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1.
《中国职业技术教育》1999,(6)
五年制高职毕业生就业形势看好编者按：五年制高等职业教育,自１９９４年试点招生以来,第一届毕业生将于今年毕业。这届毕业生质量如何有什么特色学生择业就业形势怎样都是大家所关心的问题。现将株洲职业技术学院、无锡机械制造学校和上海市邮电学校等三校五年制高职试... 相似文献
2.
《中国职业技术教育》1998,(6)
加强高职实践教学的探索上海市邮电学校高职部我校已有４０年的历史，在邮电行业积累了丰富的办学经验。自１９９４年开办高职教育以来，学校在许多方面进行了改革，以适应新的社会经济环境及邮电行业飞速发展的要求。其中，加强高职实践教学是我校领导和教师不懈努力的重... 相似文献
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夏建国 《中国高等教育评估》2007,(4):38-41
上海电机学院是一所开展技术教育具有悠久历史和传统的学校。1958年就开始探索勤工俭学、教学与生产劳动相结合的模式,培养应用型人才。刘少奇主席为学校的题词：“学校工厂合一,教学生产并重”,就是对学校办学模式的肯定。1985年,学校成为首批试办五年制技术专科（即五年制高职）的三所学校之一。2002年,学校通过创建上海市示范性高职院校专家组的评审,成为上海市十所“示范性高职高专院校建设学校”之一。2004年9月,经上海市人民政府批准,学校升格为本科院校。[第一段] 相似文献
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’98全国五年制高等职业教育例会于11月1日至4日在上海召开。国家教育部高教司刘志鹏副司长、高职与高专处刘军谊处长、职教司学校管理处杨健处长及杨仲雄调研员、上海市教委薛喜民副主任、上海市邮电管理局张维华副局长、江苏省教委周稽裘副主任等有关领导同志出席会议,全国48所高职院校及招收初中生五年制高职班的中等专业学校一百余名代表出席会议,此外还有中国教育报、文汇报、东方电视台等近十家新闻单位派员到会调访。 相似文献
5.
曹建林 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(4)
开发五年制高职教学计划,是办好五年制高职教育的基础性、关键性工作。为此,笔者结合学校五年制高职教学计划的开发实践,谈点个人看法。一、处理三个关系1．公共课与专业课之间的关系高职教育中的公共课程是对学生文化知识、基础能力的培养,是学生智能发展的基础。根据对企业、对往届毕业生的调查,我们感到高职教育培养的人才,要求文化基础知识底厚面宽,具有良好的文化素质。高职教学计划中的公共课部分,从提高人才文化素质来看,具有“功底性”功效;从为专业学习服务来看,具有“工具性”功效。为此学校十分重视公共课 相似文献
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一、江苏省发展五年制高职的背景
江苏省五年制高职是江苏社会经济发展特殊时期的特殊产物.说其特殊时期,是因为正处于"九五"计划第一年,作为全国的科技、经济、教育大省,江苏正实施"科教兴省、经济国际化和区域经济共同发展"三大战略,尤其是由于科学技术的进步、工艺装备的更新和管理方式的改进,企业对职业技术人才的规格和素质提出了更高要求,迫切需要培养一大批专业复合型、外向型、应用型高级职业技术人才;言其特殊,主要是因为江苏省五年制高职是建立在中等职业教育基础上推开的高职试点. 相似文献
7.
邵毅 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
本文对五年制高职教育进行了概述;对我院电子信息工程系的情况和计算机应用技术专业的情况进行了概述;对毕节试验区行业计算机应用技术专业的人才的需求进行了调研;为我院五年制高职计算机应用技术专业的建设提出了几点建议。 相似文献
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一、江苏省发展五年制高职的背景江苏省五年制高职是江苏社会经济发展特殊时期的特殊产物。说其特殊时期 ,是因为正处于“九五”计划第一年 ,作为全国的科技、经济、教育大省 ,江苏正实施“科教兴省、经济国际化和区域经济共同发展”三大战略 ,尤其是由于科学技术的进步、工艺装备的更新和管理方式的改进 ,企业对职业技术人才的规格和素质提出了更高要求 ,迫切需要培养一大批专业复合型、外向型、应用型高级职业技术人才 ;言其特殊，主要是因为江苏省五年制高职是建立在中等职业教育基础上推开的高职试点。江苏省的中专校无论在校生数、校均… 相似文献
9.
《现代职业教育体系建设规划(2014-2020)》的重大创新之一就是在“完善职业人才衔接培养体系”的段旨下,肯定了“五年制高职”这一办学类型。《规划》写道：“完善五年制高职。以初中为起点的五年制高等职业学校,主要面向学前教育、护理、健康服务、社区服务等特殊专业领域,培养兼具较高文化素质和专业技术技能的专门人才。国家发布五年制高职专业目录。支持办好重点培养产业发展和社会建设急需人才的五年制高等职业学校。” 相似文献
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<正>《现代职业教育体系建设规划(2014-2020)》的重大创新之一就是在"完善职业人才衔接培养体系"的段旨下,肯定了"五年制高职"这一办学类型。《规划》写道:"完善五年制高职。以初中为起点的五年制高等职业学校,主要面向学前教育、护理、健康服务、社区服务等特殊专业领域,培养兼具较高文化素质和专业技术技能的专门人才。国家发布五年制高职专业目录。支持办好重点培养产业发展和社会建设急需人才的五年制高等职业学校。" 相似文献
11.
