共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
随着教学数字化时代的到来,中职数学开始用线上教学、线上布置作业来代替传统的教学模式.选择合适的互联网平台,利用平台的技术工具布置数学作业,力求布置的作业精准;充分发挥小组合作学习优势,分层布置作业;用积分奖励的方式评价作业的完成情况,激发了学生的学习兴趣,学习成绩显著提高. 相似文献
2.
3.
文章根据黑龙江教师发展学院教师校长培训中心面向黑龙江省13个市(地)28539名中小学专任教师进行的精准“在线教学”调研,对其结果进行了深入分析,并提出了基于精准“在线教学”数据分析结果的远程教师培训前瞻。 相似文献
4.
5.
6.
在传统的教学方式中,由于教师是面向全体学生授课和统一布置学习任务,不免导致教学缺少精准性和针对性。通过大数据建设优质数据库,配以切实可行的教学实施方案,针对不同程度学生的不同问题,从而制定具有针对性的学习方案,将大大提高学生的学习效率和教师的教学效率。 相似文献
7.
8.
在线课堂是在农村推行教育精准扶贫政策的教育信息化手段。研究发现,目前农村教学点的在线课堂主要有两种应用形式:互动课堂和共享课堂。前者解决了教学点某些课程"开不齐"、"开不足"的困境,后者则为教学点师生提供了共享优质教育资源的机会。当教育精准扶贫达到目标后,第三种课堂——智慧课堂将成为农村教学点的常态化在线课堂。研究者根据农村教学点在线课堂的具体实践,系统分析了三种在线课堂的开展方式及应用场景。 相似文献
9.
随着大数据、云计算、人工智能等信息技术的不断发展,高等教育从信息时代迈向智能时代,为个性化精准教学带来新的发展契机。构建了人工智能教学精准交互平台,利用人工智能对教学主体间的精准交互行为数据进行深度分析,形成各种学情报告,对交互主体的学习行为和需求做预测,智能推送学习方案,循环往复,最终实现精准化、个性化教学,切实提高教学效果。 相似文献
10.
精准在线教学+居家学习模式:疫情时期学生学习质量提升的途径 总被引：1，自引：0，他引：1
当前新冠肺炎疫情形势严峻,为积极应对疫情对教育的不利影响,教育部提出“停课不停学”的应对措施。出台的在线教学政策为中小学生“有学上”提供了保障。为进一步提升在线教学质量和学生居家学习质量,该文梳理分析了影响教师在线教学、学生居家学习的因素,根据各因素之间的相互关系,提出了促进学生学习质量提升的“教师—家长—学生”共同体框架模型,并分析其发展阶段特征和指导策略,在此基础上构建了基于班级虚拟共同体的精准在线教学+居家学习模式,希冀可为提升学生居家学习质量提供可行途径。 相似文献
11.
近年来,各个高校的教师教学发展中心都将推进 本校教学信息化,提升教师队伍信息技术能力视为一项重要的 工作任务。在长期的工作实践中我们发现,相当一部分教师在 接受了多次相关培训后依然无法明确什么是在线教学,什么是 在线课程。这直接导致教师在之后教学实践中,无法准确高效 地实现自己的教学改革想法,许多工作都成了隔靴搔痒。本文 将从如何在培训中为教师快速明确概念,指明实践方向的角度 出发,梳理在线教学与在线课程的概念与区别。 相似文献
12.
13.
14.
曹宝龙 《中小学数字化教学》2020,(2):75-78
一、走近精准教学精准教学其实不是一个时髦的词,精准教学的概念从提出到现在已近70年。时过境迁,当今信息技术高度发展,数据传输与运算技术高度发达,精准教学概念也有很大的变化。精准教学的理论基础是行为主义的操作性条件反射理论。行为主义的基本理念认为,学习是外界对主体(学习者)刺激S(stimulus)引起的,针对这个刺激主体会做出反应R(response)这个反应如果是正确的,说明主体对刺激环境是“适应”的。从实验的视角来看,对同一刺激的反应多次正确,才可肯定学习者学会了。 相似文献
15.
现行教材中单元导读“导”的是本单元的教学内容,综合训练中的习作要求大都没特别提出达成目标和训练重点。即使有所渗透,也提得很笼统。比如人教版五年级上册第七组的习作：读了这组课文和搜集到的材料,你一定有很多的感想吧!让我们就课文或读过的其他文章写一篇读后感。写好后和同学交换看一看,交流一下怎样才能写好读后感。到底怎样写好读后感？达成的目标和训练重点是什么？教材中并没有提出。 相似文献
16.
彭海华 《教育界(基础教育)》2020,(2):18-19
"精准教学"是基于斯金纳的行为主义学习理论提出的主张,精准教学包括教学目标、教学过程、教学效果的精准,精准的课堂教学是解决过重课业负担、提高学习效率的基础条件.在教学实践中,教师应以教学目标设定的精准、教学内容选择的精准、学情研判的精准、预设与生成处理的精准四个方面实践精准教学,探索初中科学从"经验"到"精准"的科学教学策略. 相似文献
17.
邹琦 《教学月刊(小学版)》2016,(4):30-32
现行品德教材的呈现方式与原来的思想品德教材相比,文字量减少,插图增加。这一特点给教师理解教材意图、精准把握教学目标增加了难度,教师常因读不懂课文插图所承载的教学意图,致使教学从设计起就偏离目标。针对这一现状,可从"多层次解图,寻问目标根源""多角度观图,解析目标主次""多维度读图,把握目标重点"这三个方面着手展开探究,以提高品德教师对课本插图的解读和把握能力。 相似文献
18.
当前小学数学课堂存在教师缺乏对学生学情的精准把握,课堂活动开展缺乏科学实证和数据支撑等问题,导致教学效率低下。伴随着“精准教学”的逐步深入与推进,依托互动课堂,搜集学生学习信息,可以帮助教师找准教学核心问题,并精准制定教学策略,从而使得数学教学面向全体学生,做到因材施教,切实提高小学数学教学质量。 相似文献
19.