的一位杰出的达节之士。他金亡不死，上书蒙古中书令，又觐见忽必烈，请忽必烈为儒教大宗师。这些惊世骇俗之举，是其价值观的反映。综观其在易代之际的全部表现，可以发现元好问的社会、人生价值取向主要包括以仁为归的生死观、以事功为重的忠义观和以民为贵的道统观三方面内容。 相似文献
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韦华英 《小作家选刊(小学)》2011,(8):241-241
本文从小学数学“以问导学”四步教学模式的研究与实践入手,探索小学数学课堂教学“以问导学”的策略,寻找出实施课堂“以问为主线”的有效手段。 相似文献
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宋维栋 《中国科教创新导刊》2011,(17):178-178
＂以学定教＂是指教师依据学生本身的性格特点、发展规律等调整教学顺序,并做出教的内容方法的选择。＂以学定教＂充分调动了学生学习的积极性、主动性,大大激发了学生潜在的创造动力。 相似文献
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目前小学语文阅读教学还不尽如人意,主要表现为三重三轻的问题:一是重教材;二是重教师;三是重形式课堂。因此,培养学生自主阅读能力尤为重要。 相似文献
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全面育人的关键在于实现学生德智体美劳全面发展,中宁县第三小学落实“五育”工作,以“1+X”课程体系为抓手,从学生的发展需求出发,保障“五育”工作更加有效,更加生动活泼。 相似文献
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在我国职业技术教育健康发展的大好形势下,基础课教学的教法面临着新的变革,为使职业技术教育中物理学教学能更好地适应学生,教师只有在教学中不断提高自己的教学业务能力,才能适应新形势下为国家培养新型人材的需要。笔者以情感教育为中心,从五个方面探索情感教育在职业技术教学中的作用。 相似文献
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张军 《学生之友(小学版)》2013,(9):79-80
新课程的课堂教学要由传统的知识性教学转向现代化的发展性教学。在新课程背景下,一节成功的英语课应该具备“情”“趣”“动”“展”的特点,通过创设英语教学情景,开发各种激发创造力的趣味性学习活动,让学生在愉悦的环境中掌握英语,在享受英语的乐趣中学习英语知识,提高综合语言运用能力,最终实现整体发展。 相似文献