蒋留生 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,38(6):151-156
三年制高职和五年制高职共同构成了目前我国高等职业教育体系。三年制高职由于上下重视,发展迅猛;而五年制高职由于生源质量、学校条件等多方面原因,开办以来争议颇多。通过调研发现:五年制高职起步科学,模式先进;关注贫民;学生心理预期务实,对学校认可度高;就业指导实,求职无后忧;切合实际,利于学生健康成长;贯通中高职,教育投入低而效益高。三年制高职办学条件优越,学生素质高,管理难度小,高等教育特色明显,企业对毕业生评价高。两种高职是通向同一目标的两种不同路径,互为补充,能够形成相得益彰的效果,因而不应存一而废一。 相似文献
12.
培养和提升教师的科研能力是打造五年制高职高素质教师队伍的需要,是教师自我发展和自我完善的需要,更是培养高素质技术技能人才的必然要求。针对五年制高职教师科研意识薄弱、科研能力不足、学校科研氛围不浓的现状,高职院校要通过理念引导、培训指导、典型带动、管理驱动等多种措施全方位、系统性培养教师的科研能力,以此带动提升五年制高职教育的教学成效和人才培养成效,促进五年制高职高质量发展。 相似文献
13.
产业学院的建设以创新人才培养模式为基础,实现了行业、企业和学校的联动,从而满足行业发展,助力企业用人,推动学校建设,加速学生成长。文章提出建设产业学院的意义,同时以江苏省无锡市某学院为例,对五年制高职校本实践的建设与尝试进行总结。 相似文献
14.
薛峰 《中国校外教育(理论)》2008,(5):137
五年制高职教育是适应经济发展对培养高级应用性技术人才的需要而产生的一种新型办学模式,其特色在于将中职和高职相贯通,整体设计和统筹安排学生的知识、能力和素质结构,既能保证高等教育的规格要求,又能体现职业技术教育的特点,为企业输送合格的技术人才.本文从不同的方面探讨了如何办好五年制高职,进而提高学生的专业水平. 相似文献
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产学研结合是高职院校培养适应地方经济和社会发展的高技能人才的最有效途径。几年来,江苏联合职业技术学院常州建设分院五年制高职物业管理专业积极探索产学研结合的"双主体"教学过程管理模式,取得了一定的经验,实现了学校与企业的深度融合,达成了学校、企业和学生的三方共赢的目标。 相似文献
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随着江苏“科教兴省、经济国际化和区域经济共同发展”三大战略的实施,对职业技术人才的规格和素质提出了高层次的要求。选择部分中专学校举办五年制高等职业技术教育,是适应江苏经济结构调整、转变生产方式和经济增长方式,全面提高综合竞争能力,从而实现可持续发展战略的举措,也是依托行业,发挥行业积极性,发展地方高等教育的有效途径。五年来,这些学校更新观念端正办学思想,增加投入,改善办学条件,构建新的教学体系等方面进行了积极的探索和大胆的实践,取得了显著的成效。由无锡机械制造学校牵头成立的五年制高等职业技术教育协作会在理论… 相似文献
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高职作为培养技术型人才的＂大摇篮＂,这些年来为社会各界输送了大量人才。高等职业学校可以说是我国教育体制下一个极为特殊的组织,而五年制的高职就更是特殊。由于高职学生大多成绩低下,人们总会戴着有色眼镜来审视高职。目前,我国的高职教育正处在瓶颈期,高职学校普遍出现经营不善、成绩低下、招生困难、毕业学生走向不佳的现象,五年制高职教育也不例外。所以学校领导、老师要从基本做起,帮助学生重新树立正确的人生观、价值观,使得高等职业学校真正成为培养人才的＂摇篮＂。 相似文献
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朱宝华 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):196-198
本文介绍物联网的起源、产业发展现状,通过对物联网专业人才需求的调研,分析基于物联网产业结构的五年制高职物联网岗位与能力要求,以江苏省南通商贸高等职业学校为例,阐述五年制高职物联网人才的培养思路。 相似文献
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梁宏舟 《佳木斯教育学院学报》2013,(4):182-183
我国物流行业目前已经成为热门话题,也正处于快速发展的上升过程中,为迎合物流发展的大趋势和各地区域经济的大发展,许多高职院校开设了物流管理专业。如今,既能熟练掌握外语又能从事对外物流工作的实用型、复合型、技能型人才广受企业和市场的青睐。五年制高职物流英语教学主要着眼于教材、教师、学生和教学方法等多渠道发展。 相似文献
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五年制高职教育培养的是企业的生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能人才。根据无锡地区建筑行业调研结果,人才需求空间大,高职院校应找准定位,仔细斟酌人才培养方案,加强专业核心能力和综合素质培养,实现双证融通,紧密联系行业,培养建筑业需要的实用人才。 相似文献